Разработка урока по математике для 4 класса на тему: решение задач

Решение задач

 (учебник, с. 58)

Цель деятельности учителя	Способствовать развитию умений применять алгоритм письменного деления и умножения на двузначное число, умение правильно понимать прочитанные задачи и находить способы их решения,  развивать умения работать с единицами измерения.
Тип урока	Комплексное применение знаний и способов действий.
Планируемые образовательные результаты	Умеют  применять алгоритм письменного деления и умножения на двузначное число, умение правильно понимать прочитанные задачи и находить способы их решения,  развивать умения работать с единицами измерения.  Владеют   способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Проявляют  интерес к изучению учебного предмета «Математика»
методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая . Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные ресурсы	1. Математика. 4 классы : поурочные планы по программе
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и термины	Приемы письменного деления на двузначное число

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи- зации взаимо- действия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность Прозвенел звонок весёлый Все ль готовы? Всё ль готово? Мы, сейчас, не отдыхаем, Мы, работать начинаем.	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.	Фронтальная, индивидуальная	– планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.  – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность	Устные ответы, наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Сообщение темы, цели урока		С. 58	Определяют тему, цель урока	Фронтальная, индивидуальная	– принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности
III. Актуализация знаний	1. Проверка домашнего задания.	Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.		Фронтальная, индивидуальная.	– проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково - символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера, базовыми предметными понятиями.  – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; ориентируются в учебнике; планируют и контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.  – признают возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивают свою позицию; принимают активное участие в работе; умеют слушать собеседника и вести диалог; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Устные ответы, наблюдения учителя, вы- полненные задания.
	2. Устный счет: 1) Задание на развитие логики.	Задания № 21  на полях стр 58.	Выполняют задания.
	2) Опрос таблицы умножения и единиц измерения.	Вразброс опрашивает таблицу умножения и единицы измерения.	Рассказываю таблицу умножения. Называют, какие даны величины и их значения, затем объясняют, чему равна каждая величина единиц измерения.	Фронтальная, индивидуальная.
	3) Решение примеров  на деление и умножеие 4) Решение задач на единицы измерения	Стр 58 № 20 1 строчка - 1 вариант 2 строчка - 2 вариант  Задачи № 22, 25, 27 на стр 58. По группам		фронтальная, индивидуальная Групповая		Знание приема письмен ного деленияие и умно жение на двузначное число Решение задач с единицами измерения
	Физкультминутка	Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке	Выполняют физкультминутку	Фронтальная	– принимают и сохраняют учебную задачу.  – проявляют готовность слушать.  – имеют установку на здоровый образ жизни	Выполнение движений согласно инструкции
IV. Практическая деятельность	1. Решение задач на движение	№ 23, 24  стр 58. По вариантам	Решают самостоятельно.	индивидуальная	– устанавливают математические отношения между величинами; делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; используют математические термины, символы и знаки; владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера, базовыми предметными понятиями; осуществляют логические действия. – осуществляют смыслообразование; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета; понимают важность и необходимость изучения математики в жизни человека	Выполняют чертеж по задаче . Решают задачу
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок	– Что понравилось на уроке? – Что показалось непонятным? – Для чего нам нужны эти знания?	Отвечают на вопросы	Фронтальная, индивидуальная	– ориентируются в своей системе знаний.  – оценивают собственную деятельность на уроке.  – проявляют интерес к предмету	Устные ответы
VI. Домаш- нее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания	С. 58, № 26	Задают уточняющие вопросы	Фронтальная, индивидуальная	– принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения

Краткое описание документа:

Этот конспект послужит схематической опорой на уроке учителя, к которому можно будет добавить презентацию с ключами от заданий.