Разработка урока "Час кода".

Ф.И. ___________________________  класс  ___________________

«Я хочу» и «Я могу»

Анкета

Для того чтобы узнать о своих профессиональных склонностях, а также о том, как вы представляете себе свои профессиональные способности, можно вос­пользоваться приведенной ниже анкетой. Эта анке­та позволит вам быстро и просто определить вашу направленность на тот или иной тип и класс профес­сий. Анкета состоит из двух частей: «Я хочу» и «Я могу».

В первой части («Я хочу») вы можете оценить по 4-балльной шкале степень своего желания занимать­ся каждым из 35 приведенных в перечне видов дея­тельности. Эта часть анкеты предназначена для опре­деления сферы ваших профессиональных склоннос­тей, интересов, предпочтений, стремлений и наибо­лее привлекательных видов профессиональной дея­тельности.

Во второй части («Я могу») вы можете оценить с помощью такой же шкалы степень своих способно­стей к каждому из 35 заданных видов деятельнос­ти. Эта часть предназначена для определения ва­ших представлений о своих профессиональных спо­собностях.

Инструкция: Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени ва­шего желания заниматься этим видом деятельнос­ти (0 — вовсе нет, 1 — пожалуй, так, 2 — верно, 3 — совершенно верно).

Я хочу

(мне нравится, меня привлекает,  я предпочитаю):

1	Обслуживать людей	0	1	2	3
	Заниматься лечением	0	1	2	3
	Обучать, воспитывать	0	1	2	3
	Защищать права и безопасность	0	1	2	3
	Управлять людьми	0	1	2	3
2	Управлять машинами	0	1	2	3
	Ремонтировать оборудование	0	1	2	3
	Собирать и налаживать технику	0	1	2	3
	Обрабатывать материалы, изготавливать различные предметы и вещи	0	1	2	3
	Заниматься строительством	0	1	2	3
3	Обрабатывать тексты и таблицы	0	1	2	3
	Производить расчеты и вычисления	0	1	2	3
	Перерабатывать информацию	0	1	2	3
	Работать с чертежами, картами и схема­ми	0	1	2	3
	Принимать и передавать сигналы и со­общения	0	1	2	3
4	Заниматься художественным оформле­нием	0	1	2	3
	Рисовать, фотографировать	0	1	2	3
	Создавать произведения искусства	0	1	2	3
	Выступать на сцене	0	1	2	3
	Шить, вязать, вышивать	0	1	2	3
5	Ухаживать за животными	0	1	2	3
	Заготавливать продукты	0	1	2	3
	Работать на открытом воздухе	0	1	2	3
	Выращивать овощи и фрукты	0	1	2	3
	Иметь дело с природой	0	1	2	3

А	Работать руками	0	1	2	3
	Выполнять решения	0	1	2	3
	Воспроизводить имеющиеся образцы, размножать, копировать	0	1	2	3
	Получать конкретный практический ре­зультат	0	1	2	3
	Воплощать идеи в жизнь	0	1	2	3
Б	Работать головой	0	1	2	3
	Принимать решения	0	1	2	3
	Создавать новые образцы	0	1	2	3
	Анализировать, изучать, исследовать, наблюдать, измерять, испытывать, кон­тролировать	0	1	2	3
	Планировать, конструировать, проекти­ровать, разрабатывать, моделировать	0	1	2	3

Заключительный текст

Ситуация на рынке труда в ИТ-отрасли сегодня и завтра.

В последние несколько лет в России остро ощущается дефицит специалистов ИТ-индустрии. Ежемесячно на рынке труда появляются новые вакансии, но существующий спрос пока не удовлетворен и наполовину.

Эксперты рынка труда объясняют сложившуюся ситуацию тем, что инвестиционные корпорации, банковский сектор и промышленные концерны открывают вакансии системных администраторов, программистов и других ИТ-специалистов. Этот процесс идет непрерывно. Но среди отечественных специалистов находится не так много желающих, как хотелось бы.

