Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Катав-Ивановска»
Челябинской области
Разработка родительского собрания
« Родители и дети»
Составила: Дубровина В.Н.,
учитель начальных классов
Срок проведения: конец I – начало II класса
Форма проведения: деловая игра
Цель: вовлечь родителей в диалог по вопросам семейного воспита-
ния, предоставить им возможность поделиться опытом.
Оформление на доске:
Тема: Родители и дети.
На плакатах цитаты:
«Родители воспитывают детей, а дети воспитываются той семейной обстановкой, которая их окружает»
Сухомлинский
«Счастлив тот, кто счастлив дома »
Л.Н.Толстой.
3) «Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой облик».
Гёте
Выставка литературы для родителей по вопросам воспитания детей, выставка детских работ, тетрадей, фотовыставка «Я и моя семья»,
сочинения и рисунки о родителях.
Оборудование: барабан со стрелкой , карточки с вопросами, магнитофон (или презентация с «корректными» выступлениями детей) призы, талончики из цветной бумаги – 9 штук – каждого цвета по 3 шт.)
План
1) Организационный момент.
При входе в класс родители получают 9 талончиков ( это 9 участников деловой игры)
2)Вступительное слово учителя
- Одна из основных предпосылок здорового душевного развития ребёнка заключается в том, чтобы он рос в эмоционально тёплом и стабильном окружении. На первый взгляд это кажется очевидным и легко достижимым.
Но всё-таки, чтобы эти два условия соблюсти, надо их как следует обдумать, а иногда и приложить немало сил.
Для первого условия требуется, чтобы родители своего ребёнка любили.
Для второго, чтобы любили друг друга, Только тогда они сумеют создать такой союз, который будет длиться всю их жизнь и в котором всем будет хорошо. И только тогда все члены семьи найдут в нём надёжную пристань, откуда дети будут отправляться в полные приключений путешествия за познанием мира и куда будут с радостью возвращаться.
Вы все имеете почётное звание - родители. Но родители – это и воспитатели, и домашние педагоги. У каждого из Вас есть своё мнение о воспитании, каждый имеет свою методику воспитания.
Иногда это совпадает с мнением учителя, иногда нет.
Сегодня на родительском собрании очень хочется, чтобы каждый из вас поделился своим опытом в воспитании детей. А чтобы это было интересно, мы проведём с вами деловую игру.
Деловая игра.
Карточки с вопросами лежат на барабане. Приглашаются родители, у кого 3 талончика одного цвета.
Игроки поочерёдно вращают барабан, берут вопрос, читают его вслух, отвечают ( высказывают своё мнение, обосновывают, приводят пример и т. д.)
Остальным родителям предоставляется возможность так же высказаться по данному вопросу. Каждый игрок берёт по 2 вопроса.
Жюри оценивает ответы, выбирает лидера. ( Жюри из родителей)
Так проходит 3 тура, выбираются 3 лидера.
Участники,не попавшие в лидеры , получают поощрительные призы (книги).
В перерывах между турами вниманию родителей предлагается интервью ( магнитофонная запись или озвученные слайды презентации)
Учитель, беседуя с детьми, ставит перед ними вопросы: 3 перерыва – 3 вопроса.
Чем бы вам хотелось заниматься в субботний вечер, или в воскресный день всей семьёй или с папой, с мамой?
Наказывают ли вас родители? За что и как?
Когда вы вырастите, вы будете папами и мамами. Скажите , какими папами и мамами вы бы хотели быть?
Финал- играют 3 лидера.
Игра проходит так же ( по 1 вопросу)
Выбирается лидер – победитель.
Все награждаются.
Вопросы для трёх туров.
1.Шестилетний Максим предлагает Сергею.
- Давай играть так: ты будешь собакой – овчаркой, а я твоим хозяином. Я буду дрессировать тебя. Собака не будет слушаться , а я её плёткой! Когда она будет кусаться, я стану убегать.
Вопрос: Как следует относиться к играм детей с отрицательным содержанием, возникающие по инициативе детей?
2. Кого называют честным?
3.Какие качества формируются у ребёнка в процессе труда?
4.. Что играет решающую роль в воспитании честности и правдивости?
5.Могут ли возникнуть у ребёнка сами по себе уважение, забота, внимание к людям в ответ на заботу и любовь, проявляемые по отношению к нему со стороны других людей?
