Разработка урока по биологии в 5 классе умк Пасечника В.В.Тема "Ткани"

Тема: «ТКАНИ. 5 класс»

УМК Пасечник В.В.

Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний о тканях растительного организма.

Задачи:

·         сформировать и закрепить знания об основных типах тканей   растительного организма: строении и функциях. Выработать умение распознавать виды тканей.

·         продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений (выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы), навыков самоконтроля.

·         формировать познавательный интерес к предмету, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты.

Личностные:

1.      Формирование мотивации к познавательной деятельности на основе дальнейшего формирования учебных действий, связанных с микроскопической техникой, работой с электронным приложением.

2.      Развитие личностных представлений о клетках и тканях как компонентах органов в целостном организме.

3.      Приобщения к правилам поведения в кабинете биологии, общении с микроскопической техникой и лабораторным оборудованием.

Метапредметные:

1.      Развитие внимания, памяти, способности к наблюдению.

2.      Овладение составляющими исследовательской деятельности.

3.      Дальнейшее формирование способности наблюдать и оформлять результаты наблюдений.

Предметные:

1.      Описание растительных тканей.

2.      Распознавание тканей на микропрепаратах и рисунках, формирование выводов о связи строения тканей с их функциями.

Оборудование:  электронное приложение к учебнику, микроскопы, микропрепараты, ноутбук, мультимедиа, таблицы «Покровная ткань», «Основная ткань», презентация, магнитные карточки

План урока.

I Самоопределение к деятельности.  Встаньте ровно и красиво, прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно, и скорей начнём урок.

II Активизация прежних знаний и способов действий.

1.Черный ящик

Какое изделие рук человеческих называется так же, как составная часть живого, которую мы будем изучать? (ткань)

2.Давайте вспомним (СЛАЙД 1-3)

Подумайте,  какими  свойствами  должны  обладать  клетки, что бы  состоящий  из  них организм  мог  успешно  жить? Ответ – главное, чтобы  все они  были  взаимосвязаны.
Да  действительно,  для  нормальной  жизнедеятельности  организма, все  клетки  должны  работать  слаженно,  быть  взаимосвязаны. Именно  поэтому, в  живых  организмах   клетки  объединяются  в  надклеточную  структуру, которую  принято  называть  тканью. Однако, живой  организм  нуждается  в  выполнении массы  различных  функций, и  если  бы  в  этом  принимала  участие  каждая  клетка, то  жизнедеятельность его  была  бы  похожа  на  хаос. Именно  поэтому, все  клетки распределили  между  собой выполняемые  функции, образовав  несколько  видов тканей.

3. Целеполагание: Что должны узнать по теме? (на доске)

1.      Какие ткани имеют растения.

2.      Установить связь между строением и функциями тканей.

3.      Местонахождение в растении.

4. Я предоставляю слово Алёхину Данилу, он дома выполнил  мини-исследование, о котором сейчас расскажет.   (Данил сварил клубень картофеля и сравнил  его с сырым клубнем. Вывод: при варке разрушается межклеточное вещество, которое удерживает клетки, поэтому клубень картофеля варенный стал рассыпчатым)

- Таким образом,  ткань состоит из клеток  и межклеточного вещества. - слайд.4

 (Группу клеток схожих, По функциям похожих Тканью называют.)

III.  Изучение нового материала. Познакомимся с различными видами тканей.

5.CD-просмотр- заполнение табл в РТ стр 23

6. Работа с учебником.

Если бегло прочитаете материал на стр48, обращая внимание на выделенные слова, то сможете выделить крупные блоки – римские цифры, в них мелкие – арабские. Отражает ли схема в тетради полностью классификацию тканей? НЕТ. Дополните схему.

Работа на доске с магнитными карточками.

7. Посмотрите на цели, какие задачи нам ещё предстоит разрешить?

Найти взаимосвязь (заполнение таблицы в Рабочей тетради стр 23) Нам надо постараться все успеть, но если мы не успеем то вы закончите это упр дома. 

Физминутка(проводит ученик)

Для начала мы с тобой,

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращение головы)

Корпусом вращаем тоже

Это мы, конечно, сможем.

(Поворот вправо и влево)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны прогнулись.

(Потягивание вверх и в стороны).

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.

8. Просмотр ЭОР или презентации –заполнение таблицы

Ткань	Функция	Строение
Покровная	Защита.	Клетки плотно примыкают друг к другу.
Механическая	Опора, прочность	Клетки с толстыми оболочками
Проводящая	Проведение воды и веществ по растению.	Клетки образуют сосуды или ситовидные трубки.
Основная	Образование и накопление питательных веществ.	Живые клетки содержат хлоропласты
Образовательная	Рост.	Мелкие клетки с тонкой оболочкой и крупным ядром, постоянно делятся.

9. Закрепление:    Вставь пропущенные слова на слайде.

10. Итог урока: Вернемся к вопросам, которые были поставлены в начале урока.

Мы ответили на них? 
Подвожу учащихся к выводу по уроку:
В живых организмах прослеживается связь строения и его функции.
11. Домашнее  задание: на  слайде.

