Разработка урока по ФГОС на тему "Понятие числового коэффициента"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

по математике 6 класса «Понятие числового коэффициента».

Предмет, класс	Математика   6 класс	Автор (ы) УМК	Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2011.
ФИО учителя, школа	Хомутова Галина Викторовна
Тема урока	Понятие числового коэффициента
Тип урока	Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

№ урока	Тема	Тип урока	Технологии	Решаемые проблемы	Виды деятельности	Планируемые результаты
						Предметные	Метапредметные	Личност-ные
134	Понятие числового коэффициента	Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками	Здоровьесбережение, педагогика сотрудничества, развивающее обучения	Что называется коэффициентом выражения? Как определить знак коэффициента?	Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом	Запомнить, что называется коэффициентом выражения. Научиться определять коэффициент в выражении, выполнив умножение используя свойства умножения.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь составлять, сравнивать и классифицировать по заданным критериям.	Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Мотивация к учебной деятельности (организационный момент).	Учитель с улыбкой приветствует учащихся. Фронтальная проверка домашнего задания, выполнение упражнений, вызвавших наибольшее затруднение. Устный счет	Учащиеся приветствуют учителя задают вопросы по домашнему заданию Выполняют устные задания	Мотивирование учащихся на выполнение упрощения произведений.
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.	Учитель задает вопрос: Какие правила вы использовали, чтобы выполнить задание?	Учащиеся должны перечислить следующие правила: умножение десятичных дробей, умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел, сокращение дробей, умножение чисел с разными знаками.	Актуализация знаний, коррекция ошибок, обоснование результатов. Умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Уметь классифицировать по заданным критериям.
	Что объединяет все примеры? Что еще вы знаете про умножение, кроме правил выполнения действий? Зачем изучают свойства действий?	Результатом является произведение. Перечисляют свойства умножения: переместительное и сочетательное. Для упрощения выражений
Постановка учебной задачи	Упрощать приходится не только числовые, но и буквенные выражения. Сегодня мы с вами будем упрощать произведения, которые содержать числовые и буквенные множители Такие произведения встречаются часто, поэтому для них используются специальные названия, о которых вы сможете узнать сегодня на уроке.		Постановка учащимися цели урока: Научиться упрощать произведения , содержащие числовые и буквенные множители.
Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания).	Давайте откроем тетради, запишем число и тему урока «понятие числового коэффициента» Запишем следующее выражение:  Это выражение является произведением четырех множителей: . Если мы отдельно сгруппируем числовые и отдельно буквенные множители, то получим Число -6,51 называют коэффициентом в полученном выражении. Записываем: если выражение является произведением числа и одной или нескольких переменных, то это число называют числовым коэффициентом, или просто коэффициентом. Коэффициент обычно пишут перед буквенными множителями. Коэффициентом выражения является 1, так как Коэффициентом выражения  является - 1, так как	Учащиеся записывают число, тему урока Вместе с учителем ведут записи	Учащиеся стараются найти в тексте учебника необходимую информацию. Первое знакомство с “коэффициентом”. Ц1, Ц5
Первичное закрепление.	Давайте ответим на вопросы к п.39	Учащиеся отвечают на вопросы	Обобщение и анализ теоретического материала. Умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Приобретение практических навыков.	Учитель предлагает учащимся отработать навык нахождения коэффициента Давайте решим упражнения по данной теме №1260(1 столбик) №1261(1,2 столбик) №1262 устно Молодцы!	Учащиеся выполняют упражнения на доске и в тетрадях	Закрепление теоретического материала, развитие речи, логики высказываний, зрительная проверка записи выполнения задания. Научиться определять коэффициент в выражении, выполнив умножение используя свойства умножения.
Физкультминутка	Учитель просит ребят сделать разминку для глаз	Упражнения для глаз
Включение в систему знаний и повторение.	Пора проверить какое количество новой информации вы услышали на уроке. Что называют числовым коэффициентом? Чему равен коэффициент в выражении ?	Учащиеся отвечают на вопросы	Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли Уметь составлять, сравнивать и классифицировать по заданным критериям Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению
Самостоятельная работа с самопроверкой (при наличии времени на уроке).	1 вариант. № 1261(и,м) 2 вариант. № 1261(к,л)	Учащиеся выполняют самостоятельную работу.	Проверка ранее изученного.
Рефлексия деятельности (итог урока).	Учитель выставляет оценки за работу на уроке. Записывает на доске домашнее задание: п40, №1275, №1276	Записываю домашнее задание.	Отследить эмоциональное состояние учащихся.