6. Взрослые торопятся прийти на помощь ребёнку, спешат сделать за него сами. Им кажется, что ребёнок не может выполнить это самостоятельно, а взрослый сделает лучше и быстрее. Так ли это?
7. Как нужно поступить в тех случаях, когда ломается игрушка?
8.Кого называют добрым?
9. Следует ли на просьбу ребёнка «Я сам» ответить: «Мне некогда, я тороплюсь», или дать ему испробовать свои силы?
10. В чём искать причины детской избалованности?
11.Ребёнок обладает большой внушаемостью, поэтому так быстро усваивает, что он маленький, беспомощный, слабый, что взрослые должны опекать его. Мешает ли лишняя опека ребёнку?
12.Витя, воспитанник детского сада, рассказывает воспитателю и ребятам о том, как хорошо и интересно он играет со своей сестрёнкой. В беседе с матерью выясняется, что сестрёнки у мальчика никогда не было. Как объяснить рассказ мальчика?
13.От чего зависит воспитательное влияние отца на ребёнка?
14. Вечер. Отец и сын склонились над шахматной доской: решается трудный исход борьбы в шахматы.. Кто победит? Юный гроссмейстер, отличающийся подвижностью и шумливостью, сейчас сосредоточен и спокоен: он уверен, что победа за ним.( Так бывает всегда, но он и не подозревает, что папа проигрывает партию в воспитательных целях.
Правильно ли поступает отец, каждый раз специально проигрывая сыну? Да – почему? Нет – почему?
15. Шестилетний Виталик, увидев вечером в вестибюле детского сада маму, не забывает её спросить:
- Ну как сегодня нога , не болит? ( У мамы был перелом ноги)
Предлагает ей присесть, пока он одевается, а затем берёт из её рук свёрток.
- Помогу нести, а то тебе тяжело.
Мать одобряет его.
- Ты внимательный, заботливый сын, я горжусь тобой.
Права ли мать , поощряя сына за его поступок?
16.Галя нехотя ест апельсин.
Когда остаётся 2 последние дольки, мать предлагает:
- Не ешь, если не хочешь..Лучше отдай бабушке, пусть она доест.
- А-а-а, ишь ты какая! Я лучше сама съем……. И ест. Морщится, но ест, лишь бы не дать другому.
- Ну вот и хорошо, что сама съела. Умница! – хвалит мама дочь.
Правильно ли поступила мать, называя дочь умницей? Почему? Как бы вы поступили?
17. Пятилетнего Гришу «зачитывают» всё новыми и новыми книгами. Родители с гордостью говорят: «Всё перечитали, даже в библиотеке ничего нового не находим».
Как вы считаете, оправдано ли стремление Гришиных родителей как можно больше прочитать ребёнку книг?
18. Можно ли освобождение ребёнка от каких – либо трудовых обязанностей применять как форму поощрения?
Вопросы для финала
19.Уставший отец и вернувшаяся с работы мать отмахнулись от сына, который хотел поделиться с родителями своими делами в школе ( или о чём-то другом)
- Да перестань ты со своей школой, надоел уже!
Или: - Ну ладно, ладно, потом расскажешь!
Что происходит между родителями и ребёнком, когда родители перестают интересоваться жизнью детей?
20. Ваше отношение к физическим наказаниям. В чём их вред или польза?
21. – Аллочка, мой руки и садись обедать, - говорит отец, обращаясь к дочери, которая лежит на диване с книгой. Дочь не отвечает.
Через минуту отец повторяет:
- Аллочка, ты слышишь? Обедать пора.
- А? Что? – очнувшись, спрашивает дочь.
- Обедать пора, - терпеливо повторяет отец.
- Хорошо, сейчас, - не отрываясь от книги, бросает дочь.
- Алла, я кому сказал? – снова напоминает отец.
Ну, что ты хочешь от меня? Сейчас, я ведь сказала! – раздражённо отвечает дочь.
- Суп ведь стынет… Садись.
Молчание. Дочь снова углубилась в чтение.
- Алла, сколько раз я буду повторять тебе?
После нескольких препирательств Алла наконец садится за стол.
Назвать причины такого поведения дочери, прокомментировать поведение отца. Можно ли считать, что отец уважает себя и вправе требовать уважения от дочери?
Какой стиль внутрисемейных отношений царит в этом доме?
Учитель обобщает, подводит итог, рекомендует литературу для родителей.
Жюри награждает победителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.