Разработка по обучению грамоте на тему "Речь устная и письменная"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

Тема: Из чего состоит наша речь. Устная и письменная речь.

Ход занятия.

Проверка домашнего задания.

- Какую тему мы проходили на прошлом занятии? (Скороговорки).

- Что было задано на дом? (Выучить любую скороговорку).

- Кто готов рассказать скороговорку? (Проверка д\з).

Вступление.

Слайд 1.

В да­ле­кие-да­ле­кие вре­ме­на люди не умели пи­сать и чи­тать. Но умели со­чи­нять пре­крас­ные песни, сказ­ки, за­гад­ки. И неко­то­рые из них со­хра­ни­лись до наших дней. Как им это уда­ва­лось? Люди пе­ре­ска­зы­ва­ли их.

Слайд 2.

В ста­ри­ну всю ин­фор­ма­цию люди пе­ре­да­ва­ли из уст в уста. От ба­бу­шек и де­ду­шек к детям, от детей – вну­кам, и так от по­ко­ле­ния к по­ко­ле­нию.

В народе говорили:

«Хо­ро­шую речь хо­ро­шо и слу­шать».

«От при­вет­ли­вых слов язык не от­сох­нет».

«Иное слово про­пус­кай мимо ушей».

«Спер­ва по­ду­май, а потом и скажи».

Что же це­ни­ли наши пред­ки? Пре­жде всего, речь гра­мот­ную и умную. В нашем языке су­ще­ству­ют слова, с по­мо­щью ко­то­рых можно дать ре­че­вую ха­рак­те­ри­сти­ку че­ло­ве­ку: кри­кун, мол­чун, пу­сто­ме­ля, шут­ник, вор­чун, спор­щик, бол­тун. От вашей уст­ной речи будет за­ви­сеть, как вас на­зо­вут.

Слайд 3.

А зна­е­те ли вы, что в Древ­ней Гре­ции и Риме про­хо­ди­ли даже со­стя­за­ния ора­то­ров? Ора­тор – тот, кто вы­сту­па­ет с речью, а также че­ло­век, вла­де­ю­щий ис­кус­ством про­из­но­сить речи.

Ис­кус­ство ора­тор­ской речи все­гда ин­те­ре­со­ва­ло людей, вы­зы­ва­ло вос­торг и пре­кло­не­ние. В ора­то­ре ви­де­ли на­ли­чие осо­бой силы, ко­то­рая может с по­мо­щью слов убе­дить в чём-то. В ора­то­ре пред­по­ла­га­ли та­ин­ствен­ные ка­че­ства, ко­то­рых нет в обык­но­вен­ном че­ло­ве­ке. Вот по­че­му ора­то­ры ста­но­ви­лись го­су­дар­ствен­ны­ми ли­де­ра­ми, ве­ли­ки­ми учё­ны­ми, муд­ре­ца­ми и ге­ро­я­ми.

Слайд 4.

Ис­кус­ство речи изу­ча­ли в шко­лах, в се­мьях, са­мо­сто­я­тель­но.

Чему же учи­лись в те да­лё­кие вре­ме­на? Пре­жде всего, учи­лись го­во­рить и пи­сать толь­ко то, что ведёт к доб­ро­де­те­ли и сча­стью людей, не бол­тать глу­по­стей, не об­ма­ны­вать. Кроме того, учили со­би­рать и на­кап­ли­вать зна­ния. Учили тому, чтобы речь была по­нят­ной, вы­ра­зи­тель­ной. На­ко­нец, необ­хо­ди­мо было овла­деть ис­кус­ством кал­ли­гра­фии – кра­си­во­го и чи­сто­го пись­ма – и вла­де­нию своим го­ло­сом – его ин­то­на­ци­я­ми, па­у­за­ми, силой го­ло­са, тем­пом. Как вы ду­ма­е­те, в наше со­вре­мен­ное время стоит учить­ся этому же? Ко­неч­но.

Слайд 5.

На прошлом занятии мы вспоминали сказку. Что это за сказка?

Слайд 6.

А эту сказку вы знаете? Давайте расскажем её.

- Скажите, что мы сейчас с вами делали?

- А знаете ли вы, что помогло одним высказать свои мысли, а другим услышать их?

– Вам пока трудно самим найти точное слово для ответа на этот вопрос, хотя слово такое вы все слышали. Помогла нам общаться наша русская речь, речь на русском языке.

- А как вы думаете, хорошо или нет, что мы, люди, умеем говорить, пользоваться речью?

- А сейчас я вам открою маленький секрет. Все, что мы произносим, слушаем – это речь. И такая речь называется устной речью, а вот почему у с т н а я?

Слайд 7.

Когда мы говорим, работают наши губы. А в древности губы называли по-другому: уста. Скажем все вместе это слово – уста. Покажите свои уста.

Слайд 8.

– А письмо – это речь или не речь? Как вы считаете?

- Верно, о такой речи, когда один человек не говорит, а пишет, другой же – не слушает, а читает, говорят, что она письменная. Понятно, почему эту речь так назвали? (Пишут – письменная.)

Слайд 9.

Отработка жестов. Устную речь мы говорим и слышим, письменную речь мы пишем и читаем.

- Сейчас, я прочитаю вам начало известного стихотворения, но прочитаю так, как услышала от маленького малыша, который выучил их и очень боялся забыть.

« У меня зазвонил телефон кто говорит слон»

-Вам понравилось такое чтение?

- Теперь, я прочитаю вам эти строки еще раз. «У меня зазвонил телефон. Кто говорит? Слон.

- Чем отличается услышанное вами чтение? (Оно было внятное и выразительное).

- Т.е можно сделать вывод, что малыш не отделял голосом один «кусочек речи» от другого, а я отделяла.

- Теперь хором скажем этот отрывок еще раз и послушаем, сколько в нем таких «кусочков»? (Счёт предложений).

- Так сколько их? (3)

– Наша речь состоит из небольших «кусочков», в каждом из которых всегда выражается какая-то мысль, а иногда ещё и какое-то чувство. Такие «кусочки» речи отделяются друг от друга небольшими остановками, паузами, что и помогает нам лучше понимать мысли. Каждый «кусочек» речи имеет своё название, это – п р е д л о- ж е н и е. Скажем хором новое слово.

Отработка жестов. Устную речь мы говорим и слышим, письменную речь мы пишем и читаем. + Речь состоит из предложений.

- Какая бывает речь? (Речь бывает устная и письменная).

- Когда мы с вами сейчас говорили предложения, то какой речью мы пользовались? (Устной)

- А если нам нужно написать письмо другу? Какую речь мы будем использовать? (Письменную)

- Мы с вами говорили, что наша речь состоит из «кусочков». Как они называются? (Предложения)

Слайд 10.

Составление рассказа по сюжетной картинке «Кот и рыбак».

Слайд 11.

Составление рассказа по сюжетной картинке «Мышонок и шарик».

Слайд 12.

Составление рассказа по сюжетной картинке «Зимние забавы детей».

- А как вы любите развлекаться зимой?

- Что мы с вами сейчас делали? (Рассказывали, т. е. говорили речь).

- Какая бывает речь? (Речь бывает устная и письменная).

- Когда мы с вами сейчас говорили предложения, то какой речью мы пользовались? (Устной)

- А если нам нужно написать письмо другу? Какую речь мы будем использовать? (Письменную)

- Мы с вами говорили, что наша речь состоит из «кусочков». Как они называются? (Предложения)

- Нарисуйте, чем вы любите заниматься зимой.

Итог занятия.

Понравилось вам занятие?

Чем? Чему вы научились?

Чем вы занимались сегодня? - Урок окончен.