Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по истории "НЭП"

Разработка урока по истории "НЭП"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок "Новая экономическая политика"

Цели:

  • усвоение причин, сущности и итогов нэпа;

  • развитие умений анализировать экономическую и политическую ситуацию в стране после гражданской войны; сравнивать основные мероприятия политики “военного коммунизма” и нэпа; формулировать выводы по итогам нэпа;

  • формирование навыков работы с текстом учебника, документами; развитие навыков грамотной устной речи;

  • составление опорного конспекта по теме.

План урока.

  1. Экономическая и политическая обстановка в стране после гражданской войны.

  2. Курс на новую экономическую политику:

а) нэп в области сельского хозяйства;
б) преобразования в области промышленности и финансов.

  1. Социально-экономические итоги нэпа.

Повторение пройденного материала.

Беседа

  1. Когда и чем закончилась гражданская война?

  2. Почему победили большевики?

  3. Какую политику проводили большевики в годы гражданской войны, в чем ее смысл? Была ли она оправдана условиями войны?

  4. Изменилась ли политика большевиков после войны?

Изучение нового материала.

Задачи урока:

  1. Обосновать необходимость нэпа.

  2. Сравнить политику “военного коммунизма” и нэп. Какая из них прогрессивнее и почему?

Оборудование урока

  1. Хрестоматия по истории России 1917-1940, под ред. М.Е. Главацкого, М.: Аспект Пресс, 1995 г.

  2. Учебники: История России, 9 класс, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.: “Просвещение”, 2001 г.
    История России, 11 класс А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, М.: “Просвещение”, 2003 г.

На доске:

Исторические проблемы

Задача учащихся

Разорение, нужда, обнищание”

В.И. Ленин

Подтвердите слова Ленина фактами.

В.И. Ленин говорил, что Кронштадтский мятеж был опаснее для большевистской власти, чем Деникин, Юденич и Колчак вместе взятые.

Объяснить слова Ленина, используя фактический материал.

Республика висит на волоске”

Н.И. Бухарин

Обосновать вывод Бухарина.

Военный коммунизм” или “демократический социализм”?

Выбор пути развития для страны и обоснование его прогрессивного характера.

Урок строится на изучении документальных источников по теме.

Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает “Путеводитель по теме” для решения одного из вопросов темы.

Путеводитель по теме для группы №1.

Проблема – обоснование необходимости нэпа.

Вопрос

Задание

Источник

1. Почему необходимо было перейти к новой экономической политике?

На основании документальных источников:
а) подобрать факты, подтверждающие экономический кризис, сложившийся в стране после гражданской войны;
б) сформулировать вывод об экономической ситуации в стране.

Документы и факты.

(Приложение 2).

 

2. Охарактеризуйте политическую ситуацию в стране. Какие требования выдвигал народ?

На основании документов:
а) проанализировать выступления меньшевиков и эсеров;
б) перечислить основные требования восставших кронштадтцев и крестьян;
в) сформулировать основные лозунги меньшевиков и эсеров; крестьян и матросов.

Хрестоматия по истории России,

документы 83, 84, 87. Стр. 159-163; 172-173.

История России 9 класс, документ стр. 128.

Путеводитель по теме для группы №2.

Задание– выяснить сущность и основные мероприятия нэпа.

Вопрос

Задание

Источник

1. Сущность новой экономической политики.

Записать в тетрадь определение нэпа.

Выделить ключевые слова в определении.

На основании документов сформулировать основные мероприятия нэпа, и записать их в таблицу “Основные мероприятия “военного коммунизма” и нэпа”.

Проверить правильность выполнения задания.

Нэп – система экономических мероприятий, сменившая политику “военного коммунизма” и являющаяся ее противоположностью”.

Хрестоматия по истории России
Документы 1, 2, 3, 5, 7. Стр. 177-183; 185-187; 189-192.

 

См. сравнительную таблицу “Основные мероприятия “военного коммунизма” и нэпа” (приложение 1).

Путеводитель по теме для группы №3.

Проблема – “военный коммунизм” или “демократический социализм”?

Выбор пути развития для страны и обоснование его прогрессивного характера.

 

Вопрос

Задание

Источники

1. Каковы итоги новой экономической политики?

Заполнить таблицу “Итоги нэпа”

положительные итоги

отрицательные итоги


История России 11 класс, стр. 168-170.

История России 9 класс, стр.130-132.

Хрестоматия по истории России

Документ №11. стр. 196-197

2. Какая политика “военный коммунизм” или нэп более прогрессивная?

Сравните нэп с политикой “военного коммунизма”, выделите характерные черты той и другой политики;

сделайте вывод о том, какая из них более прогрессивная для развития страны.

После выполнения задания учащиеся выступают с подготовленными ответами. По ходу выступлений учащиеся составляют опорный конспект по основным вопросам темы.

Опорный конспект

hello_html_m22921f55.jpg

Итоги нэпа

положительные

отрицательные

- увеличились объемы с/х;

- восстановлены дореволюционные посевные площади к 1923 г.;

- достигнут довоенный уровень в животноводстве к 1927г.;

- рост середняцких хозяйств (60%);

- достигнут довоенный уровень в промышленности к 1928г.;

- улучшилось материальное положение рабочих, крестьян, служащих (реальная зарплата рабочих составляла 93,7% довоенного уровня).

- нехватка промышленных товаров;

- увеличение цен – тормозился рост жизненного уровня населения;

- безработица;

- обострение жилищного вопроса;

- аграрное перенаселение.

hello_html_2cfbf064.jpg

Характерные черты

военный коммунизм”

новая экономическая политика

бестоварное производство

государственная собственность

принуждение к труду

командно-административная экономика

рыночные отношения

многообразие собственности

экономическая свобода

рыночная экономика

В выводе урока можно подчеркнуть связь с современностью. Реформы современной России еще раз подтверждают преимущества объективной рыночной экономики и негативные последствия для экономического развития нашей страны командно-административной экономики.