В скором времени на столичном рынке труда может возникнуть кадровая война – об этом неоднократно говорили сами работодатели. На сегодняшний день проблема решается двумя способами. Первый – привлечение специалистов из регионов с полным социальным пакетом и жильем за счет компании. Второй – заключение контрактов с айтишниками из-за рубежа на тех же условиях.

Но разница в первом и во втором случае все же есть – финансовая. Московские работодатели предлагают специалистам из регионов России, в среднем, 100-160 тысяч рублей. В контрактах зарубежных коллег часто фигурируют суммы в 700-1000 тысяч рублей и выше. В этой связи о равных условиях для всех потенциальных соискателей говорить не приходится. Отечественные программисты и системщики оказываются в наименее выигрышном положении.

Получается парадоксальная ситуация: российские ИТ-специалисты заинтересованы в сотрудничестве с западными работодателями, а программистов с Запада привлекает Россия. Сегодня порог минимальной зарплаты для западных специалистов во многих компаниях составляет 2 миллиона рублей. Минкомсвязи России выступило с инициативой снизить его  – до 700 тысяч рублей. Одновременно Минобразования и Минкомсвязи должны подготовить программу для привлечения кадров в отечественную ИТ-индустрию. Ведь в ближайшие пять лет – и об этом тут говорилось неоднократно – дефицит специалистов превысит 350 тысяч человек.

Государственная программа предусматривает подготовку кадров за счет бюджетных средств. Эта мера поможет снизить нарастающее напряжение в отрасли почти вдвое. Но проблемы не решит. Ведь 55 процентов мест так и останутся вакантными.

Это значит, что стимулировать квалифицированных специалистов будут потенциальные работодатели. Соответственно, уровень оплаты труда для российских айтишников будет расти. Не исключается, что уже до 2018 года он станет таким же, как предлагают иностранным сотрудникам.

Ф.И.______________________________    Класс _____________________________

Приложение 1.

Анкета.

1. Кем вы хотите стать? В какой специальности работать?
2. Какие профессии связанные с информационными технологиями вы знаете  или узнали?
3. Какая специальность по вашему мнению самая высокооплачиваемая в России?

Приложение 2.  (ДА, НЕТ).

1. Понравился тебе урок ? -
2. Узнал - ли ты, что-то новое, о чем даже не мог  предположить? -
3. Заинтересовала ли тебя эта тема?-
4. Хотел   бы ты узнать по этой теме еще больше?

Спасибо за ответы.

Ф.И.______________________________    Класс _____________________________

Приложение 1.

Анкета.

4. Кем вы хотите стать? В какой специальности работать?
5. Какие профессии связанные с информационными технологиями вы знаете  или узнали?
6. Какая специальность по вашему мнению самая высокооплачиваемая в России?

Приложение 2.  (ДА, НЕТ).

5. Понравился тебе урок ? -
6. Узнал - ли ты, что-то новое, о чем даже не мог  предположить? -
7. Заинтересовала ли тебя эта тема?-
8. Хотел   бы ты узнать по этой теме еще больше?

Спасибо за ответы.

Текст 2

Место облачных технологий в современном образовании

Мы живем в эру технологий различного характера. В двадцатом веке произошел колоссальный переворот в науке, производстве, культуре и жизни людей в целом. Компьютерные технологии проникают повсеместно, привлекая все более разновозрастные поколения граждан от молодых, к людям зрелого возраста. 

Постоянно наращивая темпы развития, компьютерные и информационные технологии становятся совершенными, массовыми и мощными. Также получает широкое применение и развитие относительный недавнее изобретение под названием Интернет. Так называемая всемирная паутина огромной сетью оплетает все компьютеры, находящиеся в разном удалении друг друга по всей поверхности земного шара. Интернет, также является источником постоянного дохода многих компаний. 

