Разработка урока по ФГОС на тему "Мәктәпкә йыйынам. Кемдеке?" (2 класс)

Класс:		2Б(г)
Дата:
Дәрес темаһы:		Мәктәпкә йыйынам. Кемдеке?
Дәрес төрө:		Яңы материалды өйрәнеү.
Дәрес маҡсаттары:		Белем биреү: тема буйынса яңы һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр өйрәнеү. Үҫтереүсе: фекерләү һәләтен,тыңлап алыу, һөйләү күнекмәләрен үҫтереү. Тәрбиәүи: класс бүлмәһенә, мәктәп йыһаҙдарына һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.
Көтөлгән һөҙөмтәләр:		Предмет УУЭ һөҙөмтәләре: тема буйынса яңы һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр өйрәнү, телмәрҙә ҡулланыу. Метапредмет (предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре: а) регулятив: уҡытыусы менән берлектә дәрес темаһын, маҡсатын билдәләргә күнегеү, булған белемдәрен барлау, баһалау; б) танып-белеү: кәрәкле мәғлүмәтте айыра, күрһәтә, дөйөмләштерә белеү; в) коммуникатив: һөйләмдәр төҙөү, парлап диалог ҡороу, үҙ-ара аралаша, тасуири уҡый белеү. Шәхес булараҡ формалаштырыу УУЭ һөҙөмтәләре: үҙҙәре уҡыған мәктәпкә ҡарата ыңғай ҡарашлы, иптәштәрен уҡытыусыларҙы, мәктәптең традицияларын ихтирам итеүсе, класс эштәрендә әүҙем ҡатнашыусы, дәрестә башҡарған эштәре өсөн яуаплылыҡ тойоусы, тырыш, әҙәпле, белем алыуға ынтылыусы шәхес тәрбиәләү.
Йыһаҙландырыу:		“Башҡорт теле” дәреслеге, “Беҙҙең мәктәп, класс” темаһына слайдтар, эш дәфтәре, башҡорт алфавиты, электрон дәреслек.
Дәрес этаптары	Уҡытыусы эшмәкәрлеге		Уҡыусылар эшмәкәрлеге	Дәрестең һәр этабында формалаштырылған УУЭ (регулятив, танып белеү, коммуникатив, шәхес булараҡ формалаштырыу)
I. Уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация булдырыу.	1. – һаумыһығыҙ! Хәйерле иртә! - һеҙҙе күреүемә бик шатмын. Башҡорт теле дәресен башлайбыҙмы. 2. Артикуляцион күнегеү. Башланып китте дәрес, Без матур ултырабыз. 4-ле, 5-ле билдәләрен Көн һайын арттырабыҙ.		Уҡытыусы менән башҡорт телендә һаулашалар. Хор менән ҡабатлайҙар.	Р.: үҙҙәренең уҡыу эшмәкәрлеген ойоштора белеү, яҡшы, продуктив эшкә ынтылыш формалаша. Ш.: белем алыуға, уҡыуға ҡарата ыңғай ҡараш формалаша.
II. Өйгә эште тикшереү.	Өйгә эштәрҙе тикшереү. Һүҙлектең нисек үҙләштерелеүен тикшереү. Уҡыу әсбаптарын уҡытыусы рус телендә, уҡыусылар башҡорт телендә әйтә.		Уҡыусылар үтелгәндәрҙе хәтергә төшөрә, һорауҙарға яуап бирә.
III. Уҡыу мәсьәләһен ҡуйыу.	1.      дәреслектең 45-се битендәге 3-сө күнегеүҙе эшләү. -          Диалогты иғтибар менән тыңлағыҙ. Нимә тураһында һүҙ бара? -          Шулай булғас беҙ бөгөн ниндәй тема менән танышабыҙ? -          Эйе, бөгөн кемдеке? Тигән һорау менән танышабыҙ., уға яуап бирергә өйрәнербеҙ.		Уҡыусылар диалогты тыңлайҙар, тәржемә итәләр. Дәрестә нимә тураһында һөйләшеүҙәре тураһында әйтәләр.	Ш.: уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация, уҡыуға, яңылыҡ белеүгә ынтылыш, ҡыҙыҡһыныусанлыҡ формалаша. Р.: уҡытыусы менән берлектә дәрестең маҡсатын билдәләргә өйрәнәләр. Т.б.: логик фекер йөрөтөү, уҡыу мәсьәләһен табыу, күрһәтә белеү формалаша.
