Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии «Значение дыхания. Органы дыхания»

Разработка урока по биологии «Значение дыхания. Органы дыхания»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока по биологии в 8 классе.

Тема урока «Значение дыхания. Органы дыхания»

Учитель: Бородулина О. И.

Цель урока: выявить особенности строения органов дыхания человека в связи с выполняемой функцией.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать понятие о строении и функции органов дыхания, установить взаимосвязь строения и функций органов дыхания.

Развивающие: развивать умения самостоятельной работы с текстом и материалам видеофильма, выделять главное, устанавливать причинно – следственные связи, продолжить формирование умений в оформлении самостоятельных работ и самоконтроля.

Воспитательные: продолжить формировать познавательный интерес к предмету, воспитывать чувство ответственности за результаты совместной работы в группе.

Оборудование: таблица «Дыхательная система человека», компьютер, проектор, презентация и видеофильм.

Тип урока: изучение нового материала.

Эпиграф: «Кто владеет дыханием, тот управляет своей судьбой»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1

Организационный момент

Организация класса на работу, приветствие, эмоциональный настрой

Организация рабочего места

Личностные

2

Стадия вызова

Беседа: У одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?». Подумав, мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля»

Почему так ответил мудрец?

Что значит быть здоровым?


Сегодня на уроке мы продолжим изучать организм человека. А о каком органе пойдёт речь, вы определите при помощи подсказок.

  1. Как вы думаете, в чем вы более всего нуждаетесь в данный момент?

В хорошем образовании? В престижной работе?

Карьере? Деньгах?

Наверное, каждый человек определяет для себя первоочередные цели и нужды в жизни...

Кто-то стоит краткосрочные планы...

Кто-то – планы на всю жизнь.. Но совершенно точно можно сказать, что ни одна из ваших целей не сравниться по значимости с архиважной потребностью...

Дышать...

Представляете себе, если бы вы не могли дышать 39 секунд...

Сейчас вы были бы готовы отдать все на свете ради одного вдоха...

А через минуту вы и вовсе потеряли бы сознание...

Еще через 3-4 минуты начнется отмирание клеток мозга и вас уже будет не вернуть к жизни...

Сегодня мы должны построить работу таким образом, чтобы ответить на вопрос за чем нам нужна дыхательная система.

Предложите формулировку темы сегодняшнего урока.

Да, на сегодняшнем уроке мы с вами изучим значение и строение органов дыхания.


Какова же цель нашего урока? Предложите, опираясь на тему сегодняшнего урока.

«Выявить особенности строения органов дыхания человека в связи с выполняемой функцией».




Обучающиеся участвуют в обсуждении. Предлагают свои варианты ответов.


























Ответы обучающихся


Ответы «Значение дыхания. Органы дыхания». Запись темы в тетради

Обучающие выдвигают цель урока.

Личностные и познавательные, коммуникативные

3

Стадия осмысления

Итак, следующий этап нашего урока с текстом учебника (стр.101- 106), прочитайте текст и систематизируйте информацию, расположив её в соответствии со своими пометками в следующую таблицу:

«!» знакомая информация

«+» - новая информация

«-«думаю иначе

«?» непонятно





Работаем в группах, последовательно обсудите каждую графу таблицы и представьте свои результаты.

Давайте посмотрим небольшой фрагмент фильма, где вы сможете увидеть строение органов о которых мы только что говорили.

Работа с учебником и заполнение таблицы, в группах, с последующем обсуждением







Просмотр фильма, добавление информации в таблицу.


Регулятивные и познавательные, коммуникативные

4

Стадия рефлексии

Вы справились с заданием, теперь обобщим полученную информацию.

У вас на столах лежат листы с утверждениями. Я попрошу вас расставить плюсы или минусы рядом с номером утверждения с каким вы согласны или нет.

  1. 100 кв. м - такова поверхность человеческих легких. 

  2. 3,75 л - средний объем легких обычного человека.

  3. 1000 вдохов и выдохов в день в среднем делает взрослый человек

  4. Задержать вдох человек может на 30 минут.

  5. Газообмен происходит в трахеях.

  6. Вместимость воздуха при вдохе у правого легкого больше, чем у левого.

Теперь я предлагаю вам составить синквейн к ключевому слову нашего урока.

Вы все сегодня замечательно потрудились. Спасибо за сегодняшний урок. И я предлагаю самим оценить вам свою работу.






Индивидуальное выполнение задания с последующим обсуждением .










Составление и защита синквейна


Самоконтроль и самооценивание своей работы обучающимися

Регулятивные, коммуникативные

5

Домашнее задание

Параграф 23-24, записи в тетради, учить.

Творческое задание:

Обязательное для всех: составить кластер «Органы дыхания»

Для заинтересованных обучающихся: составить презентацию «Газообмен в лёгких».

Запись в дневник

Личностные, познавательные



. Литература:

  1. А. Г. Драгомилов, Р.Д. Маш «Биология 8 класс»- Изд. 3 е перераб. – М.: Вентана – Граф, 2010. – 272 с.

  2. http://www.youtube.com/watch?v=Ze3fFGw9CXo

  3. Крылова Н. В., Соболева Т. М. Пищеварительная и дыхательная системы: Анатомия человека в схемах и рисунках. – М.: Изд-во Российского университета дружбы народов, 2001.

  4. Грин Н, Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3-х т. – М.: Мир, 1990.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 09.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров225
Номер материала ДA-002755
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх