Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока на тему: "Человек как биологический вид. Топография внутренних органов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока на тему: "Человек как биологический вид. Топография внутренних органов"

библиотека
материалов

Урок 2

8класс

Дата_______________

Тема урока: Человек как биологический вид. Топография внутренних органов

Цель урока: выработать у учащихся представление об организме как едином целом.

Задачи:

Образовательная: продолжить формировать понятия: орган, система органов, функции разных систем органов; охарактеризовать сущность регуляции жизнедеятельности; продолжить формировать умения распознавать на плакате органы и системы органов человека и описывать их.

Развивающая: развивать умения работать с учебником; продолжить развитие трудолюбия через заполнение таблицы.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему организму и здоровью, интерес к строению своего организма.

Методы: словесные, наглядные

Оборудование: торс человека, таблицы с изображением внутренних органов чело­века, схема организма человека как единой целостной системы.

Тип урока: Традиционный урок

Методы и приемы обучения: словесные, наглядные

Оборудование: учебник, торс человека, таблицы с изображением внутренних органов человека


Ход урока

I. Организационный момент

II. Знакомство с учебником.

III. Опрос домашнего задания

  1. Для чего изучаются анатомия, физиология и гигиена человека?

  2. Какова связь этих наук с медициной?

  3. Почему нужно вести здоровый образ жизни?

  4. Каков вклад Гиппократа в развитие анатомии и физиологии?

  5. Какие труды Авиценны вы знаете?

  6. Почему труды Клавдия Галена не теряли своей значимости 13-стлетий?

  7. Как вы понимаете биосоциальную природу человека?

Мозговой штурм:

  1. Автор книги канон врачебной науки….

  2. Кто открыл явление фагоцитоз?... Наука, изучающая строение организма и его органов…

  3. Ученый, уделявший большое значение гигиене…

  4. Наука о жизнедеятельности организма и отдельных органов…

  5. Кто описал круги кровообращения…

  6. Наука, помогающая правильно организовывать труд и отдых

  7. Клятва врачей всех времен

  8. Основоположник военно-полевой хирургии…

Вопросы из тетради с заданиями для индивидуальной работы учащегося, автор Курмангалиева Ж.Ж.стр 3


IV. Усвоение новых знаний

Место человека в системе живых организмов Человек относится:

К типу хордовых, так как зародыш имеет хорду, жаберные щели в полости глотки, дорзальную (спинную) полую нервную трубку и двустороннюю симметрию тела.

К подтипу позвоночных, так как у него развивается позвоночный столб из позвонков, сердце на брюшной стороне тела, две пары конечностей.

К классу млекопитающих, так как развита кора головного мозга, развиты млечные железы и имеются волосы на поверхности тела.

К подклассу плацентарных, так как плод развается внутри тела матери, питание плода через плаценту.

К отряду приматов: с биологической точки зрения человек - один из видов млекопитающих.

К подотряду узконосых (человекообразных обезьян),так как развита мимическая мускулатура, 4 группы крови,цветное зрение, большое количество извилин головного мозга,наличие аппендикса.

К семейству гоминидов

К роду человек

К виду человек разумный

Место человека в системе живых организмов может быть представлено в следующем виде:

Надцарство — эукариоты (Eukaryota)

Царство — животные (Animalia)

Подцарство — многоклеточные (Metazoa)

Тип — хордовые (Chordata)

Подтип — позвоночные (Vertebrata)

Класс — млекопитающие (Mammalia)

Подкласс — живородящие (Theria)

Инфракласс — плацентарные (Eutheria)

Отряд — приматы (Primates)

Подотряд — обезьяны (Anthropoidea)

Инфраотряд (секция) — узконосые (Catarrhini)

Надсемейство — гоминоиды (Hominoidea)

Семейство — гоминиды (Hominidae)

Род — человек (Homo)

Вид — человек разумный (Homo sapiens)


Антропология (греч. антропос - человек) - наука о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и о нормальных вариацияхфизического строения человека. 

Происхождение и развитие человека делится на 4 этапа:

  1. Человек умелый (Homo habilis)

  2. Человек прямоходящий (питекантропы, древнейшие люди)

  3. Древние люди (неандертальцы)

  4. Человек разумный (homo sapiens)

Учитель: Ребята, кто может сказать, что такое орган?

Ребята дают определение понятия «орган».Орган - часть тела, имеющая определенную форму, строение, место и выполняющая одну или несколько функций.

Учитель: Правильно. А какие вы знаете органы?

Ребята отвечают на вопрос.

Наш организм. Это определение кажется настолько привычным и понятным, что мы редко задумываемся над его сущностью. И на вопрос: «Что же это все-таки такое?» - каждый ответит, очевидно, по-своему. Л как?

Учитель предлагает учащимся самостоятельно, индивидуально определить поня­тие «организм», сделав записи на листе. Через 2-3 минуты учащиеся обмениваются мнениями в паре, а затем в четверке, обсуждают и записывают одно обобщенное понятие.

 Организм - это определенный биологический комплекс или система, реагиру­ющая как единое целое на различные изменения внешней среды. Система эта отно­сительно стабильна, несмотря на то, что состоит из многих органов. Органы, в свою очередь, состоят из тканей, ткани — из клеток, клетки - из молекул.Молекулы, клетки, ткани, органы, системы органов - все эти «этажи» или разные «уровни» живого объединены в организме человека в единое и нераздельное целое. Как устроен и что может каждый «этаж» сам по себе, каким образом достигается четкая согласованная их деятельность?

 Рассказ учителя с использованием схемы «Организм человека как единая це­лостная система»

  Клетка — структурная и функциональная, генетическая единица всех живых организмов и |
все клетки имеют единый план строения

Клетки «одной специальности» объединяются в группы. Вместе с расположенными между этими клетками межклеточным веществом такие специализированные системы клеток получили название тканей.

Ткань- группа клеток и межклеточного вещества, сходных по строению и функциям.

 Все разнообразие тканей человека условно подразделяют на 4 ткани:

 эпителиальную (покровную) ткань,

соединительные,

 мышечные ткани и

 нервную.

Из нескольких тканей, среди которых одна имеет функционально ведущее
значение, складываются органы, совместная и координированная работа ко­торых обеспечивает возможность нашего существования.

 Проделайте  опыт

 1) длина ладони равна длине лица (от подбородка до начала волосяного покро­ва), т. е. ладонью можно закрыть лицо;

2) длина предплечья равна длине стопы,

а длина стопы равна длине окружности кулака (следовательно, узнать, подходит ли носок, можно, если обернуть его след вокруг кисти, сжатой в кулак, а подобрать нужный размер тапочка или валенка можно, если сравнить длину подошвы обуви с длиной предплечья);

3) расстояние между кистями разведенных в сторону рук равно сумме длин обе-их ног (определить, подходят ли брюки по длине можно, если растянуть их в разведенных руках);

 4) длина носа примерно равна длине уха, а ширина уха составляет половину егодлины.

 Перечисленные закономерности лучше проверить дома, но при наличии времени на уроке такие измерения могут быть сделаны и в классе. Их анализ показывает, что они верны лишь приблизительно, причем у одних несоответствия будут большими,' у других меньшими. Эти отклонения являются вариантами нормы и не являются недостатками фигуры.

Орган- часть тела, имеющая определенную форму, строение, расположение и функции.

V. Закрепление нового материала

Сформулируйте основные выводы темы.

Организм - биологическая система, реагирующая как единое целое на различные изменения внешней среды.

Человеческий организм состоит из клеток, клетки образуют ткани, ткани
— органы, органы — системы органов, а те — организм в целом.

Нервный и гуморальный механизмы обеспечивают саморегуляцию физиоло­
гических функций организма.

Орган — часть тела, имеющая определенную форму, строение, выполняющая
определенную функцию.

Функции - реакции организма, направленные на удовлетворение возникших
в нем потребностей, защиту от вредных воздействий среды и приспособление
к ней.Между строением и функциями органов существует тесная взаимосвязь.

VI. Домашнее задание §2- 3

Заполнить таблицу:

Ответить на вопросы на стр 22
Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров48
Номер материала ДБ-190119
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх