Разработка учебного занятия курса внеурочной деятельности «LEGO-конструирование» по теме «В небесах мы летали одних» (дружба русских и французских лётчиков на примере авиаполка «Нормандия-Неман») (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №16 «Французская»

 

Разработка учебного занятия курса внеурочной деятельности

 «LEGO-конструирование»

2 класс

«В небесах мы летали одних»

(дружба русских и французских лётчиков на примере

авиаполка «Нормандия-Неман»)

УМК «Перспектива»

Разработала: Биллингер

Марина Анатольевна,

учитель начальных классов

Новосибирск-2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебное занятие  «В небесах мы летали одних» (дружба русских и французских лётчиков на примере авиаполка «Нормандия-Неман») курса внеурочной деятельности «LEGO-конструирование» (2 класс) проводилось в рамках областного семинара-практикума для педагогов образовательных учреждений Новосибирской области, участников проекта «Моя школа – весь мир».  

Занятие разработано с учётом современных требований, с использованием электронных образовательных ресурсов и соответствует ФГОС НОО.

На всех этапах занятия были созданы условия для развития разнообразных универсальных учебных действий: коммуникативных; познавательных; личностных; регулятивных (Таблица 1). Это способствовало повышению положительной мотивации обучения, эффективному формированию ключевых компетентностей учащихся посредством представления учебного материала. Использование на этапах занятия ЭОР позволило провести занятие на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечило высокую степень дифференциации обучения; повысило объем выполняемой работы на занятии; усовершенствовало контроль знаний; позволило рационально организовать учебный процесс, повысило эффективность занятия.

На занятии дети находились в режиме непрерывной двигательной активности: вставали и перемещались вокруг столов для работы с отдельными деталями конструктора и другими материалами, подходили к стендам музея, к другим группам для обмена информацией и оказания помощи, у всех была активно задействована мелкая моторика - поэтому отдельной динамической паузы не предусматривалось. Рефлексия занятия способствовала выявлению степени усвоения материала. Использование на занятии конструктора ПервоРобот LEGO® WeDo™ повысило эффективность и интенсивность учебного процесса, способствовало развитию творческого потенциала второклассников.

            Предмет: учебное занятие курса внеурочной деятельности

 «LEGO-конструирование».

Тема занятия: «В небесах мы летали одних» (дружба русских и французских лётчиков на примере авиаполка «Нормандия-Неман»)

Класс: 2 (УМК «Перспектива»)

Тип занятия: практическое занятие.

Форма проведения: групповая работа с элементами конструирования и программирования.

Место проведения: музей «Нормандия-Неман» МБОУ «Гимназия №16 «Французская» города Новосибирска.

Цели занятия: 1. Создать условия для формирования патриотизма на примере дружбы советских и французских лётчиков в годы Великой Отечественной войны.

2. Показать роль совместных усилий в достижении общих целей.

Используемая техника: компьютер, ноутбуки, интерактивная доска SMART Board, конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™, цифровой фотоаппарат.   

Программное обеспечение: УМК «Перспектива», операционная система MS Windows, программное обеспечение к конструктору ПервоРобот LEGO® WeDo™.

Таблица 1 - ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Название этапа	Содержание деятельности	Формируемые УУД
		Коммуникативные	Регулятивные	Познавательные	Личностные
I.Организаци­онный этап. II. Постановка цели занятия	1. Учитель организует бе­седу о школьном музее «Нормандия-Неман».             2. Беседа о русских  самолётах «Як». 3. Просмотр и обсуждение содержания видео «Дружба русских и  французских лётчиков». 4. Подводит итог обсуждения.	умение слушать и вступать в диалог	умение принимать и сохранять учебную цель; дополнять, уточнять высказанные мнения	самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний	установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; умение соотносить поступки и события умение выделить нравственный аспект поведения
III. Реализация цели занятия	1. Беседа о правилах работы в группах. 2. Распределение обязанностей с помощью бейджиков. 3. Беседа о Чкаловском авиационном заводе и о тружениках тыла	умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество; планирование учебного сотрудничества — определение цели, функций участников, способов взаимодействия	определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий	выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях
1. Конструирование модели «Самолёт»	Сбор в группах  модели «Самолёт» (Учитель регулирует работу групп, по мере необходимости помогает в выполнении задания)	умение работать в группе; эффективно распределять обязанности; уметь рассказывать о проделанной работе; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	умение планировать свое действие в соответ­ствии с поставлен­ной задачей и условиями ее реализации; обнаруживать отклонения от эталона; вносить необходи­мые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок.	умение  конструировать по условиям и образцу и самостоятельно строить схему; составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов	умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
2. Программирование модели «Самолёт»	Программирование в группах  модели «Самолёт». (Учитель регулирует работу групп, по мере необходимости помогает в выполнении задания)			умение программировать роботов с помощью программы LEGO EducationWeDo	развитие памяти, мышления, расширение кругозора
3. Презентация моделей «Самолёт»	1.  Презентация моделей «Самолёт» 2. Беседа о маршале авиации  А.И. Покрышкин 3. Беседа о качествах героя		умение излагать мысли в четкой логической последовательности	умение излагать мысли в четкой логической последовательности; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме	личностное, самоопределение
IV. Самоконтроль	1. Проверка знаний экипажа 2. Обмен документами между экипажами,  взаимопроверка	управление поведением— контроль, коррекция, оценка своих действий	выделение и осознание того, что уже усвоено и, что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; умение осуществлять итоговый контроль	контроль и оценка процесса и результатов деятельности	умение осуществлять взаимоконтроль; оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей)
V. Рефлексия	Учащиеся оценивают свои достижения		оценка результатов работы	рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности	осознанное и       ответственное отношение к собственным поступкам

