Орг.момент
Постановка темы и цели урока.
Перед вами карточки с буквами. Выполнив задания, вы сможете определить тему урока:
1р. -Зачеркните букву, обозначающую согласный, звонкий, непарный, всегда мягкий звук.(й)
-Зачеркните букву гласного звука, который обозначает твёрдость согласных.(о)
2р. -Зачеркните букву, которая обозначает согласный глухой, непарный, всегда мягкий . (щ)
-Зачеркните букву, являющуюся последней в алфавите.(я)
3р. -Зачеркните буквы парных согласных.(к,г)
-Зачеркните букву, стоящую первой в алфавите.(а)
Соедините буквы в строчках, начиная с верхней строки, прочитайте, что получилось?
- Какая тема урока?(Предложение….)
- О чем пойдет речь сегодня на уроке?
- Как вы думаете, мы все знаем о предложениях?
Актуализация знаний.
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о предложениях.
Я предлагаю поработать в группах.
У вас на столах лежат карточки № 2. Прочитайте предложения и вставьте пропущенные слова.
Я буду наблюдать за тем, как вы:
• слушаете друг друга;
• помогаете друг другу;
• вместе решаете возникшую проблему.
По цели высказывания
1. Предложения, в которых о чём-то сообщаем, повествуем, называются______________.
2. Предложения, в которых спрашиваем, называются____________.
3. Предложения, в которых просим, советуем, требуем, побуждаем к действию, называются_______________.
По интонации
4. Предложения, которые произносим __________________________________________________________________ - называются_______________________.
5. Предложения, которые произносим _________________________________ называются ____________________________.
Проверяем.
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами.
А может, не слова – дела важны?
Дела – делами, а слова – словами.
- Что это?
- Прочитайте строки из стихотворения М.Лисянского. Как вы их понимаете?
- Какие по интонации (эмоциональной окраске) предложения нам встретились?
- Какие предложения по цели высказывания употреблены в этом отрывке?
(Повествовательные и вопросительные)
- Какого предложения по цели высказывания нет в нашем стихотворении? (Побудительного.)
- Верно. Значит, о каких предложениях пойдет сегодня речь на уроке?
- Откройте учебник на с.114, прочитайте тему урока.
- Какие задачи поставим, умения будем развивать? (будем учиться правильно строить побудительные предложения).
Словарная работа.
- О каких словах речь в стихотворении?
- Вспомним и запишем «волшебные слова».
- Запись слов с ударением и решение орфографических задач.
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь. (здравствуйте) .
И в Германии и Англии
На прощанье говорят…. (до свидания, до встречи).
Растает ледяная глыба
От слова доброго ……( спасибо)
Порвал воробей паутинные нити.
Чирикнул смущенно: Ну…(извините)
Если просишь что-нибудь,
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать …(пожалуйста)
- Откройте словарь и спишите слово, отметив опасные места.
Формирование новых знаний.
Упр. 224 с.114
- Прочитаем запись телефонного разговора. Вежлив ли мальчик?
- Читаем первое задание. (по интонации – невоскл., по цели – повеств., вопрос., побудит.)
- Читаем второе задание. Найдите и прочтите побудительные предложения Игоря. Что они выражают?( просьбу)
- Читаем следующее задание? ( пожалуйста)
Вывод: Побудительные предложения могут выражать просьбу, требование, предложение , совет, пожелание.
- Выпишите побудительные предложения Игоря на доске. Дайте им характеристику.
- Обратите внимание, при использовании слова пожалуйста необходимы запятые.
Физминутка.
- если слышите предложение - приседаем; если нет – стоим
На, улетели, тёплый .
С деревьев опадают листья.
Небу, тучи, по.
Как быстро пролетела осень!
Лужи покрылись льдом.
Наступает волшебница зима!
Весело проведут.
- Как вы определили, где предложение, где – нет?
- зарядка для глаз, рук.
Применение полученных знаний.
Упр. 226 ТПО с.52
- Читаем предложения. Какие это предложения по цели высказывания? (побуд.)
- Что мы узнали о побудительных предложениях? (Побудительные предложения могут выражать просьбу, требование, предложение , совет, пожелание.)
- В парах распределите предложения по указанным группам и покажите цифрой к какой группе относится предложение. Решите орфографические задачи.
- Проверяем.
- Какое предложение осталось? Почему?
- Превратите его в просьбу, запишите и дайте характеристику. Не забываем, слово пожалуйста всегда выделяется на письме запятой, а в устной речи?
- Подчеркните слово, по которому всегда узнаешь просьбу.
Упр. 227 с.115
- Читаем задание.
- Выполняем упражнение самостоятельно.
- Какие предложения получились? Прочитайте со знаками препинания. Дайте устно характеристику предложений.
Вывод: Побудительные предложения могут выражать просьбу, требование, предложение , совет, пожелание.
Каллиграфическая минутка.
- Посмотрите на свою работу , выберите буква, которая вам особенно удалась. Подчеркните ее.
- А есть буквы, написание которых у вас не получилось? Пропишите эту букву на следующей строке.
Индивидуальная работа по карточке № 3.
Дать характеристику предложениям Карточки подписать.
Рефлексия.
Что вы можете сказать о своей работе на уроке?
Все, кто работал на уроке получат оценки.
Дом. Задание.
Упр. 228
1-е и 2-е задание для всех обязательно, а задание 3 – для желающих.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.