Разработка урока по истории на тему "Отечественная война 1812 года"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №153 г.Донецка».

Номинация «Методическая разработка»

Разработка урока на тему: «Отечественная война 1812 г.».

Нелина Татьяна Юрьевна

Учитель истории

Пролетарский район, город Моспино

Пояснительная записка

       Методическая разработка урока истории для учащихся 9-х классов по теме «Отечественная война 1812 года» составлена в соответствии с программой курса на 2018-2019 учебный год.  Урок по теме «Отечественная война 1812 года» является уроком  новых знаний. На данном уроке мной применяется индивидуальная работа, работа с текстом учебника,  с историческими документами, а также работа с картой. 

      Проведение данного урока требует большой подготовки со стороны учителя (подготовка текстов, заданий к ним и так далее) однако получение хорошего результата оправдывает эти усилия.

    Цель данного урока состоит в следующем: знакомство с героями Отечественной войны 1812 года, с их подвигами, совершенными ради Великой победы над Наполеоном. Воспитание патриотических чувств у учащихся, уважения к людям, которые прошли трудные испытания и пожертвовали всем ради счастья родных и близких.

      Данная методическая разработка может применяться в Муниципальных общеобразовательных учреждениях на уроках истории.

Тема урока: Отечественная война 1812 года.

Цели урока:  сформировать представления учащихся о войне 1812 года;

познакомить учащихся с определением «отечественная война».

Задачи урока:

1. образовательные:

сформулировать представление о причинах, характере, ходе Отечественной войны 1812г., героической борьбе российского народа, выяснить, в чем заключается народный характер войны;

2. развивающие:

развивать навыки работы с документами, с картой,  формировать информационные компетенции (умение извлекать историческую информацию, обобщать материал); коммуникативные компетентности (самостоятельно составлять рассказ, высказывать свою точку зрения, аргументировать эту точку зрения, развивать речь, память, логическое мышление, познавательные способности).

3. воспитательные:

воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа, воспитывать чувство патриотизма,  обратить внимание учащихся на то, что война – это огромная  трагедия и поэтому необходимо отказаться от насилия, проявлять толерантность и понимание друг к другу; прививать чувства ответственности за свои поступки и дела.

Тип урока: Изучение нового материла.

Метод: Системно-деятельностный.

Оборудование: Карта, учебник, тетради, карточки с историческими документами, портреты героев войны.

Основные даты и термины:

12 июня 1812 г. – начало Отечественной войны

4-5 августа 1812г. – Смоленское сражение

8 августа 1812 г. – назначение главнокомандующим М.И.Кутузова

26 августа – Бородинское сражение

2 сентября – 2 октября – пребывание Наполеона в Москве

12 октября 1812 г. – сражение под Малоярославцем

14-16 ноября 1812г. – разгром остатков «великой армии» при Березине

25 декабря – окончание Отечественной войны.

флеши — земляные укрепления, пехота — пешие войны.

Ход урока.

1.    Организационный момент.

 Здравствуйте ребята. Желаю Вам сегодня на уроке хороших результатов и отличного настроения. Поэтому давайте подарим, друг другу улыбки и начнем наш урок.

Проверка готовности к уроку.

2.    Актуализация темы урока:

Многие исторические события и факты имеют глубокий смысл, что воспоминания о них длятся веками. Каждое поколение хочет узнать о них. Слушая и изучая их люди, становятся сильнее духом, так как узнают о великих  подвигах своих предков, которые отважно защищали до последней капли  крови свою Родину, свою родную землю, свое Отечество. Об одном из таких событий мы сегодня на уроке с вами будем говорить.

Чтение отрывка стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».

Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

— Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри — не вы!
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля…
Не будь на то господня воля,
Не отдали б Москвы!

_  ___   ___    ____

Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый,

Наш рукопашный бой!...»

Как вы думаете, ребята, о чем сегодня на уроке мы будем с вами говорить.  Дети дают ответ (о войне). Правильно ребята о войне, именно это страшное событие нависло над Россией в 1812 году. Но не только о войне мы с вами будем говорить, также  и о том мужестве, которое проявил наш народ в борьбе с врагом.

Изучение нового материала.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь и знакомятся  с планов урока, который написан на доске:

План изучаемого материала 

1.Причины и начало войны.

2. Вторжение Наполеона. Смоленское сражение.

3.Бородинская битва.

4.Тарутинский маневр.

5.Партизанское движение.

6.Гибель «Великой армии».

