Разработка урока по физике (8 класс)

Ф.И.О. учителя: Демченко Елена Владимировна

МБОУ СОШ №40

г. Чита, Забайкальский край

Класс:   _8_            Предмет: физика

Тема урока: Закон Ома для участка цепи.

Цель урока:

   формулирование закона Ома путем установления зависимости силы тока от напряжения на участке цепи и его сопротивления.

Задачи:

- систематизировать знания учащихся о силе тока, электрическом напряжении, электрическом сопротивлении;

- установить зависимость силы тока от электрического напряжения при постоянном сопротивлении цепи;

- установить зависимость силы тока от электрического сопротивления цепи при постоянном напряжении;

- провести анализ результатов исследования и сформулировать закон Ома;

- представить закон Ома в словесной и символической форме;

- применить знания при решении задач;

- оценить свою учебную деятельность и ее результаты.

Результаты:

Личностные

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся; самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; мотивации образовательной деятельности; коммуникативных ценностей, основу которых составляет процесс общения.

Метапредметные

– овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;

– формирование умений получать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и символической форме на основе экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

 – формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию.

Предметные

– умения пользоваться методами научного исследования, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

– умения и навыки применять полученные физические знания на практике при решении физических задач;

– развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать причинно-следственные связи, выводить из экспериментальных фактов физические законы;

– коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии.

Характеристика этапов урока.

Этап урока	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД
организационный	Проверка готовности обучающихся.
проверка домашнего задания	Актуализация знаний учащихся, необходимых для качественного освоения нового учебного материала	1.     Понятия силы тока, электрического напряжения, электрического сопротивления. 2.     Единицы измерения, определяющие формулы.	Опрос. Заполнение таблиц «Проверь себя» (на соответствие).	Ф И(с)
целеполагание	Подведение обучающихся к формулированию цели и задач урока. Планирование деятельности.		Заполнение 1 колонки таблицы (знаю). Беседа. Заполнение 2 колонки таблицы (хочу знать)	Ф
освоение нового материала.	Формирование умения пользоваться методами научного исследования, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы.	Постановка целей эксперимента. Планирование учебных действий. Отбор необходимого оборудования. Выполнение эксперимента. Представление результатов измерений с помощью таблиц, графиков и формул. Объяснение полученных результатов, формулировка выводов. Формулировка закона Ома. Представление закона в словесной и символической записи.	Выполнение эксперимента. Учебная дискуссия.	П Ф
применение знаний.	Формирование умения и навыков применять полученные знания при решении физических задач.	Решение задач на применение закона Ома с использованием магического треугольника.	Решение задач.	И
рефлексия.	Формирование навыков самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.		Заполнение 2 колонки таблицы (узнал). Заполнение листа самооценки. Проверка тетрадей.	И
домашнее задание.	Реализация права выбора	Несколько вариантов домашнего задания.	Выбор варианта домашнего задания.	И

Система деятельности учителя и обучающегося на уроке.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный	Приветствует обучающихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Приветствуют учителя.
Проверка домашнего задания Актуализа ия знаний	Проверяет выполнение домашнего задания. Задает вопросы.	Заполняют таблицы «Проверь себя» (на соответствие). Упорядоченное движение заряженных частиц … Электрическое напряжение Количество заряда, проходящее через поперечное сечение проводника за единицу времени, - … Электрическое сопротивление Работа электрического поля по перемещению электрического заряда, равного 1 кулону, - … Удельное сопротивление Физическая величина, характеризующая противодействие проводника установлению в нем электрического тока, - … Электрический ток Электрическое сопротивление проводника длиной 1 м и площадью поперечного сечения 1 мм2 … Сила тока 1. Обозначение силы тока, единица измерения I, A q, A U, В 2. Обозначение сопротивления, единица измерения R, A U, Ом R, Ом 3. Обозначение напряжения, единица измерения U, Ом I, В U, В 4. Формула силы тока I=q/t I=qt U=A/q 5. Формула сопротивления R= SL/p R= pL/s R= Sp/L 6. Формула напряжения U=A/q U=Aq I=q/t Меняются с напарником карточками, проводят взаимоконтроль, оценивают работу.Отвечают на вопросы учителя.
Целеполагание	Озвучивает тему урока. Предлагает обучающимся: - заполнить 1 колонку таблицы знаю хочу узнать узнал - сформулировать цель и задачи урока - заполнить 2 колонку таблицы. Помогает обучающимся спланировать их учебную деятельность.	Записывают в тетрадь тему урока. Заполняют 1 колонки таблицы (знаю). Формулируют цель и задачи урока. Заполняют 2 колонку таблицы (хочу узнать). Планируют свою учебную деятельность (выполнить 2 эксперимента и сформулировать закон Ома).
Освоение нового материала	Предлагает обучающимсясформулировать цели экспериментов, составить план их выполнения, подобрать необходимое оборудование. Предлагает выполнить эксперимент 1 «Установление зависимости силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении» и составить план действий по его выполнению. Организует обсуждение результатов эксперимента 1. Участвует в обсуждении. Предлагает выполнить эксперимент 2 «Установление зависимости силы тока от сопротивления при постоянном напряжении». Организует обсуждение результатов эксперимента 2. Участвует в обсуждении. Предлагает сформулировать закон Ома. Предлагает начертить магический треугольник.	Формулируют цели экспериментов. Составляют план своей экспериментальной деятельности. Подбирают необходимое оборудование. Выполняют эксперимент 1: собирают электрическую цепь, дважды измеряют силу тока и напряжение при постоянном сопротивлении. Заполняют таблицу результатов. Строят график. Анализируют результаты и делают вывод о зависимости силы тока от напряжения. Обсуждают результаты эксперимента. Делают запись в словесной и символической форме. Выполняют эксперимент 2: собирают электрическую цепь, измеряют силу тока в трех резисторах при одинаковом напряжении. Заполняют таблицу результатов. Строят график. Анализируют результаты и делают вывод о зависимости силы тока от сопротивления. Обсуждают результаты эксперимента. Делают запись в словесной и символической форме. Формулируют закон Ома. Записывают закон в словесной и символической форме. Чертят магический треугольник.
Применение знаний.	Предлагает обучающимся применить полученные знания при решении задач (раздает листы с задачами).	Решают задачи, используя магический треугольник. Озвучивают решение задач, исправляют допущенные ошибки.
Рефлексия.	Предлагает заполнить 3 колонку таблицы (знаю, умею). Предлагает обучающимсяобсудить результаты учебной деятельности.	Заполняют 3 колонку таблицы (знаю, умею). Озвучивают результаты своей деятельности (что получилось, что не получилось и почему, что хотел узнать и что узнал).
Домашнее задание.	Предлагает несколько вариантом домашнего задания.	Учащиеся выбирают и записывают.