Ход занятия:

I. Организационный этап

Учитель: Ребята, сегодня наше занятие пройдёт в музее нашей гимназии. Надеюсь, мы плодотворно поработаем и узнаем много интересного. Кто знает, как он называется?

Ученик: «Нормандия-Неман» (Приложение 1)

Учитель: А, с чем он связан?

Ученик: С Великой Отечественной войной.

II. Постановка цели занятия

Учитель: Более подробно о музее нам расскажут руководитель музея Домбровская Наталья Юрьевна и юный экскурсовод нашей гимназии Алла Тум, которая занимается музейным делом.

Руководитель музея: Музей «Нормандия-Неман» начал сбор материалов в 1968 году, а в 1973 году получил статус школьного музея.

       Музей занимается изучением истории французского авиационного полка «Нормандия-Неман», который воевал с 1942 года в составе советской 303-ей истребительной авиадивизии против фашистов во время второй мировой войны.   

Так родилась дружба русских летчиков, техников и французских летчиков-добровольцев. Именно дружбе русского и французского народов, героическим подвигам воинов Великой Отечественной войны и посвящен музей.

      Юный экскурсовод: Круг интересов деятельности музея – это сбор материалов о Великой Отечественной войне, о подвигах ветеранов России и Франции, о дружбе между народами, об авиации. Основной вид поиска - это переписка с друзьями музея из Франции, Украины, России, изучение книг, статей, листовок, буклетов на русском и французском языках, встречи с французскими и русскими ветеранами.

        Работа в музее ведется на двух языках - русском и французском. Выставки также оформляются на русском и французском языках, что является стимулом в изучении иностранного языка, своеобразной формой профориентации.

Учитель: В 1942 г группа французов прилетела в город Иваново, недалеко от Москвы, где и проходила подготовка французских лётчиков к вылету на фронт.  

Французам были предложены разные типы самолётов: американские, британские и советские Як-1.  Как вы думаете, какой самолёт выбрали французы?

Ученик: Советские!

Учитель: Да, выбор пал на самолёты «Як». Конструктор - Александр Яковлев. Давайте подумаем, а почему именно советские самолёты выбрали французы?

Ученик: Советские самолёты были более надёжными.

Учитель: Самым главным отличием наших самолётов является то, что это были самые легкие истребители. Полк пополнялся новыми боевыми машинами. Это новые самолеты Як-3. Позже он проявит себя как идеальный истребитель. Он творил чудеса в воздухе, сея панику в рядах немцев.

 

Учитель: Сейчас я вам предлагаю посмотреть видео «Дружба русских и  французских лётчиков в Великую Отечественную войну». (Электронное приложение – фильм на французском языке, поэтому некоторые момент комментирует учитель).

Учитель: Можно ли поступок француза назвать героическим?

Ученик: Да. Даже в самых страшных ситуациях люди не забывали о дружбе.

Учитель: Успех каждого вылета зависел не только от мастерства лётчика, но и от техника, который готовит самолёты к полёту. Как вы думаете, почему наше занятие сегодня проходит именно в музее «Нормандия-Неман»?

Ученик: Чтобы мы лучше поняли то время, в котором жили и воевали лётчики полка «Нормандия-Неман».

Чтобы мы поняли, как совместно русские и французские лётчики и механики готовились к полётам.

Чтобы мы тоже попробовали вместе подготовить модель самолёта к полёту, как когда-то делали механики полка «Нормандия-Неман».

Учитель: Да, сегодня мы будем в роли конструкторов и техников по подготовке самолёта к полёту. Нам необходимо будет собрать модели самолётов с помощью конструктора LEGO WeDо и запрограммировать их, чтобы отправиться в первый наш МИРНЫЙ полёт.

III. Реализация цели занятия

Учитель: Сегодня мы будем работать в группах. Для этого давайте подумаем и вспомним, какие основные правила групповой работы вы знаете?

Ученики: 1.  Слушать внимательно, не перебивая.

                           2. Говорить вежливо, по очереди.

3. Уважать мнение собеседника.
4. Четко высказывать свое мнение.
5. Соблюдать порядок на рабочем месте.

Учитель: Теперь  с помощью бейджиков самостоятельно распределите обязанности в своих экипажах.» (Дети получают бейджики с надписями: «Ответственный за организацию», «Ответственный техник», «Ответственный за конструирование», «Ответственный за программирование»).