Учитель:

Соглашение России и Франции, заключенное в Тильзите в 1807 г., носило временный характер. Континентальная блокада Великобритании, к которой была вынуждена присоединиться Россия в соответствии с условиями Тильзитского мира, подрывала экономику страны, сориентированную на экспортную торговлю. Оборот экспорта сократился со 120 млн. до 83 млн. рублей, импортные поставки превысили вывоз и создавали условия для выплеска инфляционных процессов. К тому же экспортеры страдали от высоких пошлин, установленных Францией, что делало внешнюю торговлю невыгодной. Экономический спад и шаткость мира с Наполеоном вынуждали Александра I готовиться к войне. Для Бонапарта же Россия была препятствием, которое стояло на его пути к мировому господству.

Таким образом, причинами Отечественной войны 1812 г. были:

1. стремление Наполеона Бонапарта и поддерживающей его французской буржуазии установить мировую гегемонию, что было невозможно без разгрома и подчинения России и Великобритании;

2. обострение противоречий между Россией и Францией, усилившихся как в результате несоблюдения Россией условий континентальной блокады, так и поддержкой Наполеоном антироссийских настроений в Польше, поддерживая местных магнатов в их устремлениях воссоздать Речь Посполитую в прежних границах;

3. утратой Россией в результате завоеваний Франции прежнего влияния в Центральной Европе, а также действиями Наполеона направленными на подрыв её международного авторитета;

4. нарастанием личной неприязни между Александром I и Наполеоном I, вызванной как отказом российской стороны выдать замуж за французского императора великих княжон Екатерину, затем Анну, а так же намёки Наполеона о причастности Александра к убийству отца – императора Павла I.

Учащиеся делают выводы: определяют причины Отечественной войны 1812 г. и записывают в тетрадь/ работа со схемой «Причины Отечественной войны 1812 г.»/

Задание: определите по учебнику количественный состав двух противоборствующих армий и сделайте вывод.
Армия французов - 640 тыс. чел. Русская армия - 300 тыс. чел.
Вывод: двойное превосходство сил противника.

Вторжение Наполеона. Смоленское сражение. Пользуясь картой, учитель рассказывает о вторжении.

12 июня 1812 года - армия Наполеона вторглась на территорию России. Наполеон рассчитывал разбить армии поодиночке, захватить Москву и добиться от Александра I подписания мирного договора. Наполеон говорил: «Если я возьму Киев - возьму Россию за ноги; если я возьму Петербург, то я возьму Россию за голову; если я возьму Москву, то я поражу ее в самое сердце». Работа с картиной. «Переход армии Наполеона через Неман».

Картина иллюстрируется чтением отрывка из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (т. 3, ч.1):

«С конца 1811-го года началось усиленное вооружение и сосредоточение сил Западной Европы, и в 1812 году силы эти… двинулись с запада на восток, к границам России, к которым точно также с 1811-го года стягивались силы России. Двенадцатого июня силы Западной Европы перешли границы России, и началась война…

12-го числа рано утром Наполеон вышел из палатки, раскинутой в этот день на крутом левом берегу Немана, и смотрел в зрительную трубу на выплывающие из Вильковысского леса потоки своих войск, разливающихся по трем мостам, наведенным на Немане. Войска знали о присутствии императора, искали его глазами и, когда находили на горе перед палаткой отделившуюся от свиты фигуру в сюртуке и шляпе, они кидали вверх шапки и кричали: «Да здравствует император!», и одни за другим, не истощаясь, вытекали, все вытекали из огромного скрывавшего их доселе леса и, расстроясь, по трем мостам переходили на ту сторону».

Какую тактику ведения войны могли предпринять россияне, зная о троекратном численном превосходстве армии Наполеона?

Учитель заслушивает ответы учащихся и обобщает. Армиям необходимо было соединиться, для этого пришлось отступать.

Первоначальным местом соединения русской армии был назначен город Витебск, но объединиться в нем не удалось. Соединение 1-ой и 2-ой армии произошло 22 июля в городе Смоленске. Таким образом, план Наполеона был сорван.

Учитель: начало войны связано с отступлением русских войск. Предлагаю решить следующую проблему: отступление русских войск: позорное бегство или продуманная тактика? (ответ)  первоначальный план Наполеона был сорван/.
Вначале августа /4-6 августа/ под Смоленском произошло крупное сражение. Город удержать не удалось, однако здесь Наполеон потерял около 20 тыс. солдат. Русские войска и население покинули город, и противнику достались лишь обугленные руины города. Ни продовольствия, ни фуража/корм для лошадей/ французам захватить не удалось.

