Разработка рабочей программы по истории 9 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Костенеевская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

Акаева Ф.К. ___________________________

Протокол № ________________________ от

«__________» ___________________________ 2014г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Костенеевская средняя общеобразовательная школа» ЕМР РТ

Вегера В.Н. ________________________________

«__________» ___________________________ 2014г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Костенеевская средняя общеобразовательная школа» ЕМР РТ

Акаев П.Н. ______________________________

Приказ № ______________________________ от

«__________» ___________________________ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории для 9 класса

Вегера Виталия Николаевича

Рассмотрена на заседании педагогического совета

протокол № 1

« » 2014г.

2014 – 2015 учебного года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по истории основного общего образования и учебного плана МБОУ «Костенеевская средняя школа» ЕМР РТ, на изучение истории отводится 2 часа в неделю – 68 часов в год.Используется УМК авторов: Программа для общеобразовательных учреждений по истории/ Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России», 6-11 классы - Москва, «Просвещение» 2009, программа для общеобразовательных учреждений по истории / Алексашкина Л.Н. «Всеобщая история. История России», М.: Мнемозина 2009, учебник. Данилов А.А.. История Россия 9 класс. – М.: «Просвещение» - 2011 год, учебник. Алексашкин Л.Н. Всеобщая история – М. «Мнемозина», 2008; учебник. Султанбекова Б.Ф. История Татарстана 20 век начало 21 века. - Казань: Татарское Республиканское издательство «Хэтер», 2006.

Новейшая история» для 9 класса охватывает период XX – начало XXI вв. Курс является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 8 классе. Раздел новейшей истории рабочей программы составлен на 24 часа.

Курс «История России» в 9 классе является логическим продолжением курса «История России XIX века». Курс истории России в 9 классе охватывает период XX – начало XXI вв. Раздел рабочей программы по курсу история России рассчитана на 44 часа.

Курс «История Татарстана» для 9 класса является логическим продолжением изучения истории региона. Курс охватывает период XX века как один из важнейших в истории, т.к. рассматривается достаточно большой объем материала. История Татарстана изучается в объеме 10 часов.

Цель и задачи обучения истории:

усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей;

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

· формирование у девятиклассников морально-ценностных ориентиров для гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических и политических процессах, происходивших в XX — начале XXI в.;

· овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриального общества и развития постиндустриального; сравнение и соотнесение различных явлений и процессов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историческом процессе и значения этого периода для неё; о влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные системы образования, языку и культуру;

· воспитание у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;

· воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;

· развитиеспособностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

формирование у девятиклассников умения применять усвоенные исторические знания по истории для понимания и осмысления

усложняющейся реальности, в повседневном общении с представителями различных социальных групп и общностей в отношении

направлений современной культуры, науки, моделей политического и экономического развития стран мира

Тематическое планирование включает 68 уроков ( 2 часа в неделю).

Распределение часов по разделам:

Тематическое планирование учебного материала

п/п	Тема урока	Количество часов	Виды контроля
	Тема 1 Мир в 1920 - 1930-е гг.	7
	Тема II. Вторая мировая война	5	тест
	Тема III. Мировое развитие во второй половине XX в.	9
	Тема IV . мир на рубеже XX – XXI вв.	1
	Тема V. Наука и культура в XX – XXI вв.	2	1
	Тема 1.Россия в годы революции и гражданской войны	6
	Тема 2. СССР в 1920-е гг.	5
	Тема 3. СССР в 1930-е гг.	7
	Тема 4. Великая Отечественная войны 1941-1945 гг.	6	1
	Тема 5. Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.	2
	Тема 6. СССР в 1953-1964 гг.	4
	Тема 7. СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.	5
	Тема 11. Советское общество в 1985-1991 гг.	4
	Тема 12. Российская Федерация на рубеже XX – XXI вв.	5	1
	Итого	68	3

Содержание тем учебного курса

Новейшая и современная история( 24 ч.)

Понятие «Новейшая и современная история».

Мир в 1920-1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в.

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Новейшая и современная история истории России ( 34ч.)

Россия в годы революции и гражданской войны

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

СССР в 1920-е гг.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

СССР в 1930-е гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР.Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы.Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны.Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков.Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой.Трудности в снабжении населения продовольствием.Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов.С.П. Королев.Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса.«Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества.Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г.Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Татарстан в XX в.(10ч)

Край в период революции 1917 г. Февраль 1917 г. Нарастание революционных настроений. Февральские революционные события и установление новой власти. Активизация общественно-политических сил в условиях падения самодержавия. Национальное движение после Февраля 1917 г. Казанский октябрь. Установление Советской власти. Проекты национально - государственного устройства. Край в годы гражданской войны. Социально – экономические меры новой власти и нарастание гражданского противостояния. Комуч и боевые действия август – сентябрь 1918 г. Политика «военного коммунизма». Крестьянские волнения. Национальный вопрос в деятельности губернских властей. Военные события на территории края весной 1919 г. «Вилочный мятеж». Образование ТАССР. Два подхода к вопросу о самоопределении татарского народа. Декрет об образовании ТАССР. Формирование новых органов власти. Экономика республики после окончания гражданской войны. Голод 1921-1922 г. и его последствия. Национальный вопрос в 20-е г. Дело Султан – Галиева. Перевод татарской письменности на латиницу.НЭП в республике. Общественно-политическая жизнь. Итоги восстановительного периода. Культура. Ликвидация безграмотности. Новая система высшего образования. Условия научной деятельности. Художественная культура татарского народа. Республика в условиях модернизации. Индустриализация. Коллективизация. На новом этапе культурной революции. Политические репрессии в республике. Республика в предвоенные годы.

Республика в годы Великой Отечественной войны. Перестройка жизни на военный лад. Мобилизация. Подготовка резервов, всеобуч. Сооружение «Казанского обвода». Жители республики на фронтах войны. В тылу врага. Промышленность и сельское хозяйство в годы войны. Всенародная помощь фронту. Культура республики в годы войны.

Республика в послевоенный период. Послевоенные трудности. Развитие промышленности. Изменение индустриального облика республики. Сельское хозяйство. Повседневная жизнь городского и сельского населения. Ужесточение идеологического контроля. Политические репрессии. Развитие науки, образования и культуры. ТАССР во второй половине 50-х – начале 60-х гг. В условиях хозяйственных и социальных реформ. Общественно – политическое и культурное развитие республики. Республика во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг. Развитие индустрии. Формирование Нижнекамского ТПК.

Кризисные явления в промышленности. Неблагоприятные тенденции в развитии аграрного производства. Социальное развитие города и деревни. Проблемы национального развития. Духовная сфера и усиление процессов идеологизации. Переход к всеобщему среднему образованию. Республика в годы перестройки. На пути к суверенитету. Развитие РТ 90-е гг. Политика «мягкого» вхождения в рынок. Политическое развитие республики на рубеже веков. «Модель Татарстана». Культурная жизнь в республике.

Освоение учебного предмета «История » за курс 9 класса в 2014-2015 уч.году завершается промежуточной аттестацией, проводимой в форме «Тестирование».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

-Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XX в. до начала XXIв.

-Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников | культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

-Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

-Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

-Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий:

- Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России начала XX в.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

-Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, коллективизация, нэп, «холодная война».

-Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

-Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций.

Уметь:

- репродуктивно описывать исторические события и памятники культуры на основе текста и иллюстраций учебника,

- анализировать и объяснять исторические факты и явления, соотнося их с историческим процессом, выявляя их существенные черты; сравнивая факты, процессы друг с другом, определяя их причины и следствия, работать с историческими источниками, с картографическим и хронологическим материалом.

- Приобретают навыки установления пространственно-временных рамок исторических процессов и явлений;

различения в исторической информации фактов и мнений, описаний и объяснений; участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, подкреплённой историческими аргументами; поиска исторической информации в разных знаковых системах (текст, карта, схема, диаграмма, таблица, аудиовизуальный ряд); использования методов электронной обработки исторической информации

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока	Кол-во час	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля , измерители	Домашнее задание	Дата проведения
№	Раздел. Тема урока	Кол-во час	Тип урока		Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля , измерители	Домашнее задание	план	факт
	Тема 1 Мир в 1920 - 1930-е гг.	7
1	Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система	1	Изучение нового материала	Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.	Знать Версальско-Вашингтонскую систему и ее противоречия. Характеризовать новое соотношение сил между великими державами и причины неустойчивости новой системы международных отношений	Сравнивать, анализировать, делать выводы.	Прочитать §6; знакомиться с документами, с. 60.	3.09
2	Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй.	1	Комбинированный урок	Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада.	Охарактеризовать географические и политические параметры понятия «Восток», способы осуществления модернизации.	Опрос	Изучить §7 составит ь опорную схему.	4.09
3	«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США.	1	Изучение нового материала	Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм.	Определять причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Характеризовать Великую депрессию. Оценивать деятельность Ф. Рузвельта и его «Новый курс». Иметь представление о британской и французской модели борьбы с экономическим кризисом.	Опрос	§10- пересказать.	10.09
4	Тоталитарные и авторитарные режимы как путь выхода из экономического кризиса.	1	Комбинированный урок	Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.	Определять и объяснять свое отношение и оценку к формированию тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы. Характеризовать особенности итальянского, германского и испанского фашизма. Знать условия утверждения и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.).	Диспут	Изучить §8, сделать презентацию.	11.09
5	Страны Азии в первой половине XX века	1	Изучение нового материала	Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.	Рассмотреть историю Китая: «Сто дней реформ», две революции и две гражданские войны. Оценивать деятельность Сунь Ятсена и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Знать суть гражданской войны (1928—1937 гг.) в Китае, агрессию Японии в Северном Китае. Охарактеризовать политические процессы в Индии. Оценивать деятельность М. Ганди и его учение, а также кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима	Работа с документами в учебнике	Прочитать §13,выполнит ь задания.	17.09
6	Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг.	1	Комбинированный урок	Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг.	показать роль и значение деятельности Лиги Наций в 20-е гг.; раскрыть стабилизацию международных отношений в 20-е гг.; установить предпосылки, причины и особенности начального этапа агрессии Японии, Италии и Германии;	Опрос	§7, сравнительная характеристика	18.09
7	Международные отношения накануне Второй мировой войны	1	Комбинированный урок	Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.	охарактеризовать политику невмешательства и мюнхенское соглашение 1938 г.;)дать характеристику переговоров 1939 г. и советско-германского договора 23 августа 1939 г.	Работа с документами в учебнике	Прочитать§13 ,составить тезис	24.09
	Тема II. Вторая мировая война	5
8	Начало Второй мировой войны	1	Изучение нового материала	. Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Начальный этап Второй мировой войны. Разгром Польши. Советско-финская война	Знать причины, характер, периодизацию, фронты, участников, основные военные операции II мировой войны.	Беседа	Изучить §14 работа по карте	25.09
9	Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане.	1	Изучение нового материала	Боевые действия в Средиземноморье, бассейне Тихого океана.	Оценивать военные действия в Северной Африке, Азии и на Тихом океане в 1941 —1944 гг..	Беседа	§11,вопро сы устно.	01.10
10	Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления.	1	Комбинированный урок	Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Движение Сопротивления	Проанализировать движение Сопротивления, роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашизма, проблему открытия второго фронта. Знать решения международных конференций о координации военных действий и послевоенном устройстве мира	опрос	§ 10, работа по документам	2.10
11	Коренной перелом во Второй мировой войне.	1	Комбинированный урок	Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии	Знать основные события коренного перелома	Опрос	§12, письменная работа	8.10
12	Окончание Второй мировой войны. Итоги войны.	1	Комбинированный урок	Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.	Оценить роль СССР в победе над фашизмом. Характеризовать геополитическую ситуацию в мире во II половине 1940-х гг., утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Знать процесс оккупации Германии, образование двух германских государств, образование ООН	. Круглый стол	§13 делать выводы по войне, подготовка к тестированию	9.10
	Тема III. Мировое развитие во второй половине XX в.	9
13	Холодная война. Создание военно-политических блоков. Ближневосточные кризисы	1	Изучение нового материала	Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис.Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Разрядка.	Объяснять причины «холодной войны» и причины крушение колониализма. Раскрывать значение понятий и терминов биполярный мир, «холодная война». Характеризовать причины и последствия Ближневосточных кризисов.	Беседа Составление таблицы «Ближневосточные кризисы»	Изучить§ 16,работать с историческим словарем	15.10
14	Страны Западной Европы: послевоенное устройство	1	Комбинированный урок	«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе.	Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны.	Опрос		16.10
15	«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе.	1	Изучение нового материала	Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».	Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном мире.	Работа с документами в учебнике	§ 17изучаем документ	22.10
16	Западная Европа: ответы на вызовы времени	1	Комбинированный урок	Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые».	Характеризовать политические идеологии, социал-демократию.	Беседа	§18, 19 таблица	23.10