IV. Яңы материалды өйрәнеү. Уҡыу мәсьәләһен сисеү.	1. Яңы һүҙҙәр менән танышыу, һүҙлек эше башҡарыу. 2. Дәреслектең 45-се битендәге 2-се күнегеү телдән эшләнә. 3. Уҡытыусы менән диалогҡа инеү. Уҡыусыларҙың уҡыу кәрәк-яратарын күрһәтеп, кемдеке икәнен һорау. - был китап кемдеке? - был дәфтәр кемдеке? - был альбом һинекеме? - был ҡәләм һинекеме? 4. Электрон дәреслек менән эш. Яҙырға өйрәтеү бүлеге. 11-се, 13-сө күнегеүҙәр.		Яңы һүҙҙәрҙе хор менән ҡабатлайҙар. һүҙбәйләнештәр төҙөйҙәр, тәржемә итәләр. Уҡытыусының һорауына яуап бирәләр. Күнегеүҙәрҙе башҡаралар. Һүҙбәйләнештәрҙең тәржемәһен табалар, төшөп ҡалған хәрефтәрҙе табалар.	К.: диалогка инергә, һорауҙарға яуап бирергә, башҡаларҙы тыңлай һәм әңгәмәгә ҡушыла белергә, һөйләмдәр төҙөргә өйрәнәләр. Т.б.: яңылык белеүгә ынтылыш формалаша.
V. Ял минуты.	“портфель”туйыны. Портфелгә төрлө уҡыу әсбаптары һалынған. Уларҙы алыу, атамаһын әйтеү.			Ш. : уйында ҡатнашыу мәҙәниәте фомалаша, уҡыу материалына ҡыҙыҡһыныу арта.
VI. Белемде нығытыу. (практикала ҡулланыу).	1.      Эш дәфтәренең 36-сы битендәге 2,-сө күнегеүҙе башҡаралар. Үҙҙәренең эштәрен баһалау. 2.      Дәреслектең 46-сы битендәге 4-се күнегеүҙе эшләү. Китап – белем шишмәһе мәҡәлен нисек аңлайһығыҙ? -          Китапты ни өсөн белем шишмәһе тиҙәр? Әңгәмә ойоштороу.		Эш дәфтәрҙәрендә күнегеүҙе бирем буйынса эшләйҙәр. Башватҡысты уҡыйҙар. Мәҡәлдең мәғәнәһен аңлаталар. Әңгәмәлә ҡатнашалар.	Р.: уҡыу мәсьәләһен аңлау, кабул итеү, үҙҙәренең эшмәкәрлеген планлаштырыу, ҡуйылған һорауға яуап бирә белеү формалаша. К. : һорауҙарға яуап бирергә, башҡаларҙы тыңларға, һөйләмдәр төҙөргә, әңгәмәгә ҡушылырға, үҙҙәренең фекерҙәрен әйтергә өйрәнәләр.
VII. Өйгә эш.	Дәреслектең 45-се битендәге 5-се күнегеүҙе эшләргә.		Көндәлеккә өйгә эште яҙалар.
VIII. Дәресте йомғаҡлау.	-          Шулай итеп бөгөн дәрестә нимә белдегеҙ? -          Нимәгә өйрәндегеҙ? -          Һөйләмдәрҙе тултырып әйтегеҙ. Дәрестә мин ... белдем. Мин ... өйрәндем. Миңә ... оҡшаны (оҡшаманы). Уҡытыусы баһаһы.		Уҡыусыларҙың яуаптары. Нимәгә өйрәнеүҙәре тураһында әйтәләр. -          Уҡыусылар үҙҙәренең эштәрен баһалай.	Р.: үҙҙәренең эшмәкәрлегенә баһа бирә белеү, уҡытыусының баһаһына адекват ҡараш формалаша. Ш.: үҙүҫеш, баһалау күнекмәһе үҫешә.