|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Оргмомент
|
Создание
коллаборативной среды
|
Улыбнулись
друг другу и сказали комплимент
|
|
Актуализация
знаний
|
1.Фронтальный
опрос
1. Как вы думаете, какие меры нужно принимать для восстановления
и сохранения живой и неживой природы?
2. Что такое заповедник?
3. Какие заповедники есть в нашем регионе?
4. Почему книга называется красной?
5. Как
вы думаете, какие экологические проблемы существуют в нашем регионе?
|
Отвечают
на вопросы
|
|
Мотивация
|
Игра “Отгадай
тему урока ”
·
Заповедник
в Аральском море (Б)
·
Хвойное
дерево, нужный нам для хоровода(Е)
·
Водное
животное; хариус, ускуч (Р)
·
Животное
–полоскун (Е)
·
Самое
быстрое животное (Г)
·
Какие
животные и растения охраняются в заповедниках (И)
·
Цветок-солнце
(П)
·
Животное,
который пятится назад (Р)
·
Большая
река в Усть-Каменогорске (И)
·
Хищная
кошка с кисточками на ушах (Р)
·
Главная
задача заповедника (О)
·
Морские
млекопитающие (Д)
·
Река
в городе, приток Иртыша (У)
|
Отвечают
на вопросы, записывают первую букву ответа.
Записывают
тему урока в тетради
|
|
Цель
урока.
|
Тема
нашего урока «Береги природу»
Посмотрите
на тему урока и определите цель нашего урока.
Сегодня
мы познакомимся о значении природы для человека, с правилами поведения на
природе
|
Самостоятельно
определяют цель нашего урока
|
|
Изучение
нового материала
|
- Прием
"корзина идей"
Что мы получаем от природы? (еда,
воздух, вода, одежду, стройматериалы, жилье, бумагу, мебель и др.)
- Рассказ
учителя с демонстрацией слайдов
|
Записывают
все что знают об охране природы на стикерах
Слушают,
смотрят презентацию
|
|
|
Работа в
группах прием "Постер"
Организатор – человек, который следит за тем, чтобы всем в
группе было комфортно, за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа
не отклонялась от темы, следит за временем и оценивает вклад в работу группы
каждого
Секретари (2чел) – тот, кто записывает ВСЕ мысли группы, оформляет
постер
спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы,
именно группы, а не свое!
человек,
который будет составлять вопросы для др групп
1гр – Экологические
проблемы нашего региона
2гр- Правила
поведения на природе
3гр- Защита
леса
4гр-
Проект «Экогород»
|
Работают
в группах
Индивидуальная
работа по дополнительному материалу
|
|
|
Защита
кластеров
|
Защищают
свои работы, отвечают на вопросы
|
|
Закрепление
|
Составить
синквейн на тему Экология
Одно
существительное
2
прилагательных
3
глагола
1
предложение
|
Составляют
синквейн
|
|
Подведение
итогов урока
|
Выставление оценок
|
|
|
Домашнее
задание.
|
По
выбору:
- Сочинение
прогноз «Если исчезнут леса на планете…»
- Составить
памятку о правилах поведения на природе
|
Записывают
в дневник,
|
|
Рефлексия
|
Прием мячик
·
я
познакомилась с...
·
было
непросто...
·
у
меня получилось...
·
мне
запомнилось...
·
я
узнал...
·
хотелось
бы ...
·
я
научился...
·
для
меня стало новым...
·
меня
удивило...
·
я
приобрел...
·
мне
на уроке мешало...
·
самым
трудным было...
·
самым
легким было
·
урок
дал мне для жизни...
·
было
интересно...
·
я
выполнял задания ...
·
я
почувствовал что...
·
я
попробую ...
·
мне
не понравилось
|
Кидают
мячик друг другу и заканчивают предложения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.