17	Страны Западной Европы и США в60-70-гг.	1	Комбинированный урок	Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм.	Характеризовать политические системы стран Западной Европы.	Диспут	§20,21 документ	29.10
18	Страны Восточной Европы в 1945—1970-е годы	1	Комбинированный урок	Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития.	Характеризовать основные этапы в истории восточноевропейских стран, объяснять, в чем заключались ситуации исторического выбора для этих стран.	Опрос	§26, ответить на вопросы	30.10
19	Новая ситуация в Восточной Европе	1	Комбинированный урок	Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг	Раскрывать значение понятий и терминов мировая социалистическая система, «Пражская весна»	Работа с документами в учебнике	§27,28 читать	12.11
20	Латинская Америка во второй половине XX века	1	Комбинированный урок	Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.	Характеризовать развитие стран Латинской Америки, объяснять причины установления в этих странах различных политических режимов	Беседа		13.11
21	Страны Азии и Африки в 1945—2010 гг	1	Комбинированный урок	Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин	Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости.	Сообщения	§22, подгото вить сообщения	19.11
	Тема IV . Мир на рубеже XX – XXI вв.	1
22	Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира».	1	Изучение нового материала	Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.	Раскрывать предпосылки, достижения и проблемы европейской интеграции.	Опрос	§ 23, 24, 25 читать	20.11
	Тема V. Наука и культура в XX – XXI вв.	2
23	Развитие культуры во второй половине XX- начале XXI вв.	1	Комбинированный урок	Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. Формирование современной научной картины мира. Основные течения в художественной культуре ХХ в.	Характеризовать достижения в науке и технике второй половины XX – начала XXI в. И их социальные последствия.	Сообщения	§ 29-30, творческая работа	26.11
24	Повторительно-обобщающий урок «Мир в XX – начале XXI века»	1	Контроль знаний	Основные понятия курса	Характеризовать основные события данного периода.	Тестирование	Повторить пройден ный материал	27.11
	Тема 1.Россия в годы революции и гражданской войны	6
25	Кризис власти. Февраль 1917 г.	1	Комбинированный урок	Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.	Объяснять причины и сущность событий Февраля и Октября 1917 г.	Опрос	§ 1, 2, работа с документами	03.12
26	Политика Временного правительства и российское общество в 1917 г.	1	Комбинированный урок	Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.	Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.	Составить таблицу «Внешняя политика»	§ 3,4 работа с документами	4.12
27	Приход большевиков к власти.	1	Изучение нового материала	Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления.	Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов.	Работа с документами в учебнике	§5, работа с докумен том	10.12
28	Брестский мир. Образование РСФСР.	1	Комбинированный урок	Брестский мир. Установление однопартийной диктатуры. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.	Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира, социально-экономическую политику государства	Опрос	§6, пересказ	11.12
29	Советская Россия в годы Гражданской войны	1	Комбинированный урок	Гражданская война: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. Белое движение. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Война с Польшей.	Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции. Давать характеристику белого и красного движения.	Составить таблицу «Гражданская война»	§7,8, сравнительная таблица	17.12
30	Республика в годы революций и гражданской войны	1	Комбинированный урок	Установление Советской власти. Комуч и боевые действия август – сентябрь 1918 г. Политика «военного коммунизма». Крестьянские волнения. Национальный вопрос в деятельности губернских властей. Военные события на территории края весной 1919 г. «Вилочный мятеж». Образование ТАССР. Два подхода к вопросу о самоопределении татарского народа. Декрет об образовании ТАССР. Формирование новых органов власти. Экономика республики после окончания гражданской войны	Проводить поиск информации о событиях в крае, городе.	Сообщения	§5-7 подгото вить сообщение	18.12
	Тема 2. СССР в 1920-е гг.	5
31	Новая экономическая политика: цели и принципы	1	Изучение нового материала	Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Итоги и противоречия НЭПа.	Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники. Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа.	Опрос	§9, 10 ответить на вопросы	24.12
32	Создание СССР	1	Комбинированный урок	Образование СССР. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма.	Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.	Опрос	§ 13, 14, ответить на вопросы	25.12
33	Татарская Республика в 1920-е гг.	1	Комбинированный урок	НЭП в республике. Общественно-политическая жизнь. Итоги восстановительного периода. Культура. Ликвидация безграмотности. Новая система высшего образования. Условия научной деятельности. Художественная культура татарского народа	Проводить поиск информации о событиях в крае, городе	Опрос	§8,9 пересказ	14.01
34	Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг.	1	Комбинированный урок	Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР.Коминтерн	Характеризовать мероприятия Советского государства во внешней политике.	Сообщения	§ 11,12 , творческая работа	15.01
35	Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.	1	Комбинированный урок		Характеризовать основные направления и итоги культурной революции.	Составить таблицу	§15 пересказ	21.01
	Тема 3. СССР в 1930-е гг.	7
36	Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В.Сталина СССР в 30-е годы Коллективизация и Индустриализация.	1	Комбинированный урок	Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой.	Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в СССР.	Тестирование	§ 16, работа с докумен том	22.01
37	Республика в условиях ускоренной модернизации	1	Комбинированный урок	Индустриализация. Коллективизация. На новом этапе культурной революции. Политические репрессии в республике. Республика в предвоенные годы.	Характеризовать особенности индустриализации и коллективизации в республике.	Опрос	§10,11,12читать	28.01
38	Политическая система в СССР в 1930-е гг. Наивысший размах репрессий	1	Комбинированный урок	Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг.	Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-е гг.	Опрос	§ 17, работа с документами	29.01
39	Время «большого террора» в Татарии.	1	Комбинированный урок		Проводить поиск информации о событиях в крае, городе.	Сообщения	§13,14 читать	4.02
40	Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны	1	Комбинированный урок	СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе.	Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1920-1930-е гг.	Опрос	§18,19ответить на вопросы.	5.02
41	Советско-германские отношения в1939-1941 гг.	1	Комбинированный урок	Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.	Приводить и сравнивать оценки советско-германских договоров 1939 г., высказывать и аргументировать свою точку зрения.	Беседа	§20, пересказ	11.02
42	Культура и искусство СССР и края в 1926-начале 1930-х годов	1	Комбинированный урок	Коренные изменения в духовной жизни общества. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.	Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.	Сообщения	§21,22 читать	12.02
	Тема 4. Великая Отечественная войны 1941-1945 гг.	6
43	СССР накануне и в первый период войны	1	Изучение нового материала	СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение.	Понимать стратегические планы стран участников войны. Анализировать причины поражений Красной Армии в первые месяцы войны. Знать периодизацию Великой Отечественной войны. Рассказывать о битве под Москвой и ее значении	Опрос	§ 23, работа по карте	18.02
44	Коренной перелом в Великой Отечественной войне	1	Комбинированный урок	Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны.	Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны. Рассказывать о Партизанском движении	Сообщения	§ 24,25 ответить на вопросы	19.02
45	СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны	1	Комбинированный урок	Освобождение советской территории от захватчиков. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии.	Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны.	Продолжить заполнение таблицы «Основные битвы Великой Отечествен- ной войн	§26, работа по карте	25.02
46	Советский тыл в годы войны.	1	Комбинированный урок	Создание промышленной базы на Востоке. Геноцид. Партизанское движение. Великий подвиг народа в Отечественной войне	Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников.	Опрос	§27, ответить на вопросы	26.02
47	СССР в антигитлеровской коалиции	1	Комбинированный урок	Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне.	Характеризовать основные вопросы конференций. Представлять биографические справки. Уметь излагать основные Решения Тегеранской, Крымской конференции. Давать оценку открытию 2-го фронта в 1944 г.	Составить таблицу «Конференции антигитлеровской коалиции»	§28 составле ние таблицы	04.03
48	Республика в годы Великой Отечественной войны	1	Комбинированный урок	. Перестройка жизни на военный лад. Мобилизация. Подготовка резервов, всеобуч. Сооружение «Казанского обвода». Жители республики на фронтах войны. В тылу врага. Промышленность и сельское хозяйство в годы войны. Всенародная помощь фронту. Культура республики в годы войны.	Проводить поиск информации о событиях в крае, городе. Охарактеризовать вклад республики в общую победу над врагом	Опрос	Глава 5 повторить	05.03
	Тема 5. Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.	2
49	Республика в послевоенный период	1	Изучение нового материала	Республика в послевоенный период. Послевоенные трудности	Проводить поиск информации о событиях в крае, городе.	тестирование	§20-21 читать	11.03
50	Послевоенное восстановление народного хозяйства СССР. Внешняя политика СССР в начальный период «хо- лодной войны». Создание системы союзов	1	Комбинированный урок	Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Холодная война. Начало гонки вооружений. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.	Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы. Раскрывать содержание понятий «холодная война», железный занавес	Беседа	§ 29,30 пересказ	12.03
	Тема 6. СССР в 1953-1964 гг.	4
51	Первые попытки реформ и XX съезд КПСС	1	Комбинированный урок	Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР».	Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период.	Опрос	§31, вопросы устно.	18.03
52	СССР: политика мирного сосуществования и кон- фликты «холодной войны»	1	Комбинированный урок	Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.	Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении.	Сообщения	§32,задания письменно	19.03
53	Духовная жизнь СССР в 50-60 гг.	1	Комбинированный урок	Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.	Рассказывать о достижениях советской науки и техники.	Опрос	§ 33 пересказ	1.04
54	Республика в середине 1950-х – начале 1960-х гг.	1	Комбинированный урок	Развитие промышленности. Изменение индустриального облика республики. Сельское хозяйство. Повседневная жизнь городского и сельского населения. Ужесточение идеологического контроля. Политические репрессии. Ра	Уметь работать с текстом учебника, и документа. Проводить поиск информации о событиях в крае, городе.	Сообщения	§22,23 творческая работа	2.04
	Тема 7. СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.	5
55	Республика в середине 1960-х – первой половине 1980-х гг.	1	Комбинированный урок	Развитие индустрии. Формирование Нижнекамского ТПК. Кризисные явления в промышленности. Неблагоприятные тенденции в развитии аграрного производства. Социальное развитие города и деревни. Проблемы национального развития. Духовная сфера и усиление процессов идеологизации	Проводить поиск информации о событиях в крае, городе.	Опрос	§ 24,25 читать	8.04
56	Попытки проведения экономических реформ в к. 1960-х гг.	1	Комбинированный урок	Л.И. Брежнев. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве.	Участвовать в дискуссии о характере экономического развития страны.	Опрос	§ 34, задания	9.04
57	Политическое развитие СССР в 60-70-гг	1	Комбинированный урок	Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности.	Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества.	Опрос	§ 35, ответить на вопросы	15.04
58	Внешняя политика СССР в 1960-хгг. Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества	1	Комбинированный урок	Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Разрядка и причины ее срыва.	Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности, благодаря чему она была достигнута.	Опрос	§36 пересказ	16.04
59	Духовная жизнь СССР в 1960-80-е годы	1	Комбинированный урок	Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.	Рассказывать о развитии отечественной культуры, характеризовать творчество ее выдающихся представителей.	Сообщения	§37 ответить на вопросы устно	22.04
	Тема 11. Советское общество в 1985-1991 гг.	4
60	Политика перестройки: первые шаги	1	Изучение нового материала	Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение.	Объяснять причины перехода к политике перестройки. Уметь работать с текстом учебника, и документа. Объяснять суть перестройки и еѐ итоги.	Составление тезисов « Причины неудач перестройки»	§38,39 читать	23.04
61	Татарстан на этапе перестройки	1	Комбинированный урок	Республика в годы перестройки. На пути к суверенитету. Развитие РТ 90-е гг	Объяснить ,к каким итогам привела перестройка	Сообщения	§26,27 подгото вить сообщение	29.04
62	Гласность, демократизация и новый этап политической жизни в СССР.	1	Комбинированный урок	Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений.Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.	Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, политический плюрализм	Беседа	§40,41 пересказ	30.04
63	«Новое политическое мышление». Завершение «холодной войны».	1	Комбинированный урок	«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».	Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.	Опрос	§42 работа с картой	06.05
	Тема 12. Российская Федерация на рубеже XX – XXI вв.	7
64	Татарстан на рубеже веков.	1	Комбинированный урок	Республика в годы перестройки. На пути к суверенитету. Развитие РТ 90-е гг. Политика «мягкого» вхождения в рынок. Политическое развитие республики на рубеже веков. «Модель Татарстана». Культурная жизнь в республике.	Характеризовать особенности политического и экономического развития республики	Беседа	Глава 10 творческая работа	07.05
65	Начальный этап экономических реформ Политический кризис 1993 г. и принятие новой Конституции РФ.	1	Комбинированный урок	Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. Принятие Конституции Российской Федерации	Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.	Беседа	§43,44 читать	13.05
66	Россия на рубеже XX-XXIвеков. Вхождение Крыма и Севастополя в состав РФ.	1	Комбинированный урок	В. В. Путин. Курс на укрепление государственности,экономический подъем и социальную стабильность. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Культурная жизнь современной России.	Характеризовать ключевые события политической истории России. Анализировать и обобщать информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России	Беседа	§45,46, 47 работа с документом учебника	14.05
67	Промежуточная аттестация	1	Комбинированный урок	Знать основные события и даты истории России 20 века	Тестирование	Анализировать и систематизировать полученные данные		20.05
68	Повторительно-обобщающий урок «Россия и Татарстан в ХХ - нач. ХХI вв.»	1	Контроль знаний	Характеризовать основные периоды истории России.		Знать основные понятия	Повторение изученного материала	21.05

