1161828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыРазработка темы "Смутное время в России" в 10 классе

Разработка темы "Смутное время в России" в 10 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка темы «Смутное время в России» в 10 классе


Цели:

- через анализ, обобщение, оценку событий и действий исторических лиц определить место и роль Смутного времени в нашей истории;

- через различные формы и виды познавательной деятельности способствовать развитию коммуникативных, ценностно-смысловых и учебно-познавательных компетенций.

Структура тематического блока

1 урок. Организационный момент. Проблемная лекция с элементами технологии критического мышления.

2 урок. Урок – дискуссия по сообщениям проблемного характера (6, 7, 8 вопросы плана изучения темы).

3 -4 уроки. Контрольно-обобщающие уроки.

План

1.Черты и причины Смутного времени. Периодизация.

2. Династический кризис. Воцарение Бориса Годунова.

3.Голодные годы и бунты начала 17 века.

4.Феномен самозванчества. Лжедмитрий 1.

5.Восстание И. И. Болотникова.

6.Польская и шведская интервенция.

7.Первое и второе ополчение.

8.Итоги Смуты. Начало династии Романовых.

Информационное поле тестовой работы

1.Термины: интервенция, семибоярщина, Смутное время, урочные лета, заповедные годы, самозванчество.

2.Имена: Б.Годунов, Фёдор Иванович, К.Минин, Д.Пожарский, П.Ляпунов, И.Заруцкий, И.Болотников, Г.Отрепьев, В.Шуйский, Владислав, Иван Сусанин, Мария Нагая, Марина Мнишек, патриарх Филарет, М.Скопин-Шуйский, Михаил Романов, Лжедмитрий1, Сигизмунд , Хлопко Косолап, Илейка Муромец.

3.Названия: Смоленск, Троице-Сергиев монастырь, Путивль, Тушинский лагерь, Земский собор, «Совет всея Земли».

Фактологические и аналитические задания для контрольно-обобщающих уроков.

1.Устный зачёт по теме.

Условия зачёта

На «5»- собеседование по 1, 6, 7 ,8 вопросам плана.

На «4»-один вопрос по плану (1,6,7,8) на выбор учителя.

На «3»- один вопрос на выбор обучающегося (1, 6, 7,8) по плану.

2.Вопросник (письменно).

1.Как менялась власть в годы Смутного времени?

2.Почему часть служилых людей стала временными союзниками И.Болотникова, а затем предала его?

3.Кто поддержал Лжедмитрия I ?

4.Цели поляков и шведов, участвующих в интервенции?

5.Какие слои общества составляли народное ополчение?

6.Почему семибоярщину можно назвать правительством национальной измены?

3.Тестовая работа.

4. Заполнить хронограф событий.

1598 ,1603, 1604, 13 мая 1605, 20 мая 1605, 1606-1607, 1609-1611, 1609, 1610-1612, 1611, 1612, 1613 гг.

5.Эссе. Имеет ли основание точка зрения, что Смутное время поставило Россию на грань национальной катастрофы?

Организация урока

1.Вступительное слово учителя.

Смутой или Смутным временем называют обычно начало 17 века, когда Русское государство было потрясено глубоким социально- политическим кризисом. Это было время, когда совершалось героическое и предательское, благородное и авантюрное. Это было время борьбы за власть и привилегии. Это был период, когда в историческом процессе наступил регресс. (Что означает понятие?).

В этом времени участниками были все социальные группы. (Как вы считаете - какие?) Обучающиеся отвечают. (Крестьяне, холопы, казаки, посадские люди, бояре, дворяне)

В ходе изучения темы мы должны решить и обосновать проблему. Чтобы её определить, обратимся к тексту информационного листа. (Текст есть у каждого)

Обучающиеся формулируют проблему в ходе обсуждения.

« Имеет ли основание точка зрения, что Смутное время поставило Россию на грань национальной катастрофы?».

Работа над содержанием темы первого урока

Цель первого урока: проанализировать состояние России после смерти Ивана Грозного, определить черты, причины и периоды Смутного времени, оценить политику Бориса

Годунова и Лжедмитрия I.

Черты Смутного времени. Работа с текстом информационного листа. Обучающиеся находят и записывают черты Смутного времени.

--Слабая центральная власть. В чём это выражалось? Найти схему в информационном листе и проанализировать её.

--Самозванчество.

--Интервенция поляков и шведов.

--Гражданская война (восстания Хлопка Косолапа, Илейки Муромца, Ивана Болотникова, тушинцы).

Эта была «Великая разруха Московского государства».

Причины Смутного времени. Работа с историческим источником. Пресняков. Смутное время. Общая характеристика эпохи.

Обучающиеся определяют следующие причины:

-политические; династические; экономические; сословные; межгосударственные;

духовно-нравственные.

Периоды. Учитель сообщает: историки выделяют следующие периоды.

1 период. Боярский - время правления Бориса Годунова (с 1598 по 1605). Основным инструментом политики являлись слухи и доносы.

2 период. 1606-1610 годы - обострение классовой борьбы. Дворяне, казаки, крестьяне- все втянулись в Смуту.

3 период. 1610-1613 годы - время польско-шведской интервенции. Главная проблема- защита суверенитета России.

Итак, на уровне обобщения мы представили один из главных вопросов темы. Теперь проследим основные события на уровне фактологии в проблемных сообщениях ребят и дадим им оценку.

Сообщения обучающихся на первом уроке:

1.Династический кризис. Воцарение Бориса Годунова. Голодные годы и бунты.

2.Феномен самозванчества.

Обобщение обсуждений, предположений и оценок.

Обострение внутриполитической ситуации привело к резкому падению авторитета нового царя не только в народных массах, но и среди феодалов. (Все несчастья от неприродного царя) Это обстоятельство привело к утверждению традиции самозванчества. Движение пошло от Лжедмитрия I.

Учитель даёт оценку креативной деятельности обучающихся в течение урока.





3


Общая информация

Номер материала: ДБ-203967

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.