Конспект урока математики "Сравниваем числа с помощью числового ряда" (1 класс)

Государственное бюджетное  образовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа № 667

Невского района  города Санкт-Петербурга

«Сравниваем числа с помощью числового ряда»

Конспект урока математики

УМК «Планета знаний»

1 класс

                                                      Подготовила

                                                                      учитель начальных классов

                                                                                        Калекина Ирина Леонидовна

Тема урока: «Сравниваем числа с помощью числового ряда»

Цель урока: формирование умения сравнивать числа с помощью числового ряда на основе правила сравнения.

Задачи урока:

·       Восстанавливать числовой ряд

·       Присчитывать и отсчитывать по 1

·       Составлять неравенство

·       Наблюдать на рисунках закономерности увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду

·       Делать выводы

·       Продолжать формирование умения сравнивать числа с помощью рисунков, составлять пары

Личностные УУД:

·       Проявлять чувство ответственности за выполнение своей  части работы при работе паре

·       Уметь проводить самооценку  на основе  успешной учебной деятельности

Регулятивные УУД:

·       Уметь формулировать цель урока с помощью учителя

·       Уметь высказывать своё предположение

·       Уметь  проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД:

·       Уметь отличать новое от уже известного материала

·       Добывать новые знания

Коммуникативные УУД:

·        Учиться работать в парах

·        Учиться доносить свою позицию до окружающих

Оборудование: листки для работы в паре, дидактический материал,

грибочки-раскраски для самооценки, аудиозапись песни Красной Шапочки для физминутки.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формирование УУД
Мотивация к учебной деятельности Актуализация знаний	1.     Организационный момент У вас сегодня на уроке будет много ролей:  ученики, муравьиные братья, исследователи. 2.     Устный счёт Перед вами числовой ряд. Дополните его: 1 2 4 7 9  Вы сейчас в роли учеников. Назовите ·       самое большое число, ·       самое маленькое число, ·       соседей числа 6, ·       соседей числа 3. ·       числа в обратном порядке. Сосчитайте сколько яблочек, сколько бабочек на доске. Сравните их. Составьте неравенство. Что нужно сделать, чтобы получилось равенство? 2.Работа в паре Сели как муравьиные братья, работать будем в паре. Муравей весь день работал, Всё проблемы да заботы. Не боится он труда, Не ленится никогда. Вот и мы с вами будем трудиться как муравьи. Оформлять  работу будем  на одном листе. 1вариант рисует 3 кружка, передаёт лист 2 варианту. 2вариант рисует на 1 квадрат больше, передаёт первому. 1вариант составляет пары 2в. записывает неравенство 1в. записывает второе неравенство. С помощью чего мы сравнивали фигуры? Как мы это делали?	Работают устно     3 < 4 4 > 3 Мы сравнивали с помощью рисунка. Мы составляли пары.	Готовность к обучению, положительное отношение к учению (Личностные  УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативн. УУД) Учиться работать в парах (Коммуникативн. УУД) Учиться проявлять чувство ответственности за выполнение своей  части работы при работе  в паре (личностные УУД)
Постановка и формулировка проблемы Планирование деятельности.	1.Формулирование детьми темы урока Увеличьте 4 на 1.   4                       Что значит увеличить на 1? Сравним это с помощью числового ряда.   Где начало числового ряда? В какую сторону будем двигаться? Значит, какое число идёт за числом 4? Составьте неравенство. Как мы сравнивали эти два числа? Как можно сказать по-другому? Сформулируйте тему урока. 2. Постановка проблемы   7 увеличьте на 1. Составьте равенство. Прочитайте его по-разному. Сравните 7 и полученное число. Посмотрите на числовой ряд и  найдите эти числа. Как доказать, что в числовом ряду одни числа меньше, чем другие. Мы правильно составили неравенства? Значит, какая цель нашего урока? Сейчас мы отправимся в гости к Лесовичку, и он нам поможет найти доказательство, а мы поможем ему.	Начало там, где цифра 1.Слева. Будем двигаться в правую сторону. Идёт число 5, т.е. следующее за числом 4. 4<5 Мы сравнивали с помощью числового ряда. 5>4 «Сравнение чисел с помощью числового ряда» 7 + 1 = 8 7 увеличить на 1 7 да 1 к 7 прибавить 1 7 плюс 1 7 < 8 Надо рассмотреть, как они расположены  и сделать вывод. Научиться  сравнивать числа с помощью числового ряда и найти доказательство.	Уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД)
Решение проблемы	1.     Работа по учебнику стр.42 Прочитайте тему урока. Совпала она с нашей темой? Вот и Лесовичок! «Если вы пришли с добром, награжу вас всех потом, А сейчас ко мне идите И немного помогите. Он нам предложил задание №1. 2.     Работа в тетради. Задание-стрелочка  №1 стр.22. Как мы будем выполнять задание? 3.     Физминутка Гуляя по лесу можно встретить и Красную Шапочку. 4.     Проверка задания. 5.     Работа по учебнику задание №2 Поможем Лесовичку сделать таблицу. Как увеличивались числа в таблице? Как идёт возрастание чисел справа налево или слева направо? Задание №3 по учебнику правило 6.       Работа в тетради. Задание-стрелочка №3 стр.22 Как вы сравнивали? 7.     Задание  по учебнику №4, используя свои пальчики.	Да Нам поможет числовой ряд. Дети выполняют ритмичные движения  под песню  Красной Шапочки. Дети делают вывод: из двух чисел меньше то, которое расположено ближе к началу числового ряда. Мы использовали числовой ряд. Игра с пальчиками «Назови числа»	Учиться высказывать свое предположение.
Применение знаний и умений	1.     Работа в тетради стр22 Задание №1 2.     Задание №2 в тетради 3.     Задание  по учебнику №5 и №7	Дети работают самостоятельно. Выполняют задания письменно. Устная работа	Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Рефлексия	Как мы раньше сравнивали числа? Как научились сравнивать сегодня? Из двух чисел, какое меньше в числовом ряду? Какой способ сравнения чисел более удобный? Почему? Что происходит с числом, если мы будем двигаться по числовому ряду вправо? А – влево? Добились ли мы целей урока? Какая роль вам понравилась больше всего муравья, ученика или исследователя? Почему? Какая роль труднее всего?	С помощью рисунков, составляя пары. С помощью числового ряда. Меньше то число, которое ближе к началу ряда.
Оценивание	Вы помогли Лесовичку, и он принёс вам подарок. Это грибочки. Их три: большой, средний и маленький. Нужно раскрасить один. Оцените себя, как вы работали на уроке: в полную силу;  хорошо, старались, но не всё получилось; старались, но не успевали за темпом урока.		Уметь проводить самооценку  на основе  успешной учебной деятельности (Личностные УУД)
Итог	Вы работали хорошо! Спасибо за урок!

Приложение 1

Для оценивания