Критерии оценивания обучающихся

Проверка и оценка результатов обучения: будет проводиться по следующему плану:

- полугодовой контроль (конец II четверти-) - контрольная работа по итогам изучения курса всеобщей истории;

- годовой контроль- промежуточная аттестация (конец IV четверти) – контрольная работа по итогам изучения отечественной истории.

- тематические проверочные работы – проверяющие усвоение соответствующего тематического блока (раздела).

Проверка знаний будет осуществляться в форме:

Ø тестирования, в том числе в формате ЕГЭ;

Ø устных опросов;

Ø разноуровневых письменных проверочных работ, включающих задания на соотнесение, обоснование правильного ответа, аргументацию, прослеживание причинно-следственных связей.

Ø выполнения творческих работ (компьютерных презентаций, схем, таблиц).

Критерии оценивания избираю следующие:

форма контроля	критерии
устные опросы	Учитывается: - Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов; - Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений; - Самостоятельность ответа; - Речевая грамотность и логическая последовательность ответа. Оценка «5» - Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; - Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины; - Для доказательства использованы различные умения, выводы, примеры; - Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания. Оценка «4» - Раскрыто основное содержание материала; - В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; - Ответ самостоятельный; - Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров. Оценка «3» - Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; - Определения понятий недостаточно четкие; - Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении; - Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий. Оценка «2» - Основное содержание учебного материала не раскрыто; - Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; - Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
тестирование	оценка «2» - 0 – 39% правильных ответов; оценка «3» - 40-60% правильных ответов; оценка «4» - 61-80% правильных ответов оценка «5» - более 81 %.
письменные работы, включающие задания соответствующего уровня сложности (минимальный, средний, творческий)	оценка «5»: - ответ самостоятельный - правильные, четко сформулированные ответы; - использование терминологии; - аргументация своего мнения научными примерами, датами; - грамотное и аккуратное оформление. оценка «4»: - Раскрыто основное содержание материала; - В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; - Ответ самостоятельный; - Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров. - помарки в оформлении работы. оценка «3»: - раскрыто основное содержание вопроса, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; - Определения понятий недостаточно четкие; - Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении; - Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий. - работа оформлена неаккуратно, допущены грамматические ошибки в терминологии или именах исторических деятелей. Оценка «2» - Основное содержание не раскрыто; - Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
рефераты, творческие работы	оценка «5»: - работа выполнена самостоятельно; - показана авторская позиция, сформулированы собственные выводы; - использована научная, научно-популярная, публицистическая литература, дан её анализ. - оформлены в соответствии с ГОСТ и требованиями, предъявляемыми к творческим работам учащихся. оценка «4»: - работа выполнена самостоятельно, но авторская позиция показана недостаточно; - использованы разнообразные источники информации, имеются авторские выводы и комментарии; - в целом работа оформлена верно; оценка «3»: - показаны основные позиции ведущих ученых по описываемой проблеме; - не показана авторская позиция, нет собственных выводов; - использованы чужие работы из сети интернет, частичный плагиат; - нарушены правила оформления творческих работ учащихся. оценка «2» - не применяется

Перечень литературы и средств обучения по истории 9 класс

Загладин Н.В. Методическое пособие по истории Отечества– М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2005
Алексашкин Л.Н.. Методическое пособие. Всеобщая история. – М. Просвещение 2007
Школьная энциклопедия. История Отечества. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование , 2003
Школьная энциклопедия. Всемирная история 20 век. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование , 2003
Кулагин Г.А. 100 игр по истории. – М.: 2005 год

6. Валеев Р.К.. Хрестоматия по истории Р.Т. – М.: Просвещения, 2002

7. Яковлев Н.Н.. Книга для чтения по новейшей истории – М. Просвещение, 1999

Приложение к рабочей программе

Итоговая контрольная работа по всеобщей истории для учащихся 9 класса для двух вариантов
Содержит разнообразные задания: тесты с выбором одного правильного ответа, задание на соответствие, задание на восстановление деформированного предложения.
Цель: проверить знания учащихся по всеобщей истории хх века.

Вариант I
1. Пацифизм – это ….

2. Какие государства вошли в блок Антанты в начале ХХ века:
А) США, Великобритания, Франция;
Б) Россия, Великобритания, Франция;
В) Германия, Италия, Япония;
Г) Германия, Италия, Австро-Венгрия;
3. Укажите годы Второй Мировой войны:
А) 1 сентября 1941-2 сентября 1945гг.;
Б) 1 сентября 1941-9 мая 1945гг;
В) 1 сентября 1939-2 сентября 1945гг;
Г) 22 июня 1941- 9 мая 1945гг.

4. Вторая Мировая война началась с нападения на:
А) Францию;
Б) СССР;
В) Данию;
Г) Польшу.
5. План «молниеносной войны» на Востоке назывался:
А) «блицкриг»;
Б) «Барбаросса»;
В) «Тайфун»;
Г) «Цитадель».
6. В августе 1945 года СССР объявил войну:
А) Японии;
Б) Италии;
В) Германии;
Г) Финляндии.

7. Противостояние между «западным» и «восточным» блоками, длившееся с середины 1940-х гг. до середины 1980-х гг., получило название:
А) «необъявленной войны»;
Б) «политика сдерживания»;
В) «ядерный диалог»;
Г) «холодная война».
8. В 60-е годы многие американцы стали отрицательно относиться к вовлечению США в любые военные конфликты за рубежом. Это явление получило название:
А) «вьетнамский синдром»;
Б) «холодная война»;
В) «корейский синдром»;
Г) «Карибский кризис».
9. Советские войска в 1980-е гг. участвовали в боевых действиях в:
А) Венгрии;
Б) Афганистане;
В) Корее;
Г) Вьетнаме.
10. Феминистское движение в ХХ веке выступало:
А) против загрязнения окружающей среды;
Б) за депортацию иммигрантов;
В) за полное равенство женщин и мужчин;
Г) за установление диктатуры пролетариата.
11. Дискриминация – это:
А) ущемление прав какой-либо группы населения по расовым или религиозным признакам;
Б) высылка из страны иммигрантов;
В) массовое истребление людей по расовому, религиозному признаку;
Г) карательные меры, наказания.

12. Соотнесите даты и события:
1) 1946 г. 1) Возведение Берлинской стены.
2) 1961 г. 2) Вступление СССР в Лигу Наций.
3) 1934 г. 3) Начало войны в Корее.
4) 1950 г. 4) Речь У. Черчилля в Фултоне.

Вариант II
1. Фашизм – это …..

2. Укажите годы Первой Мировой войны:
А) 1905 - 1907 гг.;
Б) 1914 – 1917 гг.;
В) 1914 – 1918 гг.;
Г) 1818 - 1920 гг.
3. Во Второй Мировой войне приняли участие:
А) 61 государство;
Б) 30 государств;
В) 33 государства;
Г) 51 государство.
4. Франция капитулировала:
А) 22 июня 1941 г.;
Б) 22 июня 1939 г.;
В) 22 июня 1940 г.;
Г) 1 сентября 1940 г.

5. Какое государство приняло закон о ленд-лизе, согласно которому предоставлялась помощь государствам, сражающимся против фашизма:
А) США;
Б) Франция;
В) Великобритания;
Г) СССР.
6. Какое государство, и в каком году участвовало в войне с Финляндией:
А) Германия, 1941 г.;
Б) СССР, 1939 г.;
В) Япония, 1940 г.;
Г) США, 1939 г.
7. Какое из приведенных названий использовалось в международных отношениях для обозначения границы между «западным» и «восточным» («капиталистическим» и «социалистическим») блоками:
А) «невидимый фронт»;
Б) «прозрачная граница»;
В) «ядерный щит»;
Г) «железный занавес».
8. В каком году произошло испытание первой в СССР ядерной бомбы:
А) 1945 г.;
Б) 1949 г.;
В) 1955 г.;
Г) 1964 г.
9. Какое событие означало окончание процесса разрядки международной напряженности в 1970 – е гг.:
А) Введение войск ОВД в Чехословакию;
Б) война в Корее;
В) Карибский кризис;
Г) ввод советских войск в Афганистан.
10. Образование Содружества Независимых Государств провозглашено:
А) Новоогаревским договором в 1992 г.;
Б) Решением Верховных Советов Украины, России, Белоруссии в 1993 г.;
В) Беловежским соглашением в 1991 г.;
Г) Алма-атинской декларацией в 1990г.
11. Геноцид – это:
А) ущемление прав какой-либо группы населения по расовым или религиозным признакам;
Б) высылка из страны иммигрантов;
В) массовое истребление людей по расовому, религиозному признаку;
Г) карательные меры, наказания.
12. Соотнесите даты и события:
1) 1965 г. 1) Объединение Северного и Южного Вьетнама.
2) 1959 г. 2) Начало Мирового экономического кризиса.
3) 1976 г. 3) Победа революции на Кубе.
4) 1929 г. 4) Война между Индией и Пакистаном.