Вопрос классу: Как вы думаете, какое значение имело сражение под Смоленском?
/Русская армия была не только сохранена, но и убедилась, что «Великая» и непобедимая армия не так уж непобедима, война приняла затяжной характер/.
Русская армия отступала и общественность была недовольна, поэтому появляются разговоры об измене Барклая–де Толли. 
Общественность требовала назначение главнокомандующим русской армии популярного в народе генерала, князя М.И.Кутузова.

С. Глинка: «Назначение Кутузова главнокомандующим произвело восторг и в войске и в народе».

Сегюр: «…В нем было что- то чисто национальное, делавшее его столь дорогим для русских. В Москве радость по случаю его назначения доходила до опьянения: посреди улиц бросались друг другу в объятия, считая себя спасенными».

Учитель: Как отнеслись войска и народ к этому назначению?

Сообщение учащегося «Великий русский полководец Михаил Кутузов».

Бородинское сражение. Тарутинский маневр.

Учитель:

Перед началом сражения русские войска насчитывали 120 тысяч, французов было 135 тысяч. На левом фланге построения российских войск оказались семёновские флеши и части второй армии Багратиона. На правом – боевые порядки первой армии Барклая де Толли, а старую смоленскую дорогу прикрывал третий пехотный корпус генерала Тучкова. На рассвете,26 августа, Наполеон произвёл осмотр позиций. В семь часов утра французские батареи подали сигнал начала битвы. Тяжесть первого удара приняли на себя гренадеры генерал-майора Воронцова и 27 пехотная дивизия Немеровского у деревни Семёновская. Французы несколько раз врывались на семеновские флеши, но под напором русских контратак оставляли их. При проведении основной контратаки здесь был смертельно ранен Багратион. В итоге французам удалось захватить флеши, но преимуществ они не получили. Левый фланг им прорвать не удалось, а русские организованно отступили к семёновским оврагам, заняв там позицию. Тяжёлая обстановка сложилась в центре, куда был направлен основной удар Бонапарта, где отчаянно сражалась батарея Раевского. Чтобы сломить сопротивление защитников батареи, Наполеон уже был готов ввести в бой свой главный резерв. Но этому помешали казаки Платова и кавалеристы Уварова, которые по приказу Кутузова совершили стремительный рейд в тыл левого фланга французов. Это примерно на два часа остановило наступление французов на батарею Раевского, что позволило русским подтянуть некоторые резервы. После кровопролитных боёв русские организованно отошли от батареи Раевского, и вновь заняли оборону. Сражение, продолжавшееся уже двенадцать часов, постепенно стихало. Во время Бородинского сражения русские потеряли чуть ли не половину своего личного состава, но продолжали держать позиции. Двадцать семь лучших генералов потеряла русская армия, четверо из них погибли, а двадцать три были ранены. Французы потеряли   от тридцати пяти до 60 тысяч солдат. Из тридцати выбывших из строя французских генералов восемь погибли. Краткие итоги Бородинского сражения: Наполеон не смог разгромить русскую армию и добиться полной капитуляции России. Кутузов, хотя и сильно ослабил армию Бонапарта, не смог отстоять Москву.

Работа с документами:

И. Радожицкий «На левом фланге происходящая битва; русские мужественно сражались в окопах, французы за каждый шаг вперед платили несметную потерю людей. Нельзя удивляться отчаянию, с каким лезли они на смерть. Нельзя ни удивляться присутствия духа русских, с каким они защищались.

С. Селиванский «В продолжение одиннадцати с половиной часов огонь и меч, действуя попеременно, истребили 75000 человек и более 35000 лошадей.

Целые батареи переходили несколько раз из одних рук в другие. Земля исчезла: она вся была покрыта окровавленными трупами. Казалось, что сия полоса России превращена в адскую обитель. Пальба, звуки. Радостное восклицание победителей, часто повторяемые «Ура», вопли умирающих. Ржание коней, крики командования и отчаяния, на девяти разных европейских языках,- все сие смешалось, придавало ужасной сие картине действие, которое ни какое перо изобразить не в силах».

Учитель: Кто, по вашему мнению, победил в этой битве?

Учитель: Хотя в Бородинской битве ни кто не проиграл, и, ни кто не победил, потери были колоссальными с обеих сторон, но она имела большое значение для русских войск. Укажите значение Бородинской битвы.

1. В этой битве были разбиты лучшие силы противника;

2. Благодаря этому сражению был подготовлен переход инициативы в руки русской армии;

3. Пошатнулась уверенность французского войска в своей непобедимости, усилилось недовольство длительность похода;

4. Несмотря на продолжавшиеся отступление русской армии, Бородинское сражение можно рассматривать как ее политическую и нравственную победу.