Также быстро возросло значение электронного образования для учебных заведений, успешному развитию способствовала « золотая клетка » виртуального учебного среды. Многие студенты создают свои собственные учебные среды, комбинируя различные сервисы Web 2.0, которые они находят наиболее удобными. 

За последнее время в образовании набирают оборот технологии, носящие название облачных технологий. 

Их суть заключается в том, что определенные организации предлагают услуги, имеющие виртуальный характер. 

Облачные сервисы (Cloud Services) - это товары, услуги и решения для потребителей, которые поставляются и потребляются в режиме реального времени через Интернет. 

Согласно Интернет ресурсу ptcevolution, как и в любой технологии, облачные технологии имеют как свои преимущества, так и недостатки. 

Информационные и коммуникационные технологии сегодня является мощным средством повышения эффективности обучения, они позволяют решить ряд задач: 

- увеличить учебное время без внесения изменений в учебный планы; 
- качественно изменить контроль за деятельностью учащихся; 
- интенсивно привлечь родителей в учебно- воспитательный процесс; 
- повысить информационно - коммуникационную культуру всех участников образовательного процесса; 
- повысить мотивацию студентов в обучении; 
- обеспечить гибкость управления учебным процессом. 

Облачные технологии имеют широкие перспективы применения в сфере образования, научных исследованиях и прикладных разработках, а также для дистанционного обучения специалистов, аспирантов и студентов. Облачные технологии - это не только будущее, во многом это уже и настоящее.

Текст 3

ИТ-технологии могут воплотить в жизнь любые фантазии, а их разработчики всегда становятся первыми обладателями всех новинок и всегда находятся в тренде. Возможно у вас уже сейчас есть невероятные идеи, которые вы сможете воплотить в жизнь, изучая программирование и информационные технологии.
Изменятся и привычные нам профессии, а некоторые исчезнут вовсе (водители, грузчики, строители, переводчики). Почти во всех сферах и бизнесе специалистам потребуются знания в области программирования или информационных технологий.

    К ним на замену придут новые профессии, которым пока еще не учат в вузах: биоробототехники, космические дизайнеры и борцы со старением — возможно, в недалеком будущем рынок труда изменится до неузнаваемости. При этом больше всего будут цениться мультиспециалисты - люди, которые хорошо разбираются как в технологиях так и, например, в медицине, дизайне рекламе, и маркетинге, менеджменте и госуправлении, в строительстве, образовании, но прежде всего специалисты, работающие на стык информационных технологий и естественных наук (физика, химия, биология).

Текст 3

ИТ-технологии могут воплотить в жизнь любые фантазии, а их разработчики всегда становятся первыми обладателями всех новинок и всегда находятся в тренде. Возможно у вас уже сейчас есть невероятные идеи, которые вы сможете воплотить в жизнь, изучая программирование и информационные технологии.
Изменятся и привычные нам профессии, а некоторые исчезнут вовсе (водители, грузчики, строители, переводчики). Почти во всех сферах и бизнесе специалистам потребуются знания в области программирования или информационных технологий.

    К ним на замену придут новые профессии, которым пока еще не учат в вузах: биоробототехники, космические дизайнеры и борцы со старением — возможно, в недалеком будущем рынок труда изменится до неузнаваемости. При этом больше всего будут цениться мультиспециалисты - люди, которые хорошо разбираются как в технологиях так и, например, в медицине, дизайне рекламе, и маркетинге, менеджменте и госуправлении, в строительстве, образовании, но прежде всего специалисты, работающие на стык информационных технологий и естественных наук (физика, химия, биология).

Текст 3

ИТ-технологии могут воплотить в жизнь любые фантазии, а их разработчики всегда становятся первыми обладателями всех новинок и всегда находятся в тренде. Возможно у вас уже сейчас есть невероятные идеи, которые вы сможете воплотить в жизнь, изучая программирование и информационные технологии.
Изменятся и привычные нам профессии, а некоторые исчезнут вовсе (водители, грузчики, строители, переводчики). Почти во всех сферах и бизнесе специалистам потребуются знания в области программирования или информационных технологий.