Тест по теме «Великая Отечественная война»

ВАРИАНТ 1.

1. Важным событием 1942 г. был (о)

1) разгром фашистов под Москвой

2) издание приказа № 227 «Ни шагу назад!»

3) завершение коренного перелома в Великой Отечественной войне

4) пленение армии генерала Ф. фон Паулюса

2. Установите соответствие между датами и событиями

А) 1939 г. 1) оборона Брестской крепости

Б) 1941 г. 2) капитуляция Германии

В) 1943 г. 3) Тегеранская конференция

Г) 1945 г. 4) открытие второго фронта во Франции

5) заключение «пакта Молотова» — Риббентропа»

3. На Крымской (Ялтинской) международной конференции было принято решение о

1) сроках открытия второго фронта

2) роспуске Коминтерна

3) создании ООН

4) сотрудничестве в области разработки ядерного оружия

4..Назовите глав – государств стран Антигитлеровской коалиции, участвовавших в Тегеранской и Ялтинской конференциях.

5.. Главное значение Сталинградской битвы состоит в том, что в ходе нее

1) начался коренной перелом в Великой Отечественной войны

2) была окончательно разгромлена гитлеровская армия

3) произошло создание Антигитлеровской коалиции

4) произошло открытие второго фронта

6.Операция советских войск под названием «Багратион» проводилась в 1944 г.:

1) в Крыму

2) в Белоруссии

3) в Венгрии

4) в Ленинграде

7.Какая из названных конференций представителей, лидеров СССР, Великобритании и США произошла раньше других?

1)Потсдамская

2)Тегеранская

3)Ялтинская

4)Московская

8.Направления «Север», «Центр», «Юг» для наступления германских войск предусматривались в плане:

1)окружения Сталинграда

2)«Барбаросса»

3)взятия Курска (операция «Цитадель»)

4) «Ост»

9. Какая военная операция получила название «огненная дуга»?

1)Курская битва

2)освобождение Киева

3)сражение за Сталинград

снятие блокады Ленинграда

10. Название «Дорога жизни связано с сопротивлением врагу защитников:

1)Севастополя

2)Москвы

3)Одессы

4)Ленинграда

ВАРИАНТ 2.

1. Важным событием 1943 г. был (о)

1) выход Красной Армии на государственную границу 2) проведение операции «Багратион»

3) освобождение Орла и Белгорода 4) начало Сталинградской битвы

2. Установите соответствие между сражениями и их датами

1)1941Г. 2) 1942 г. 3)1943 г. 4) 1944 г.. 5) 1945 г.

2. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны был достигнут в результате:

1)поражения немецких войск под Москвой

2)снятия блокады Ленинграда и освобождения Новгорода

3)сражения под Сталинградом и на Курской дуге

4) освобождения Киева и Минска

3. По наиболее современным данным в годы Отечественной войны в СССР погибло около

1) 12 млн человек 2) 27 млн человек 3) 20 млн человек 4) 31 млн человек

4. На Тегеранской международной конференции было принято решение о

1) сроках открытия второго фронта

2) роспуске Коминтерна

3) создании ООН

4) сотрудничестве в области разработки ядерного оружия

5.Назовите 3- 4 советских военачальников периода Великой отечественной войны.

6.Каково главное значение победы советских войск битве за Москву?

1) сорван план «молниеносной войны» и развеян миф непобедимости гитлеровских войск

2) завершён коренной перелом в Великой Отечественной войне

3) наступательная инициатива перешла к советским войскам

4) завершено складывание Антигитлеровской коалиции

7.. Прочтите отрывок из документа и укажите название города, с которым связаны описанные события.

«В суровых условиях с 22 января по 15 апреля 1942 год из _____ по льду... озера было вывезено более полу-миллиона человек и огромное количество промышленного оборудования и исторических ценностей».

и».

8. Система оказания Соединенными Штатами Америки помощи союзникам путем поставок техники и продовольствия называлась:

1)контрибуцией

2)концессией

3)кооперацией

4)ленд-лизом

9. В ходе какой битвы произошло крупнейшее танковое сражение Великой Отечественной войны?

1) битвы за Москву

2)Сталинградского сражения

3)Курской битвы

4)битвы за Берлин

10. Какая из названных территорий была включена в состав СССР после завершения Великой Отечественной войны?

1) часть карельского перешейка с г.Выборгом

2)Западная Украина

3)часть Восточной Пруссии

4)Бессарабия и Северная Буковина

Итоговая промежуточная аттестация в 9 классе

по истории

Тест составлен в формате ОГЭ (часть А и В): часть А -20 вопросов, часть В- 5 вопросов. Время выполнения :45 минут.

Цель работы: диагностирование знаний обучающихся по основным темам, изученным в курсе истории России в 9 классе

Планируемые результаты: знать основные понятия курса, даты событий XX века, уметь анализировать и систематизировать материал, применять полученные знания

Тест составлен на основе УМК

1. Учебник. Данилов А.А.. История Россия 9 класс. – М.: «Просвещение» - 2012 год

2. Контрольно-измерительные материалы. История России 9 класс. – М.: «ВАКО» - 2014 год

Форма проведения: Тестирование

Критерии оценивания работы:

Вопросы части А оцениваются по 1 баллу,

В1 –В5- 2 балла,

Итого: максимальное количество баллов-30 баллов

Тестирование

Оценка «5» - 100% - 80% 24-30 баллов

Оценка «4» - 79% - 60% 18-22 баллов

Оценка «3» - 59% - 40% 12-17баллов

Оценка «2» - менее 40% 0-11 баллов

1.Какой страной была Россия в конце XIX-начале XX в.?

1) с федеративным устройством 2) с низким уровнем грамотности

3) с проживанием людей одной национальности

4) с преобладанием городского населения над сельским

2.Какое название получил политический режим, призванный выражать интересы рабочего класса?

1)диктатура пролетариата 2) «эра доверия» 3) «полицейский социализм» 4)демократия

3.Что было причиной первой российской революции?

1) отсутствие у населения политических прав и свобод 2)усиление крепостного права

3)начало Русско-турецкой войны 4)смерть Александра III

4.Что было причиной свертывания правительственного курса П.А. Столыпина?

1) эмиграция Столыпина за границу 2)переход Столыпина в лагерь революционеров

3)назначение С.Ю.Витте на пост главы правительства

4) отсутствие у Столыпина поддержки в обществе

5.О чем говорилось в Декрете о земле?

1) о передаче земли крестьянам за выкуп 2) о создании фермерских хозяйств

3) об отмене выкупных платежей 4) о ликвидации частной собственности на землю

6.Что относится к политике военного коммунизма?

