Разработка урока «Одежда. Уход за одеждой»

Конспект урока по предмету «Развитие устной речи на основе изучения предметов окружающей действительности» на тему          

« Одежда. Уход за одеждой»

для учащихся 2 класса специальной (коррекционной) школы 8 вида

Составитель: Гребнева Алена Анатольевна, учитель начальных классов

Тема урока: «Одежда. Уход за одеждой»

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

-закрепление  знаний об одежде, ее назначении. Уточнение и активизация словаря по теме «Уход за одеждой»;

-развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия,  памяти, мелкой и общей моторики;

- формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование:

- картинки с  изображением предметов по  уходу за одеждой (утюг, вешалка, гладильная доска, плечики, стиральная машина, иголка с ниткой, щетка, стиральный порошок, швейная машина) (приложение 4);

- презентация мультфильма «Маша – растеряша»;

- предметы детской одежды (платье, кофта, носки, брюки, футболка);

- индивидуальные карточки с заданиями для детей (приложение 3);

- картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная);

- мультимедийное оборудование;

- кукла Маша.

Ход урока.

1.     Оргмомент.

Учитель: Громко прозвенел звонок-

                 Начинается урок.

                 Наши ушки на макушке,

                Глазки широко открыты,

               Слушаем, запоминаем,

               Ни минуты не теряем.

2. Подготовка к основному этапу урока

Учитель: Ребята,  давайте вспомним, какими нарядными и красивыми вы пришли на линейку первого сентября: девочки в белых  блузках и отглаженных юбочках или сарафанчиках, мальчики в костюмах. А девочка Олечка пришла на линейку в халате и домашних тапочках.

- Ребята, почему вы улыбаетесь?  

Дети: Потому что Оля пришла не в той одежде.

Учитель: Правильно. Каждый вид одежды предназначен для определенных целей. В пижаме мы спим, в спортивном костюме - занимаемся спортом, в халате ходим дома, а для школы у нас есть школьная форма (дети рассматривают картинки с изображением людей одетых для разных случаев).

(Приложение 1)

Вывод делают дети:  Одежда бывает рабочая, спортивная , парадная.

3.Сообщение темы урока «Уход за одеждой».

Учитель: А что нужно  делать, чтобы одежда долго оставалась нарядной и аккуратной?

Дети: За ней надо ухаживать.

Учитель: Правильно, за ней  надо ухаживать. Что значит  ухаживать?

Как это делать?

Дети: вешать на плечики, стирать, гладить, чистить  щеткой, класть все вещи на свои места.

Учитель: Молодцы ребята.   Сейчас  я вам предлагаю посмотреть, что происходит  с теми , кто разбрасывает свои вещи.

    Просмотр презентации

 "Маша - растеряша" по Л. Воронковой. (Приложение 2)

-Анализ  презентации.

Учитель:  Кто главный герой этого стихотворения?  Как Маша относится к одежде?  Что она делает неправильно,  и  можно ли  так относиться к вещам?

 Дети: не прибирала свои вещи, разбрасывала их, где попало.

 Учитель:  Скажите, пожалуйста, среди вас есть такие неряшливые   как Маша?

Дети: нет

Учитель:  Как надо было Маше ухаживать за своими вещами, чтобы не приходилось их  так долго искать по утрам, и чтобы никуда не опаздывать?

Дети:  убирать вещи на свои  места:  платья   вешать на плечики, носки  класть  в ящик, кофты  и футболки аккуратно сложить и убрать на полку, если грязные брюки, то почистить   щеткой для одежды.

Учитель:  - Ребята, к нам в гости сегодня пришла Маша. Посмотрите она бросила  всю свою одежду в ящик (показ), давайте посмотрим, какие же вещи находятся в ящике. Наверное, Маша и не знает, что так делать нельзя. Покажите  Маше, как правильно надо  ухаживать за одеждой.

 Ребята вы поможете ей?   

Дети: да. 

(В  ящике находятся платье, носки, брюки, футболка, кофта ).

Учитель:  Ребята,  вот здесь на карточках написано задание. Каждому из вас я выдам карточку. Прочитайте внимательно. Возьмите тот предмет ухода за одеждой, который,  как вы думаете вам понадобится. А Маша будет смотреть на вас и учиться.

Задания на карточках (Приложение 3)

ü Повесить платье на плечики

ü Почистить брюки щеткой

ü Свернуть кофту

ü Разобрать носки по парам

ü Свернуть футболку

(Приложение 3) (Для детей не умеющих читать, задание изображено в картинках – индивидуальная работа)

- Практическая работа  детей.

 Анализ проведенной работы. Опрос детей о проделанной работе.

4. Контроль и проверка знаний.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и помогли нашей Маше - растеряше. Показали ей, как надо правильно ухаживать за одеждой. А сейчас мы с Машей проверим, все ли из вас запомнили, для чего нам нужны предметы  по  уходу  за одеждой.

Игра «Для чего этот предмет».   По типу «морского боя»:  карточки закрыты, дети по очереди просят одноклассников открыть окно с картинкой,  и рассказать для чего данный предмет нам нужен. Например: Лена говорит Алене: Алёна, открой, пожалуйста , карточку  Б-2.  Алена открывает и говорит, следующая загадывает она и т.д.) (Приложение 4)

	1	2	3
А
Б
В

5.Подведение итогов.

Учитель: Ребята,  о чем мы сегодня говорили?  Чем мы занимались? Для чего нам с вами надо ухаживать за одеждой?

(Ответы детей)

Учитель: Что вам понравилось на уроке?

- Маша благодарит вас всех за помощь, говорит, что она всегда сейчас будет прибирать свои вещи, ухаживать за ними, чтобы никуда не опаздывать и всегда быть аккуратной, опрятной, красивой  как вы. А на прощание она вам всем дарит звездочку с оценкой. (Приложение 5)

Список используемых источников:

1.     Развитие речи. Учебник для специальных (коррекционных) школ 8 вида. 2 класс.- М.: АРКТИ, 2003.

2.     Пргорммы срециальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 0-4 классы, 3-е издание, исправленное. Москва «Просвещение», 2011

3.     Презентация стихотворения «Маша- растеряша» по Л. Воронковой составителя Самаркиной Елены на сайте viki.rdf.ru

Приложение 1.

Рабочая

Спортивная

Парадная

Приложение 2  Презентация

Приложение 3.

- повесить платье на плечики

- почистить брюки щеткой

- свернуть кофту

- разложить носки по парам

- свернуть футболку

Индивидуальная работа: дети, которые не умеют читать, задание в картинках.

                                        

Приложение 4.

Приложение 5.