Тема урока: Закрепление по теме «Трёхзначные числа»
Цель урока: Создать условия для систематизации и обобщения изученного материала..
Задачи урока:
1. Развивающие: развивать умение рассуждать, делать выводы; формировать познавательную активность.
2. Образовательные: совершенствовать умение читать и записывать трёхзначные числа, называть их разрядный состав; продолжить работу по формированию вычислительных навыков.
3. Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе; формировать умение правильно организовывать свою учебную деятельность.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Средства обучения: электронная презентация, учебник « Математика.2 класс» Истомина Н.Б, карточки для работы в парах, группах.
Ход урока
Организационно-мотивационный момент
Прозвенел звонок
Начинается урок
Тихо девочки за парты сели
Тихо мальчики за парты сели
На меня все посмотрели
- Ребята, улыбнитесь друг другу и поделитесь хорошим настроением.
Запись числа и классной работы с комментированием.
Устный счёт
А) Работа в парах .
- На слайде пословица, прочтём её.
…….учиться – на всю жизнь пригодится.
-Давайте восстановим это высказывание. Поработаем в парах.
Карточка №1
17+6= а 50-5= а
20-2= т 25+52= т
45+6= м 32-3= а
34+25= к 17+13= и
98-30= м 15+42= е
51
45
18
57
68
23
77
30
59
29
- Найдите значения выражений . Если вы в определённом порядке расставите буквы, то прочтёте слово.
- Какое слово получилось?
- Поставим в нужную форму это слово и прочтём вместе высказывание.(«Математике учиться – на всю жизнь пригодится»).
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
- Где нам пригодится математика? А людям каких профессий она нужна?
- Ну, раз везде нужна математика, значит за дело!
4. Введение в тему урока
551, 685, 681, 584, 589, 682, 686, 582
- Что вы видите на доске? Какие числа?
- А что можно делать с числами? (Читать, сравнивать, заменять суммой разрядных слагаемых, называть в них разрядный состав)
- Как вы думаете, как называется тема нашего урока? ( Закрепление по теме «Трёхзначные числа»)
- Какие задачи поставим на урок?
Будем закреплять умение работать с трёхзначными числами.
Итак, за работу.
4. Работа по теме урока
А) Упражнение в чтении чисел
551, 685, 681, 584, 589, 682, 686, 582
- А кто из вас может правильно называть такие числа?
- Проверим, кто дружнее девочки или мальчики?
- Первое число дружно читают девочки, потом мальчики и т.д.
- Назовите состав этого числа – 551.
- Прочтите по разному – 685.
Б) Упражнение в делении чисел на группы.
- На какие 2 группы можно разбить числа? (Работа в парах)
- Запишите в тетрадях в 2 столбика
551 685
584 681
589 682
582 686
- Проверка по слайду. Кто сделал так, поднимите зелёный цвет.
Ошибка – красный.
- Оцените свою работу в паре смайликом на полях.
Физминутка (Ёлочка)
Б) Работа в группах
Для следующей работы нам нужно разбиться на группы.
- Для каждой группы своё задание.
1группа - Сравнить числа (< = >)
384…374 791…790
508…518 632…642
998…996 800…799
274…284 499…500
472…428 236…249
2 группа
А ) Расставьте числа в порядке убывания:
99, 126 , 202, 845, 930, 702
Б) Расставить числа в порядке возрастания:
499 600 500 59 399 609
3 группа
Используя цифры 2 , 7, 4 запиши шесть трёхзначных чисел, не повторяя цифр в записи каждого числа. (274, 247, 742,724, 472,427)
Заменить суммой разрядных слагаемых.
4 группа ( + или – )
672…600…9 = 81 299…2…70…30 = 341
481…80…200 = 601 317…3…300…400 = 420
720…400…60 = 380 999…1…500…30 = 530
Проверка выполнения заданий в группах.
6. Работа по учебнику
№ 140, фронтально
№ 142, в парах
7. Рефлексия.
- Ребята, вам понравился урок?
- А что понравилось?
- Кому легко было работать на уроке и всё получалось ?
- Кто из вас иногда испытывал трудности в процессе урока?
- Кому было трудно и непонятно?
- Поставьте себя на лесенку успеха.
Я тоже получила удовольствие от ваших знаний и от общения с вами. Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.