12.  Рефлексия:  на слайде - До урока: Сейчас: (выбрать и закончить предложение)

Дополнительный материал к уроку.

Главные проводящие элементы древесины — сосуды. Они представляют собой длинные трубки, образованные стенками мертвых клеток. Сначала клетки были живыми и имели тонкие растяжимые стенки. Затем стенки клеток одревеснели, живое содержимое погибло. Поперечные перегородки между клетками разрушились, и образовались длинные трубки. Они состоят из отдельных элементов и похожи на бочонки без дна и крышки. По сосудам древесины свободно проходит вода с растворенными в ней веществами. 
Проводящие элементы луба — живые вытянутые клетки. Они соединяются концами и образуют длинные ряды клеток — трубки. В поперечных стенках клеток луба имеются мелкие отверстия (поры). Такие стенки похожи на сито, поэтому трубки называют ситовидными.
 По ним передвигаются растворы органических веществ от листьев ко всем органам растения. Луб —  проводящая ткань растений, состоящая из тонкостенных живых клеток, образующих длинные ряды (ситовидные трубки).

Ткань	Функция	Строение
1.Образовательная 2.Покровная 3.Механическая 4.Проводящая 5.Основная	А) Опора, прочность. Б) Образование и накопление питательных веществ. В) Защита. Г) Рост. Д) Проведение воды и веществ по растению.	I. Мёртвые клетки с толстыми оболочками. II. Мелкие клетки, постоянно делятся. III. Клетки плотно примыкают друг к другу. IV. Клетки образуют сосуды или трубки. V.Клетки содержат хлоропласты.

Алина  знает стихотворение о видах тканей. Послушаем её.

Ткань разная бывает.

Покровная снаружи

И для защиты служит.

Есть ткань для проведения,

запаса и деления.

Построены из тканей

Все органы растения.

Различные по функциям,

Различные  в строении.

Работа с раздаточным материалом (в паре):

Определить тип тканей у следующих объектов:

Берёста -

Мякоть томата -

Кедровые орешки -

Кончик корня -

Жилка листа -

• 1 слайд

  Тема урока
  Ткани растений
  Ткачева С.В., учитель биологии МБОУ СОШ №2 г.Корсаков
  

• 2 слайд

  Давайте повторим…
  

• 3 слайд

  Клетка –
  Клеточная оболочка
  Ядро
  Хлоропласт
  Цитоплазма
  5
  Вакуоль
  основная структурная и функциональная единица всех живых организмов
  

• 4 слайд

  Ядрышко
  Хромопласты
  Вакуоль
  Оболочка
  Цитоплазма
  Ядро
  Пора
  Найди ошибки
  Хромосомы
  

• 5 слайд

  Ткань – это
  группа клеток, сходных по строению, функциям и имеющих общее происхождение.
  ТКАНИ РАСТЕНИЙ_tkan_razn_d.oms
  

• 6 слайд

  Ткань – группа сходных клеток и межклеточное вещество
  ..\..\..\Биология. 5 класс.lnk
  межклеточное вещество
  клетки
  

• 7 слайд

  Покровная ткань
  кожица
  пробка
  

• 8 слайд

  Устьице
  Устьице состоит из двух замыкающих клеток. В замыкающих клетках находятся хлоропласты.
  Через устьице происходит процесс испарения воды и газообмена
  

• 9 слайд

  Механическая ткань
  каменистые клетки
  волокна
  

• 10 слайд

  Проводящая ткань
  А) древесина (проводит воду и минеральные соли);
  Б) луб (проводит органические вещества)
  

• 11 слайд

  Разновидность проводящих тканей - сосуды
  (находятся в древесине)
  

• 12 слайд

  Разновидность проводящих тканей – ситовидные трубки (находятся в лубе)
  

• 13 слайд

  Основная ткань
  Фотосинтезирующая
  Запасающая
  

• 14 слайд

  Образовательная ткань
  Кончик корня
  Верхушка побега
  

• 15 слайд

  Поперечный срез листа
  нижняя кожица
  (покровная ткань)
  верхняя кожица
  (покровная ткань)
  основная ткань
  (с хлоропластами)
  механическая ткань
  (волокна)
  проводящие ткани
  (луб и древесина)
  

• 16 слайд

  Вставь пропущенные названия тканей растений
  
  А) Кончик корня, побега, зародыш растения состоит из
  образовательной ткани.
  
  Б) Скорлупа грецкого ореха состоит из
  механической ткани.
  
  В) Поверхность всех органов состоит из
  покровной ткани.
  
  Г) Мякоть листа, плодов, сердцевина стеблей – это
  основная ткань.
  
  Д) Трубочки, сосуды корня, стебля, жилки листов – это
  проводящая ткань
  

• 17 слайд

  Д/З § 10, Закончить упражнение № 38 в Рабочей тетради
  

• 18 слайд

  До урока:
  Сейчас:
  Не знал…
  Не понимал…
  Не мог представить…
  Не мог выразить…
  Не мог выполнить…
  Познакомился…
  Выяснил…
  Выучил…
  Запомнил…