1)отмена монополии государства на внешнюю торговлю

2)введение частной собственности на землю 3)запрещение торговли

4) разрешение свободного хождения иностранной валюты

7.Что было итогом Гражданской войны?

1) укрепление частной собственности 2) утверждение многопартийности

3)установление власти большевиков по всей стране

4) заключение демократического мира без аннексий и контрибуций

8.Чем был вызван переход от политики военного коммунизма к нэпу?

1) глубоким экономическим кризисом в стране

2)стремлением большевиков к мировой революции

3)попытками помещиков и буржуазии вернуть дореволюционные порядки

4)необходимостью приспособить экономику к нуждам военного времени

9.В основу создания СССР был положен принцип:

1) конфедеративного устройства государства 2) равноправия союзных республик

3)обязательности вхождения республик в состав СССР

4)слияния всех наций и народностей в составе РСФСР?

10.В сталинской индустриализации, в отличие от индустриализации России начала века, использовался:

1)иностранный капитал 2) труд заключенных 3) рост налогообложения

4)приток капитала за счет экспорта хлеба

11.К чему привела советско-финляндская война?

1) к поражению СССР в войне 2) к получению СССР выхода в Балтийское море

3)к исключению СССР из Лиги наций 4) к созданию системы коллективной безопасности

12.Как назывался гитлеровский план нападения на СССР?

1) «Ост» 2) «Вест» 3) «Тайфун» 4) «Барбаросса»

13.Что было причиной отступления Красной армии в начале войны?

1)плохие погодные условия 2)ослабление командного состава войск в ходе репрессий

3) отсутствие крупных военных соединений на западной границе

4) отсутствие органов, осуществлявших стратегическое руководство вооруженными силами

14.Кто был Верховным главнокомандующим в годы войны?

1) И.В. Сталин 2) К.Е.Ворошилов 3) Г.К. Жуков 4) С.М. Буденный

15.В результате II мировой войны:

1)Германия потеряла свою независимость 2)вырос международный авторитет СССР

3) сохранились фашистские режимы в Японии и Болгарии

4) СССР потерял часть территорий на востоке и западе.

16.Центральные фигуры политического руководства СССР после смерти Сталина:

1) Н.Бухарин, А. Рыков 2) В.Молотов, А.Жданов 3) Г.Маленков, Л.Берия

4)М.Калинин, К.Ворошилов

17.Как называется отказ или отсрочка от выполнения тех или иных обязательств государства?

1)мораторий 2) денонсация 3) ультиматум 4) провокация

18.Что стало причиной начала перестройки?

1)повышение жизненного уровня населения 2) усиление коррупции

3) вступление СССР в стадию постиндустриального развития

4) наступление разрядки международной напряженности

19.Как называется переход объектов государственной собственности к частным владельцам?

1) монополизация 2) национализация 3) приватизация 4) милитаризация

20.Что включает в себя понятие «гласность»?

1) пропаганду западного образа жизни 2) борьбу с неграмотностью

3) возрождение культа личности Сталина 4) критику деформаций социализма в экономике, политике и духовной сфере

Блок В

1.Установите соответствие.

Название военного плана

Основное содержание

1. «Барбаросса»

А.Осуществление наступления немецких войск группы «Центр» в направлении Орел-Тула-Москва

2. «Ост»

Б. План колонизации и германизации оккупированных территорий.

3. «Тайфун»

В. Проведение стратегической наступательной операции немецких войск в районе Курского выступа

Г. ведение «молниеносной войны» против Советского Союза.

2.Определите последовательность событий.

А. Советско-финляндская война Б. Ялтинская конференция

В.Нападение гитлеровской Германии на СССР. Г. Тегеранская конференция.

3.Какое название получила система мер, направленных на внешнюю изоляцию СССР от других стран и народов? Ответ:_______________.

4.Какое понятие иллюстрируют слова из документа?

«Все евреи обоего пола города Вильно обязаны для своего опознания носить на левой стороне груди и на спине желтую звезду Сиона….Еврейскому населению запрещается ходить по тротуарам. Они обязаны ходить по правой стороне проезжей части и идти друг за другом.

1) эксплуатация 2) холокост 3)ГУЛАГ 4)партизанское движение

5.В 1930-е гг. один из способов поднятия производительности труда в промышленности получил название

Итоговый тест по истории 9 класс. Вариант №2. Блок А

1.О чем говорилось в Декрете о земле?

1) о разрешении частной собственности на землю 2) о возвращении крестьянам отрезков

3) о конфискации помещичьих земель 4) об отмене выкупных платежей

2.К мероприятиям политики военного коммунизма относится введение:

1)всеобщей трудовой повинности 2)денежной оплаты труда

3)свободы торговли 4)свободных цен на товары народного потребления

3.Что было итогом Гражданской войны?

1) окончательное установление советской власти 2) денационализация промышленности

3)укрепление рыночных отношений

4) заключение сепаратного мира со странами Антанты

4. Переход от политики военного коммунизма к нэпу объяснялся необходимостью:

1) победить в Гражданской войне

2)реализовать на практике идеи марксизма

3) в кратчайшие сроки создать командную экономику

4)преодолеть политический кризис власти большевиков

5.В основу создания СССР был положен принцип:

1) суверенитета нации 2) автономизации

3)национализма 4)неделимости

6.Что являлось итогом индустриализации?:

1)усиление централизации экономики страны 2) укрепление рыночных отношений

3) превращение СССР в мирового промышленного лидера

4) введение всеобщей трудовой повинности.

7.Причиной советско-финляндской войны стало стремление СССР:

1) выйти к берегам Балтики 2) присоединить территорию Литвы

3)создать систему коллективной безопасности 4) отодвинуть государственную границу от Ленинграда

8.Укажите фамилии выдающихся полководцев Великой Отечественной войны.

1) Скобелев, Румянцев 2) Тухачевский, Фрунзе 3)Сталин, Буденный 4) Жуков, Василевский

9.Что было причиной отступления Красной армии летом 1942 г.?

1)плохие погодные условия 2)переброска войск на границу с Японией

3) ошибки сталинского руководства

4) смещение с поста главнокомандующего Г.К.Жукова

10.Что было создано для стратегического руководства вооруженными силами 23 июня 1941г.?

1) Ставка Верховного главнокомандования 2) Совет фронтов 3) Военный комитет 4)Коминтерн

11.В результате II мировой войны:

1) сохранились фашистские режимы в Италии и Румынии 2)США остались единственной в мире сверхдержавой 3) границы европейских государств остались неизменными

4) появились две сверхдержавы.

12.Кто стал победителем в борьбе за власть после смерти Сталина?

1) Г.Жуков 2) Г.Маленков 3)В.Молотов 4) Н.Хрущев

13. Как называется устойчивая нехватка каких-либо товаров?

1) инфляция 2) дефицит 3) эмиссия 4) хозрасчет

14.Что стало причиной начала перестройки?

