ФИО
педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
|
Кол-во
учеников по списку
|
|
Кол-во
присутствующих
|
|
Тема
урока
|
|
Тип
урока
(ознакомления
с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений,
обобщения и систематизации знаний, проверки и коррекции знаний и умений,
комбинированный урок,
урок-лекция,
урок-семинар,
урок-зачет, урок-практикум, урок-экскурсия, урок-дискуссия,
урок-консультация, урок-театрализация, урок-соревнование, урок с
дидактической игрой, урок – деловая игра, урок – ролевая игра, интегрированный
урок)
|
|
Какова
триединая дидактическая цель урока (обучающая, развивающая, воспитывающая).
Дать
оценку успешности в достижении целей урока, обосновать показатели
реальности урока.
|
|
Каково
место данного урока в теме?
Как
этот урок связан с предыдущим?
|
|
Краткая
психолого-педагогическая характеристика группы (количество обучающихся,
присутствующих, количество «слабых» и «сильных» учеников, активность обучающихся
на уроке, организованность и подготовленность к уроку)
|
|
Отбор
содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока.
Выделить
главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах
обучения на уроке.
(Методы обучения:
словесные методы
(рассказ, беседа, лекция и пр.);
наглядные (показ,
демонстрация и пр.);
практические
(лабораторные работы, сочинения и пр.)
объяснительно-иллюстративный
метод,
репродуктивный метод,
метод проблемного изложения,
частично-поисковый,
эвристический, метод,
исследовательский метод.
Формы обучения:
Индивидуальная, парная, групповая, коллективная
|
|
Рационально
ли было распределено время, отведенное на все этапы урока?
Логичны
ли «связки» между этапами?
Показать,
как другие этапы урока работали на главный этап.
|
|
Отбор
дидактических материалов, ИКТ,
наглядных пособий, раздаточных материалов в соответствии с целями занятия.
|
|
Как
организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся?
На
каких этапах занятия? В каких формах и какими методами осуществлялся?
Как
организовано регулирование и коррекция знаний обучающихся?
|
|
Психологическая атмосфера на уроке и общение обучающихся и
учителя
|
|
Как
вы оцениваете результаты урока?
Удалось
ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?
|
|
Как
бы Вы оценили свой урок?
|
|
Наметить
перспективы своей деятельности.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.