    К ним на замену придут новые профессии, которым пока еще не учат в вузах: биоробототехники, космические дизайнеры и борцы со старением — возможно, в недалеком будущем рынок труда изменится до неузнаваемости. При этом больше всего будут цениться мультиспециалисты - люди, которые хорошо разбираются как в технологиях так и, например, в медицине, дизайне рекламе, и маркетинге, менеджменте и гос управлении, в строительстве, образовании, но прежде всего специалисты, работающие на стык информационных технологий и естественных наук (физика, химия, биология).

Текст_1

Роль в жизни человека информационных технологий

Оглянитесь вокруг - все, что нас окружает: от проектора в классе, светофоров и автомобилей на улицах, микроволновых печей, холодильников дома, мобильных телефонов, социальных сетей, компьютерных игр, спецэффектов в кино до поддержания работы электростанций, спутников, космических кораблей, роботов управляется и создано при помощи _____________________________________________________________

Текст_1

Роль в жизни человека информационных технологий

Оглянитесь вокруг - все, что нас окружает: от проектора в классе, светофоров и автомобилей на улицах, микроволновых печей, холодильников дома, мобильных телефонов, социальных сетей, компьютерных игр, спецэффектов в кино до поддержания работы электростанций, спутников, космических кораблей, роботов управляется и создано при помощи _____________________________________________________________

Текст_1

Роль в жизни человека информационных технологий

Оглянитесь вокруг - все, что нас окружает: от проектора в классе, светофоров и автомобилей на улицах, микроволновых печей, холодильников дома, мобильных телефонов, социальных сетей, компьютерных игр, спецэффектов в кино до поддержания работы электростанций, спутников, космических кораблей, роботов управляется и создано при помощи _____________________________________________________________

Технологическая карта урока «Час кода»

9 класс МАОУ «СОШ № 67» г.Магнитогорск

Ракитянская Галина Владимировна

Этап урока		Используемые ресурсы		Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Время		Формируемые УУД
Познавательные				Регулятивные				Личностные
До проведения урока  целесообразно провести профориентационный тест либо это выдать заранее в качестве домашнего задания.
									Прогнозирование своей деятельности
Первый этап 1.Вводная беседа актуализация знаний 2.Организационный момент 3. Просмотр мотивационного ролика в начале урока, если требуется	Сайт http://часкода.рф Таблица ЗИУК (слайд на общем экране, либо в распечатанном виде на партах учащихся)		Вводное слово учителя об акции “Час кода” Знакомство учащихся с форматом работы на уроке при помощи таблицы ЗИУК. Беседа, как проблематизация по теме урока. Наводящие вопросы учащимся.		Учащиеся переносят таблицу ЗИУК и основные понятия в свои тетради Отвечают на вопросы. Участвуют в беседе	3 - 7 минут	Поиск и выделение необходимой информации Структурирование знаний. Анализ объектов		Прогнозирование своей деятельности		Умение слушать и вступать в диалог. Анализировать информацию
Второй этап Изучение нового материала	Видео лекция Таблица ЗИУК		Определение цели урока совместно с учениками Демонстрация ЭОР на общем экране и необходимые комментарии по ходу просмотра Приостановление воспроизведения для того, чтобы учащиеся зафиксировали в таблице понятия, либо ответили на вопрос учителя по темам и вопросам, поднимаемым в лекции		Заполняют таблицу ЗИУК, 1-2 столбцы по ходу видео лекции	10-15 минут	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия		Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем		Умение сосредотачиваться и выявлять главную идею, анализировать новую информацию
Беседа и подведение итогов первой части занятия/ Рефлексия	Таблица ЗИУК		Проведение обсуждения-дискуссии		Заполняют таблицу ЗИУК, 3 и 4 столбцы. Участвуют в обсуждении	2 минуты	Понимание роли ИКТ в современном мире Понимание роли и значения информационных		Прогнозирование и планирование своей деятельности		Слушать и вступать в диалог Умение анализировать новую информацию. Формулировать

• 1 слайд

  У меня растут года,
  Будет мне семнадцать.
  Где работать мне тогда, чем заниматься?
  