 Совет в Филях.

Запись на доске и в тетради: 1 сентября 1812 года - совет в Филях.

Учитель: На совете решался вопрос - оставлять Москву или дать сражение. Кутузов сказал: «Пока цела армия, есть надежда с честью кончить войну. С потерей армии не только Москва – вся Россия будет потеряна…». Вспомните, какой план преследовал Наполеон перед началом войны?

2 сентября русские покинули Москву, Наполеон вошел в город и остановился на поклонной горе.

Вопрос классу: На что рассчитывал Наполеон в эти дни?

Он стоял на Поклонной горе и ожидал ключи от города. Так его встречали в Берлине, Вене, Милане, преподнося золотые или серебряные ключи от города на атласных подушечках. Но вскоре пришло сообщение, что город пуст. Наполеон вступил в Москву и объявил ее трофеем – в городе не осталось местных властей и «военный трофей» означал, что город отдается на разграбление. Грабила вся армия Наполеона – разворованы были даже захоронения царей в Архангельском соборе Кремля.

Результатом разбоя стало резкое падение дисциплины, обычно очень высокой во французской армии. Солдаты не слушались не только офицеров, но и генералов. Кроме того прибавилась еще одна проблема: обострились национальные отношения «Великой армии». Немцы враждовали с поляками, итальянцы с хорватами.
Захватив Москву и поразив ее в самое сердце, он был уверен, что добьется мира. В Москве армия получает зимние квартиры, а весной продолжает войну. Но то, что увидел Наполеон в Москве, было не похоже ни на Милан, ни на Рим.

Работа с документами. Почитайте документы, ответьте на вопрос:

- Какой предстала Москва перед французскими войсками?

- В чем была причина недовольства Наполеона?

А. Ермолов: « …Дома были пусты и заперты; обширные площади уподоблялись степям, и на некоторых улицах не встречалось ни одного человека».

Де-ла-Фриз: « …С тех пор, что люди себя помнят, еще не случалось, чтобы население из 500 тысяч жителей целиком бежало из своей столицы. Все до единого, от старика до младенца, бежали, на чем попало, не запасшись ничем».

Ц. Ложье: «…Дома, хотя большей частью деревянные, поражают нас своей величиной и пышностью. Но все двери открыты, улицы пусты, везде молчание!- молчание, нагоняющее страх.

Москва представляется нам огромным трупом: это царство молчания, сказочный город, где все здания, дома воздвигнуты как бы чарами для нас одних. Я думаю о впечатлении произведенном развалинами Помпеи… но здесь впечатление еще более гробовое».

С. Селиванский: «Таким образом, победитель Москвы доехал до Боровитских ворот, не увидя ни единого жителя. Негодование было написано на всех чертах Наполеона. Он даже не брал на себя труда скрывать то, что происходило в его душе».
В тот же день запылали пожары в разных частях города. Пожар Москвы стал символом войны 1812 г., символом самопожертвования русского народа, готового в борьбе своей идти до конца.Наполеон понял, что Москва – это ловушка, которую заманил его Кутузов. И чем дольше он буде оставаться, тем скорее он лишится своей армии. Теперь свои правила диктовал Кутузов. А в это время русская армия совершила блистательный маневр. Отступив по Рязанской дороге на восток, она внезапно развернулась на юг и стала лагерем у села Тарутино. /работа с учебной и контурной  картой/.

Он долго ждал этого дня, был уверен, что взятие Москвы принесет ему победу. Весь день император ждал депутации из Москвы с ключами от города. Но овладение Москвой не принесло Наполеону долгожданной победы, а его войскам отдыха и изобилия. Во время своего пребывания в Москве Наполеон трижды предлагал Александру I начать переговоры о мире. Однако все его предложения оставались без ответа. К тому же Наполеон рассчитывал закончить войну в течение месяца, а был уже сентябрь. Приближалась холодная осень, а затем суровая русская зима, к которым французские войска не были готовы. Продолжая оставаться в Москве, Наполеон видел, что его армия разлагается, грабежи, мародерство и пьянство не прекращались. Кроме того, коммуникационные линии Наполеона, которые связывали его с Европой, были очень растянутыми и ненадежны в виду действия русских партизан.

Партизанское движение и ополчение.

Учитель: Кто такие партизаны? Ответы учеников и запись в тетрадь.

Учитель:

На оккупированных французами территориях активно действовали партизаны. Бородатые крестьяне, вооружённые вилами и топорами, внезапно появляясь из леса, чем приводили французов в оцепенение. Стихия народной войны захватила не только крестьян, но и все сословия российского общества. Сам Кутузов направил в партизаны своего зятя, князя Кудашева, возглавившего один из отрядов.

Гибель великой армии.  Рассказ учителя.

 6 октября Наполеон отдал приказ об отступлении. Уходя, французы заминировали Кремль, Собор Василия Блаженного и др., но русские патриоты смогли обезвредить заряды.
Император рассчитывал прорваться по Калужской дороге на юг, перезимовать там и на следующий год возобновить боевые действия.
Кутузов двигался вдоль Старой Смоленской дороги, вступая в бой только тогда когда французы пытались повернуть на юг. Великая армия таяла на глазах.

Учитель читает отрывок из поэмы А.С. Пушкина « Евгений Онегин»:

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

Не праздник, не приемный дар,

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою.

Последнее сражение разыгралось при переправе через р.Березину в ноябре 1812 года. Русские с ходу атаковали французов и Наполеон, потерявший здесь еще 30 000 солдат.

Работ с документом. Прочитайте документ и ответьте на вопросы:

-Что осложняло отступление французов?

Н. Муравьев «Зима 1812 года была жестокая. Термометр Реомюра иногда показывал 31 градус. Холода эти, может быть, предохраняли нашу армию от заразительных болезней, производимых тлением тел. Но так как много трупов оставалось еще под снегом, то весной, когда сделалась оттепель, они стали гнить и произвели эпидемию, которая опустошила те губернии, через которые неприятель отступал.

Пехотинцы страдали от голода и холода. Число трупов увеличивалось множеством французских офицеров и солдат, более похожих на тени, нежели на живых людей, которые брели в сильнейшие морозы, голые, босые, среди отошедших своих товарищей и к ним по пути валились. Редко на из них были мундиры, большей частью они покрывались, чем попало. У многих были на головах ранцы, вместо шапок, у иных оставались кирасирские каски с длинными конскими хвостами; сами же кирасиры были голые и накрывались рогожей или обвивались соломой».

Обратите внимание, что русская армия шла параллельно французам, все время, угрожая отрезать французам пути отступления. Несколько раз русские войска вступали в победоносные столкновения с французами.

Отметьте на карте: р. Березину; Отступление французской армии.

В районе реки Березина в Западной Белоруссии остатки французской армии были окружены. Однако вследствие некоторой несогласованности действий русских военачальников, Наполеон сумел переправить большую часть войск на тот берег в районе города Борисов. Наполеон бросает остатки своей армии и тайно направляется во Францию, дабы собрать новую армию. 6 декабря он был уже в Париже.

Великая армия перестала существовать.
25 декабря Александр I издал манифест об изгнании врага из России и окончании Отечественной войны.

Закрепление изученного материала.

Кто они - герои Отечественной войны? Кто победил Великую армию Наполеона – русский народ или русские морозы?

 Главный герой - это простой солдат и народ. С первых дней войны развернулось партизанское движение. Крестьяне прятали припасы, угоняли скот и сами уходили в леса.

Нашествие Наполеона на Россию закончилось полным ее крахом. В декабре 1812 года фельдмаршал Кутузов отдал приказ: « Война закончилась полным истреблением неприятеля, и каждый из вас есть спаситель Отечества. Россия приветствует вас сим именем». 

Подведение итогов урока:

Итак, что мы хотели узнать на уроке, что узнали?

Выполнение главного задания урока: Сформулируйте причины победы России в Отечественной войне 1812 года? Причины гибели великой армии Наполеона?

Обобщение в ходе фронтальной беседы.

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание: проработать текст параграфа № 4.

На оценку «5» написать рассказ о герое Отечественной войны 1812 года.

На оценку «4» - составить хронологическую таблицу «Отечественная война 1812 г.»

Дата	Событие

На оценку «3» - дать ответы на вопросы: 1. Перечислить основные причины, приведшие к войне между Россией и Францией в 1812 г. 2. Какова роль партизанского движения в достижении победы над Наполеоном?

Список использованной литературы:

1.Балязин В.Н. Тайны дома Романовых. – М.: ОЛМА Медиа Групп; ОЛМА – ПРЕСС, 2006. – 447 с.

2. http://militera.lib.ru- библиотека военно-исторической литературы

3.  http://ru.wikipedia.org/wiki/Отечественная_война_1812_года

4. http://patrio.ru/

5.http://www.chaltlib.ru/articles/resurs/jubilei_goda/65_let_pobed/nagrady_velikojj_otechestvennojj_vojjny/

Приложения

Два императора

                                            Перед Бородинским сражением

Население покидает Москву

Москва спаленная пожаром….