Учитель: Чтобы отправиться в наш МИРНЫЙ полёт, нам необходимо составить алгоритм наших действий. (Дети  с учителем составляют алгоритм действий «Подготовки к полёту». На доске: 1. Собрать модель самолёта. 2. Сдать готовность по конструированию. 3.  Программирование модели.  4. Сдача готовность экипажа к полёту. 5. Демонстрация экипажем  полёта).

Учитель: Теперь можем приступить к сбору модели, может быть даже кто-то  из вас в будущем станет техником, будет конструировать, и программировать самолёты. В нашем городе есть завод, где собирают самолёты. Кто-нибудь знает, как он называется?

Ученик: Чкаловский авиационный завод. 

Учитель: С начала 1942 года завод полностью переключился на производство истребителей «Яковлев» (Як). В сутки он выпускал три самолета. А во второй половине 1944-го ежесуточно — уже 20 самолетов.

Вспоминая о Великой Отечественной войне, мы не должны забывать о тружениках тыла, которые оставались в городах, где не проходили боевые действия и своими силами помогали фронту.

А были это женщины и пожилые люди, но многие мальчишки и девчонки, понимая, что они должны помогать мамам, исправляли в своих свидетельствах дату рождения, чтобы устроиться на завод на год-два раньше.

 Самых маленьких приходилось ставить на специальную подставку, чтобы они могли достать до станка. Но скидок на возраст ребятам почти не делали, и работали они так, как того требовала обстановка военного времени. Они своими руками изготавливали снаряды, самолеты — все, что так необходимо было фронту.

Учитель: Может, кто-нибудь из вас в будущем будет там работать.

1. Конструирование модели «Самолёт»

Учитель: Приступаем к сбору моделей.»  (Идёт сбор моделей. Учитель регулирует работу групп, по мере необходимости помогает в выполнении задания).

Учитель: Закончив  сбор моделей, ответственные могут сдать готовность по конструированию»  (Ответственные сдают готовность).

2. Программирование модели «Самолёт»

Учитель: Прежде, чем отправиться в полёт нам необходимо его запрограммировать.  Теперь приступаем к 3 пункту - «Программирование моделей», по окончанию каждый экипаж сдаёт готовность к полёту.

(Экипажи сдают готовность к полёту).

3. Презентация моделей «Самолёт»

Учитель: У вас всё получилось! Приступаем к демонстрации моделей в полёт» (Каждый экипаж демонстрирует свою модель в полёте).

Учитель: Ребята, я верю, что из вас могут получиться настоящие техники и лётчики.

Знаете ли вы, кто из лётчиков нашего города в годы войны трижды стал Героем Советского Союза?

Ученик: Маршал авиации Александр Иванович Покрышкин

Учитель: Александр Иванович первый сбил вражеский самолёт! Всего за годы войны Покрышкин совершил 650 вылетов, провел 156 воздушных боев, сбил 59 вражеских самолетов лично и 6 — в группе! Как вы думаете в наше мирное время можно встретить героя?

Ученик: Спасатель при пожаре, спасатель утопающего, тот, кто помог пожилым людям.

Учитель: Какими качествами должен обладать такой человек?

Ученик: Мужество, отзывчивость, храбрость, уважение к личности, неравнодушие.

IV. Самоконтроль

Учитель: Ребята, мы плодотворно поработали, а теперь подведём итоги нашего занятия. Какая цель была нашего занятия?

Ученик: Собрать модель самолёта «ЯК» и продемонстрировать её

Учитель: У нас всё получилось?

Ученик: Да! У нас все собранные самолёты «взлетели»

Учитель: Теперь можем подвести итоги нашего занятия. Откройте на рабочем столе ноутбука документ Microsoft Word «Проверка экипажа».  (Приложение 2). Вам нужно будет в правый столбик допечатать недостающие слова. По выполнению работы экипажи проведут взаимопроверку»  (Выполняется работа в ноутбуках, после экипажи обмениваются документами и проводится взаимопроверка).

V. Рефлексия

Учитель: Молодцы, поработали отлично и полетали дружно! А теперь каждый лично оценит свои достижения на уроке. Необходимо на листочке выбрать звёзды, которые соответствуют вашей работе на занятии, и закрасить их карандашом (Приложение 3).

Учитель: Большое спасибо за урок!

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Музей «Нормандия-Неман»

 

Приложение 2

«Проверка экипажа»

Изучением истории, какого французского авиационного полка занимается музей?
Французам были предложены разные типы самолётов - американские, британские или советские    Як-1.	Выбор пал на ________________________________
На каком заводе в нашем городе  собирают самолёты?
Трижды Герой Советского Союза маршал авиации.

Приложение 3

«Мои достижения»

МОИ достижения
	за работу в экипаже	за помощь товарищу	за конструирование самолёта	за программирование самолёта	за дисциплину в экипаже

 Инструкция: Выбери и закрась карандашом те звёзды, которые соответствуют вашей работе на занятии.

Приложение 4

Фото  курса внеурочной деятельности «Lego-конструирование»