  Этот вопрос стоит перед каждым учащимся 9-11 классов.
  Какую профессию мне выбрать?
  Смогу ли я потом найти работу?
  
  1
  

• 2 слайд

  Выбор профессии
  МОГУ
  хочу
  НАДО
  Я хочу работать тренером по футболу, это профессия нужна, но не могу по физическому состояния.
  Я могу работать учителем физики, эта профессия очень востребована, но я не хочу быть учителем.
  Что надо мне сделать?
  
  2
  

• 3 слайд

  Результаты анкетирования.
  «Кем вы хотели бы стать?»
  
  3
  

• 4 слайд

  4
  

• 5 слайд

  5
  

• 6 слайд

  Жизнь в ногу со временем
  Профориентационный урок.
  6
  

• 7 слайд

  Роль в жизни человека информационных технологий
  
  Текст_1
  Оглянитесь вокруг - все, что нас окружает: от проектора в классе, светофоров и автомобилей на улицах, микроволновых печей, холодильников дома, мобильных телефонов, социальных сетей, компьютерных игр, спецэффектов в кино до поддержания работы электростанций, спутников, космических кораблей, роботов управляется и создано при помощи
  компьютерных программ.
  7
  

• 8 слайд

  Все управляется и создано при помощи компьютерных программ
  8
  

• 9 слайд

  Эпоха «Интернета вещей»
  9
  

• 10 слайд

  А знаете ли вы каким будет мир в будущем, когда вы закончите школу и вуз, начнете работать и с какими технологиями предстоит столкнуться вам?
  Мы будем жить в удивительное время: многие вещи, которые вы видите в фантастических фильмах, станут повседневной реальностью.
  10
  

• 11 слайд

  Супер-города, фантастические машины. Постепенно умными станут не только вещи, но и дома, улицы, города.
  
  По нашей команде смарт-вещи будут выполнять повседневные задачи, общаться друг с другом и отправлять нам сообщения с вопросами и напоминаниями по разным вопросам.
  
  Согласитесь, здорово, когда ваш автомобиль без вашей помощи съездит на заправку, а холодильник сам определит отсутствие молока, овощей и хлеба в доме, сам найдет эти продукты по выгодной цене, отправит заказ в интернет-магазин и согласует удобное для вас время доставки.
  
  11
  

• 12 слайд

  12
  

• 13 слайд

  Работой умных вещей будут управлять программы, запущенные удаленно на супер мощных компьютерах в центрах облачных вычислений и обработки данных, - так называемые облачные технологии.
  Современные облачные технологии компьютерной сети
  Портативная сушилка для вещей
  13
  

• 14 слайд

  Что собой представляют современные облачные технологии?
  Работа с текстом 2
  Прочитав текст, ответьте на следующий вопрос.
  14
  

• 15 слайд

  Какие технологии можно отнести к современным облачным технологиям?
  Облачные сервисы (товары, услуги и решения для потребителей, которые поставляются и потребляются в режиме реального времени через Интернет);
  электронное образование;
  электронный журнал;
  дистанционное обучение.
  15
  

• 16 слайд

  Биоинформатика, киборги и ИТ в медицине. Совсем скоро при помощи технологий человечество сможет победить и вылечить множество болезней и недугов и бороться со старением.
  
  При помощи нано роботов можно точечно лечить и доставлять к клеткам и органам необходимые лекарства, производить сложнейшие операции.
  
  Люди с нарушениями слуха, зрения и движения смогут снова видеть и слышать, свободно передвигаться при помощи специальных устройств и экзоскелетов (супер-протезов).
  16
  

• 17 слайд

  Совсем скоро при помощи технологий человечество сможет победить и вылечить множество болезней и недугов и бороться со старением.
  17
  

• 18 слайд

  Просмотр ролика
  18
  

• 19 слайд

  ИТ-технологии - что собой представляют?
  
  Работа с текстом 3
  Прочитав текст, ответьте на вопросы:
  
  
  
  
  
  
  Как можно ИТ-технологии воплотить в жизнь?
  19
  Назовите, пожалуйста IT – специалистов?
  

• 20 слайд

  ИТ-технологии могут воплотить в жизнь любые фантазии, а их разработчики всегда становятся первыми обладателями всех новинок и всегда находятся в тренде. Возможно у вас уже сейчас есть невероятные идеи, которые вы сможете воплотить в жизнь, изучая программирование и информационные технологии.
  Изменятся и привычные нам профессии, а некоторые исчезнут вовсе (водители, грузчики, строители, переводчики). Почти во всех сферах и бизнесе специалистам потребуются знания в области программирования или информационных технологий.
  К ним на замену придут новые профессии, которым пока еще не учат в вузах: биоробототехники, космические дизайнеры и борцы со старением — возможно, в недалеком будущем рынок труда изменится до неузнаваемости. При этом больше всего будут цениться мультиспециалисты - люди, которые хорошо разбираются как в технологиях так и, например, в медицине, дизайне рекламе, и маркетинге, менеджменте и гос управлении, в строительстве, образовании, но прежде всего специалисты, работающие на стык информационных технологий и естественных наук (физика, химия, биология).
  
  20
  

• 21 слайд

  IT- СПЕЦИАЛИСТЫ
  - ИТ-медик и Клинический биоинформатик.
  - Биороботехник.
  - Цифровой лингвист.
  - ИТ- проповедник (евангелист).
  - Разработчик моделей больших данных (Вiу Оаа).
  - Организатор интернет-сообществ и дизайнер виртуальных миров.
  - ИТ-генетик.
  21
  

• 22 слайд

  - Проектировщик нейроинтерфейсов.
  - Специалист по гиперпротезированию.
  - Архитектор информационных систем.
  
  
  - Проектировщик интерфейсов беспилотной авиации и авто и морского транспорта.
  - Архитектор-строитель умных домов
  22
  

• 23 слайд

  Работа с заключительной информацией.
  Ситуация на рынке труда в ИТ-отрасли сегодня и завтра.
  
  23
  

• 24 слайд

  Вывод
  Посмотрите: если рассматривать критерии выбора профессии, то нужны люди этой профессии –
  ДА
  Можете вы получить эту профессию –
  ДА
  Нужно приложить лишь немного старания.
  И осталось только
  
  
  
  НАДО
  И я надеюсь, что благодаря нашему уроку вы захотите побольше узнать об этих профессиях.
  
  24
  

• 25 слайд

  Ф.И.______________________________ Класс _____________________________
   
  Приложение 1.
  Анкета.
  Кем вы хотите стать? В какой специальности работать?
  Какие профессии связанные с информационными технологиями вы знаете или узнали?
  Какая специальность по вашему мнению самая высокооплачиваемая в России?
   
   
  Приложение 2. (ДА, НЕТ).
   
  Понравился тебе урок ? -
  Узнал - ли ты, что-то новое, о чем даже не мог предположить? -
  Заинтересовала ли тебя эта тема?-
  Хотел бы ты узнать по этой теме еще больше? -
  
  Спасибо за ответы.
   
  
  25
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!
  26
  Урок разработан учителем информатики МАОУ «СОШ № 67»
  Ракитянской Галиной Владимировной.
  г.Магнитогорск
  Челябинская область