1)появление многопартийности 2) массовое бегство советских людей за рубеж

3)замедление темпов экономического развития 4) требование номенклатуры ослабить власть КПСС

15.Как называется обесценивание денег и снижение курса национальной валюты?

1) банкротство 2) коррупция 3) эмиссия 4) инфляция

16.Что включает в себя понятие «гласность»?

1) критику В.И.Ленина 2) критику сталинизма

3) прекращение критики политики Советского государства 4) установление всеобщего контроля государства в духовной сфере

Блок В

1.Установите соответствие.

Название военного плана

Основное содержание

1.Приватизация

А.Переход частных предприятий и отраслей экономики в собственность государства как безвозмездно, так и на основе выкупа.

2. Модернизация

Б. Отказ от государственного регулирования цен.

3.Либерализация

В. Усовершенствование,улучшение,обновлениеобъекта,приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами.

Г. Передача государственного или муниципального имущества за плату или безвозмездно в собственность частных лиц или организаций.

2.Определите последовательность событий.

А. Подписание в Москве советско-германского Пакта о ненападении Б. Советско-японская война

В.Потсдамская конференция. Г. Вхождение Латвии, Литвы и Эстонии в состав СССР.

3.Как называется мир, заключенный с противником одним из государств, входящих в коалицию стран, ведущих войну, без ведома или согласия своих союзников? Ответ:_______________.

4.Как называется режим,иллюстрацией к которому служит цитата?

« ЦК находил время руководить вопросами не только международной политики, вопросами обороны, хозяйственного строительства, но и одновременно заниматься такими вопросами, как учебники, как библиотеки,как художественная литература, театры, кино,такимивопросами,как производство граммофонов, качество мыла и т.п.

1) правовой 2) демократический 3)тоталитарный 4)социалистический

5.«Брежневская» Конституция СССР была принята в________году.

Итоговый тест по истории 9 класс. Вариант №3. Блок А

1.Какое название получила политика устрашения населения, к которой перешла советская власть с осени 1918г.?

1)политика компромиссов 2) «красный террор» 3)выполнение союзнического долга

4)«красногвардейская атака на капитал»

2.Как называется обязательная сдача крестьянами государству по твердым ценам всех излишков хлеба и других продуктов?

1)налог 2)инвестиция 3)продразверстка 4)натуральный оброк

3.Какое требование было общей чертой крестьянских выступлений 20-х гг. и Кронштадского восстания?

1)передача власти Учредительному собранию 3)укрепление рыночных отношений

2)ликвидация советской власти 4)ликвидация диктатуры большевиков

4.Почему советско-германский Пакт о ненападении был выгоден СССР?

1)он вывел СССР из мировой изоляции 2)он позволил ускорить мировую революцию

3)он позволил оттянуть сроки начала войны 4) он позволил приступить к подготовке к войне с США

5.Что было осуществлено во время блокады Ленинграда в годы Великой Отечественной войны?

1)заключение Антикоминтерновского пакта 2)создание плана «Барбаросса»

3)создание Дороги жизни 4)вхождение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии

6.Что такое коллаборационизм?

1)принудительное изгнание, ссылка 2)объединение всех сил для отпора врагу

3)партизанское движение 4)осознанное и добровольное сотрудничество с врагом в его интересах и во вред своему государству или союзным странам

7.Какой город выдержал в ходе Великой Отечественной войны блокаду немецко-фашистских войск?

1)Севастополь 2)Одесса 3)Мурманск 4)Ленинград

8.Как называется возмещение побежденным государством ущерба государству-победителю?

1)денонсация 2)репарации 3)репатриации 4)инвестиции

9 .Какое название получил военный союз европейских социалистических государств при ведущей роли Советского Союза? 1)СЭВ 2)ОВД 3)ООН 4)НАТО

10.Когда закончилось правление Сталина?

1)в 1945г. 2) в 1947г. 3) в 1953г 4)в 1956г

11.Как называется восстановление в правах репрессированных граждан?

1)депортация 2)денацификация 3)реабилитация 4)демократизация

12.В чьем творчестве была поднята проблема незаконных репрессий?

1)А.Н. и Б.Н. Стругацких 2)К.Г.Паустовского 3)А.Л.Барто 4)А.И.Солженицына

13.Что предполагала кадровая революция?

1)смещение коммунистов со всех постов 2)ликвидацию системы Советов

3)смену кадров и омолаживание госаппарата 4)сосредоточение в руках М.С.Горбачева всей власти

14.Кто был лидером правозащитного движения?

1)А.Сахаров 2)Ю.Андропов 3) Э.Неизвестный 4)А.Жданов

15.Что предполагала экономическая реформа 1987 г.?

1)возрождение частного сектора 2)передачу банков в частные руки 3)создание совнархозов

4)ликвидацию колхозов и совхозов.

Блок В

1.Установите соответствие.

Дата

Событие

1.1сентября 1939г.

А.Начало советско-финляндской войны

2. 22 июня 1941 г.

Б.Начало битвы за Москву

3.30 сентября 1941г.

В. Нападение Германии на СССР

Г.Начало II мировой войны

2.Определите последовательность событий.

А. Ввод советских войск в Афганистан Б.Образование Организации Варшавского договора

В.Великая Отечественная война. Г. Советско-финляндская война.

3.Как называется независимость государства во внутренней и внешней политике? Ответ:_______________.

4.О судьбе какого города идет речь в директиве начальника штаба военно-морских сил Германии?

« Предполагается окружить город тесным кольцом и путем обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сровнять его с землей. Если вследствие создавшегося в городе положения будут заявлены просьбы о сдаче, они будут отвергнуты, так как проблемы, связанные с пребыванием в городе населения и его продовольственным снабжением, не могут и не должны нами решаться. В этой войне, ведущейся за право на существование, мы не заинтересованы в сохранении хотя бы части населения..

1)Бреста 2) Москвы 3) Смоленска 4) Ленинграда

6.Как называется перечень руководящих работников? Ответ:_____________.

Ответ:___________________

Скачать материал

Скачать материал "Разработка рабочей программы по истории 9 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 898 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

zip

Урок в 6 классе по истории на основе ФГОС Реформы Избранной Рады

09.12.2015
975
0

pptx

Презентация по истории "День космонавтики" (5-7 класс)

09.12.2015
1520
4

docx

Наше село Светлое в годы войны.

09.12.2015
1324
4

zip

Урок в 5 классе по истории на основе ФГОС Финикия - страна мореплавателей

09.12.2015
2183
1

zip

Урок в 5 классе по истории на основе ФГОС Нововавилонское царство

Рейтинг: 4 из 5

09.12.2015
7728
65

pptx

Қазақстан тарихынан презентация "Қарақытайлар мемлекеті"

09.12.2015
3248
38

zip

Урок в 5 классе по истории на основе ФГОС Персия - стана стран

Рейтинг: 5 из 5

09.12.2015
9614
126

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 09.12.2015 1257
- DOCX 107.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Вегера Виталий Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Вегера Виталий Николаевич
- На сайте: 8 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5843
- Всего материалов: 5