Математика.
Дата____________
Тема: Счёт десятками и единицами.
Цель: создать условия для формирования умения считать в пределах 100,
использовать табличное сложение и вычитание; решать задачи на разностное
сравнение; познакомить учащихся с
понятием «цепочка», рассмотреть различные способы соединения цепочек; повторить
изученное в 1-м классе; развивать мышление, творческие способности, интерес к
математике.
Ход
урока.
1.Орг. момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
-Какие правила поведения в школе вы знаете?
2. Актуализация знаний. Постановка цели урока.
-Сегодня у нас первый урок математики во
втором классе. Вспомните, чему вы научились на уроках математики в первом
классе? (Складывать, вычитать числа.
Сравнивать числа и величины. Решать задачи. И т. д.)
Неслучайно математику называют царицей наук.
Во втором классе вы научитесь решать более трудные примеры, задачи и даже
головоломки. Поднимите руку те, кто готов справиться со всеми трудностями.
3. Устный счет.
-Молодцы! Сядьте
красиво, займемся делом. Для разминки:
- посчитаем до ста.
- посчитаем десятками от сотни до нуля.
- назовите четные числа от 0 до 20.
- назовите нечетные числа от 40 до 20.
- решите мои задачки.
Верёвку разрезали на
три части. Сколько раз разрезали веревку? (Два.)
Летят гуси в ряд. Пятый гусь по середке. Сколько всего гусей? (Девять.)
6.
Назовите компоненты действий + и - . Как найти каждый компонент?
4. Работа в тетрадях.
(Число, классная работа, минутка чистописания, графический
диктант)
-Посмотрите на
доску. Что вы видите? На доске:
1+8
3 + 6
5+4
7 + 2
-Что интересного
заметили? (Первое слагаемое увеличивается на
2. второе -уменьшается на 2. Сумма во всех выражениях равна 9.)
- Как еще можно получить 9? (2 + 7, 4 +
5, 6 + 3.)
- Запишите выражение 3 + 6 = 9. Где здесь
целое? Где части?
- Покажите первое слагаемое, второе, сумму.
- Составьте другие равенства с числами 3, 6,
9.
Один ученик выходит к
доске, остальные работают в тетрадях.
9-6 = 3
9-3 = 6
- Решить примеры
20+30 40+20
60+20
50-40
90-30 80-40
70+10
100-20 60-50
- Сравнить выражения
21*12 67*76
54*76
53*87 39*93
66*76
35*36 88*77
45*65
5.Физкультминутка.
6. Повторение и закрепление изученного.
а)№4 (с. 1).
Дети решают примеры по
рядам - первый ряд первый столбик, второй ряд - второй столбик, третий ряд -
третий столбик. Первый пример в столбике решает первый вариант, а второй
пример - его сосед. Результаты в парах сравниваются.
-Что интересного
заметили? (В
примерах каждого столбика одинаковые части и целое.)
Примеры из последних
трех столбиков дети решают в тетрадях самостоятельно и делают вывод: если
сложить две части, то получим целое, если из него вычесть одну часть, то
получим другую часть.
б)№ 5 (с. 1) - составление равенств.
-Какие равенства
можно составить из чисел 2, 4 и 6? (Устно.)
2 + 4 = 6 6-2 =
4 6-4 = 2
-Как найти целое?
Как найти часть?
Далее работа
выполняется письменно по вариантам: I вар. - б); II вар. - в).
в)№ 7 ( с. 1) - решение задач.
-Чем похожи задачи?
Чем отличаются?
Выполняется схема к
первой задаче.
Дети самостоятельно
решают задачу, затем работа проверяется у доски. Выполняется схема второй
задачи:
Решение дети выполняют
самостоятельно, затем работа проверяется у доски.
7.Самостоятельная работа.
а)Игра
«Заселяем домик».
Составляются «домики»
чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Дети работают с перфокартами.
На доске появляются
«заселенные» домики. Организуется самопроверка.
Далее самостоятельная
работа с перфокартами по вариантам продолжается. Дети, используя «домики»
чисел 10 (1 вариант) и 8 (2 вариант), придумывают и решают примеры на сложение
и вычитание.
После выполнения
работы учащиеся записывают составленные примеры на доске.
б)№ 8 (с. 1) - составь цепочку.
8.Итог урока.
-Чем занимались на
уроке?
-Какое задание
понравилось больше?
9.Домашнее задание.
Мс.6, №8
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.