Подведение итогов урока.

Приложение 1

Основные мероприятия “военного коммунизма” и нэпа”

военный коммунизм”

нэп

продразверстка;

запрещение свободы торговли;

национализация промышленности;

централизованное управление экономикой;

трудовая мобилизация;

натуральная оплата труда.

продналог;

свобода торговли;

денационализация промышленности;

мелкая частная собственность, аренда;

концессии;

хозрасчет на государственных предприятиях (трестах);

свободный наем рабочей силы;

тарифная оплата труда;

денежная реформа.

Приложение 2 Документы и факты.

Из письма крестьянина Чернова в газету “Беднота”. 9 марта 1921 г.

Многие винят продагентов, говоря, что они возмущают своими действиями деревню… Нет, я скажу, что виновата сама система, т.е. при разверстке неизбежны были те эксцессы, которые происходят.

При разверстке мы имеем коллективное противодействие ей.

Если бы с осени был налог, а не разверстка, то из Сибири можно было бы хлеб вывозить с самой ранней осени и не получилось бы ни такой остроты между крестьянами и агентами, ни того ужасного положения в Европейской России.

Все те же последствия мы видим и с мясной разверсткой, и обратные последствия получатся при налоговой системе…

Беднота. – 1921. – 9 марта.

Из доклада о повстанческом движении в Тамбовской губернии. 9 февраля 1921г.

Желание выполнить во что бы то ни стало продразверстку, не считаясь ни с какими местными условиями, угрозы и насилия, творимые отдельными продотрядами… в бытность Губпродкомиссара Гольдина, которого даже местные партийные работники и сотрудники ЧК называют “палачом”… очень слабое снабжение сельского населения мануфактурой, сельскохозяйственными орудиями и др. – все это вместе взятое дало благоприятную почву для агитации право- и левоэсеровских элементов, всегда и раньше смотревших на Тамбовскую губернию как на свою вотчину.

Член Революционного Военного   Трибунала Республики Ульрих.

Из записок американской журналистки Мэри Ворсе Хитон.

Автор записок участвовала в поездке М.И. Калинина по районам, охваченных голодом.

Когда автомобиль остановился на деревенской улице, его окружили крестьяне. Слезы текли у них по щекам. Женщины протягивали истощенных детей. “Товарищ Калинин, - кричали они…- неужели помощь не придет, и нет никакой надежды?”

Одна за другой развертывались перед нами картины голода. Все станции были забиты голодающими… Дети умирали…

Хитон Ворсе Мэри. Русские картины//   Новый мир. – 1970. - №4.

Точка зрения. Э.Х. Карр.

Политика реквизиций, которая приносила какие-то плоды во время гражданской войны, сейчас оказалась несостоятельной. Крестьяне стали производить лишь необходимое для своего

существования и не хотели производить излишки, которое отбирало бы государство. В сельской местности в поисках пропитания рыскали банды демобилизованных солдат, грабивших крестьян”.

В книге Л.М. Пятецкий, История России   ХХ века. М.: “Московский лицей” 1999г., стр. 132.

Из дневника Ф.А. Григорьева, преподавателя Командных курсов РККА в Петрограде.

24 декабря 1920 г. Положение наше, простых обывателей, все ухудшается. Городские лавки закрыты, и не служащие обыватели ничего не получают, живи как хочешь! Нам, служащим, паек уменьшают и выдают очень неаккуратно: за первую половину декабря сахара совсем не выдали; табак, мыло, соль то выдают, то нет. Дров совсем не дают, мерзнем”.

Из частного письма.

Дорогой братец. Если имеешь кусок хлеба, то живи там. Я начальник дивизии, получаю 15 миллионов рублей денег и не могу прожить. Пуд муки стоит 14 миллионов… Сейчас здорово волнуются солдаты и крестьяне. Говорят: обещали много всего, но ничего не дали”.

Ф.И. Дан из выступления на VIII съезде Советов.

Продовольственная политика, основанная на насилии, обанкротилась, ибо, хотя она выкачала триста миллионов пудов, но это куплено повсеместным сокращением посевной площади, достигшим почти одной четверти прежних засевов, сокращением скотоводства, прекращением посевов технических культур, глубоким упадком сельского хозяйства и выкачиванием из деревни хлеба”.

Факты.

В 1921 – 1922 гг. под угрозой голодной смерти оказалось 45 млн. человек из поволжских и украинских губерний. Весной – летом 1921 г. голод в Поволжье унес жизни 5 млн. человек.

В 1919 г. в 40 губерниях Европейской России было зарегистрировано более 2 млн. случаев заболевания сыпным тифом, а в 1920 г. по Европейской России, Сибири и Украине – более 3 млн. случаев.

По данным историка Е. Салдаева в начале 1921 г. на рынке в Москве пуд ржаной муки стоил 140 тыс. рублей, пуд пшена – 192 тыс., картошки – более 20 тыс. рублей. За проезд на одну остановку в трамвае нужно было заплатить 500 руб., а извозчик запрашивал за самый короткий путь не менее 5 тыс. За номер газеты нужно было заплатить 200-300 рублей. К концу года положение ухудшилось, и к этим ценам следует приписать ноль.

Январь-февраль 1921 г. были отмечены выступлениями рабочих Москвы и Петрограда, других городов России. Стачки в Петрограде проходили под лозунгами: “Хлеба!”, “Пусть работают те, у кого комиссарские пайки!”.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала ДВ-042019
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх