Разработка урока математики на тему "Закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100"

План урока математики с раздаточным материалом по теме

«Закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.»

2 класс

   - Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в сказочное путешествие в «Математическое королевство».

Правит  этим необычным королевством мудрейшая королева Великая Геометрия, которая издала указ:

«Сделать зарядку для ума, выстроить состав из вагонов и отправиться в путешествие по королевству!»

В путь отправятся самые достойные и выносливые т.к.

Возникнуть могут самые непредвиденные обстоятельства, на пути будет необходимо уметь преодолевать математические препятствия.

Вознаграждены будут самые умные и активные.

Всё бы ничего, да в последний момент в наш поезд пробрались сказочные герои, и я думаю, нам придётся приглядывать за ними и помогать. 

1.Орг. момент.

2.Сообщение темы и целей урока:

-Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи

-закрепить изученные вычислительные приёмы сложения и вычитания в пред. 100, знания о периметре и его нахождении

-развивать логическое мышление, математическую речь

-воспитывать аккуратность, самостоятельность

3.Проверка дом.задания из учебника

Купили  красных - 14 шаров                                        

                зелёных -?, на 2 б., чем                

                синих  -?

14 +2 =16 (ш.)- зелёных

14+(14+2)=30(ш.)-синих    т.е. красн.и зел.вместе.

-У кого так? Молодцы!

4. Устно (фронтальный опрос. Ответы фиксировать на доске)

40	На ск-ко надо увеличить 30, чтобы получилось 70 ?
48	Запиши число, в котором 4 дес. 8 ед.
63	Уменьшаемое 7 дес., вычитаемое -7ед. Найти разность.
26	Первое слагаемое 23, второе-3. Найти сумму.
20	Увеличь 17 на 3.
50	Сумма двух слагаемых- 90. Первое слаг.40. А второе?
3	83 без 80 , это сколько?

Назови числа в порядке возрастания.

3,   20,   26,   40,   48,   50,   63.

Какое число лишнее?

На какие 2 группы можно разделить все числа?

  ( круглые, которые  состоят только из десятков  и числа, в которых есть и дес., и ед-цы).

5.Отгадайте загадку: (слайд)

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу

Резвый циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал.

-Кто это?

- Вот краткая запись перед вами (открывается по щелчку)

А задачу составьте сами. (составление и решение задачи по рисунку)

Грибов - 10 шт.

Орехов - ?, на 6 больше, чем грибов

- Что известно? Какой вопрос в задаче?

- Можем ли ответить на вопрос сразу? Почему?

- Что значит на 6 больше?

- Во сколько действий решается задача?

- Что найдем 1 действием? Вторым?

(Решение задачи, запись учеником)

1) 10 +6 = 16 (ор) - собрала белка.

2) 10 +16=26 (шт) - грибов и орехов.

Ответ: 26 грибов и орехов.

6.Геометрический материал.

- Утром проснулась белочка,

Позавтракать решила она.

На березке - грибочки,

На сосне - шишки.

Собрала запасы, вернулась в дупло.

- Найдите весь путь белочки, если от ели до березки 15 м, от березы до сосны 4 м, а от сосны до ели 20 м.

- Как называется фигура, которая у меня получилась?

- Докажите, что это треугольник. (3 угла, 3 стороны)

- Что нужно найти? (весь путь белочки) Как по-другому сказать, что нужно найти? (периметр).

- Что такое периметр? Скажите определение. (сумма длин всех сторон)

- Какой буквой обозначается периметр? (Р)

(ученик у доски находит Р)

Р =15+4+20

Р =39 м.

Ответ:

7.Физминутка (сопровождается музыкальными слайдами с проговариванием слов)

Мы устали чуточку,                                                        Ещё попрыгай: раз, два, три,

Отдохнём минуточку:                                                    На соседа посмотри.                              

Поворот, наклон, прыжок,-                                         Руки вверх и тут же вниз

Улыбнись, давай, дружок!                                              И за парту вновь садись.

 

8. Сравни: (карточки на доске)

Здм2см * 4дм

1дм5см * 1дм6см

2дм4см * 24см

13см * 2дм

9.Реши:

78-50+1=

42-20+7=

58-40+5=

39-6-10=

67-5-50=

97-2-70=

10.Вставь числа:

83+…=93                             63-…=13

…+42=72                               …-7=71

• Работа в парах. Составьте правила нахождения неизвестных компонентов.

Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо  от суммы вычесть известное слагаемое.

Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.

Чтобы найти вычитаемое надо от уменьшаемого вычесть разность.

11. Закрепление пройденного.

- Ребята посмотрите, ведь это необычные сугробы в них спрятались  примеры.    Давайте их решим.  (Задания на доске  по вариантам. Взаимопроверка)

1-в                                               2-в

46 + 3 =                                                       50-2=

20 + 57 =                                                     81+7=

63 - 2 =                                                              70-45=

47 - 30 =                                                            94-80=

• Работа в парах. Составьте правила.

Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо  от суммы отнять известное слагаемое.

Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.

Чтобы найти вычитаемое надо от уменьшаемого отнять разность.

12. Индивидуальные карточки  Буратино и Мальвина.

Подписать свою фамилию на карточке и выполнить сравнение

               

13. Рефлексия          (Задания по рядам выполняется в парах по 2 примера)   

1 ряд С-     37 + 3               П-    64 – 2 Е-     48 + 20             Х-    73 – 3 У-     33 + 3

2ряд Х-   100 – 6         С-    60 – 35 У-    84 – 70           Е -  41 + 9 П-    57 - 30

3 ряд П - 30 увеличить на 10 Е – 65 уменьшить на 2 Х – сумма чисел 30 и 60 С – уменьшаемое 18, вычитаемое  - 2. Найти разность У - разность чисел 13 и 7

 Реши примеры. Ответы запишите в порядке возрастания и прочитайте получившееся слово.

1 ряд - какое слово у вас получилось? (Успех)  

2 ряд - какое слово получилось у вас? (успех)

3 ряд - какое слово получилось у вас? (успех)