Разработка урока по математике на тему "Величина" 1 кл

Нормативные требования к письменным работам.

Виды работ	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Контрольные работы	1	1	1	2
Самостоятельные  работы	1	1	1	1
Контрольные срезы	-	1	2	-

1 четверть

Самостоятельная работа № 1

Тема: «Простейшие представления».

Цель: определить уровень усвоения материала по данной теме.

Работа проводится в конце сентября.

1 задание: раскрась одинаковые фигуры синим цветом;

2 задание: раскрась разные фигуры красным цветом;

3 задание: раскрась желтым цветом тонкий карандаш;

4 задание: раскрась дерево, которое выше, зеленым цветом, которое ниже –

                  желтым;

5 задание: объедини замкнутой линией одинаковые предметы;

6 задание: нарисуй столько треугольников, сколько яблок объединил, столько

                  квадратов, сколько морковок.

*7 задание: в нижнем ряду поставь правильно точки.

 

Контрольная работа № 1

Цель: определить, на каком уровне усвоены вопросы по теме: «Простейшие представления», которыми ученик должен овладеть свободно.   

Работа проводится после прохождения темы.

1 задание: объедини одинаковые фигуры замкнутой линией по образцу.

2 задание: нарисуй столько яблок, груш, лимонов, сколько их в каждой

                  группе.

3 задание: соедини три точки по образцу, затем по порядку следующие

                 четыре точки. Сколько отрезков можно провести через три точки,

                 через четыре точки?

4 задание: собери фигуры и посели каждую в свой домик. Образец дан.

Самостоятельная работа №2

Тема: «Числа в пределах 10».

Цель: определение уровня усвоения знаний, умений, навыков учащихся в работе с числами в пределах 3.

Работа проводится в середине октября.

1 задание: раскрась третий треугольник синим цветом, а первый – красным;

2 задание: нарисуй два кружочка, а треугольников на один больше. В пустой

                  клеточке запиши цифрами количество кружочков и треугольников.

3 задание: поставь знак «больше», «меньше» или «равно».

4 задание: соедини стрелками рисунок с соответствующей записью.

5 задание: запиши цифры от 0 до 3 по порядку.    

6 задание: запиши пропущенные числа.

*7 задание: вставь пропущенные числа и знак действия.

 

Контрольная работа № 2

Тема: «Числа в пределах 10».

Цель: определить уровень усвоения знаний, умений, навыков в работе с числами в пределах 5.

Работа проводится в конце 1 четверти.

1 задание: соедини цифру с квадратом, в котором находится

                  соответствующее количество фигур.

2 задание: нарисуй столько предметов, сколько показывает цифра около

                  каждой фигуры.

3 задание: запиши цифрами как можно получить число 2, 3, 4, 5. (состав

                  чисел).

4 задание: используя рисунок, запиши ответ выражения.

5 задание: обведи столько клеточек, сколько указано цифрой.

6 задание: по рисунку составь выражение и найди его значение.

*7 задание: запиши все варианты получения числа 5.

2 четверть

Контрольный срез № 1

Тема: «Табличное сложение и вычитание».

Цель: определить уровень усвоения знаний таблицы сложения и вычитания на 1, 2.

Работа проводится до середины декабря.

  1 задание: состав чисел 10, 9, 8.

  2 задание: вставь пропущенные числа;

  3 задание: продолжи ряд чисел, определив их последовательность.

  4 задание: начерти отрезок длиной 3 см, другой на 2 см длиннее первого.

  5 задание: найди значения выражений.

  6* задание: составь и запиши все возможные верные неравенства.

 Самостоятельная работа № 1

Цель: определить уровень усвоения знаний таблицы сложения и вычитания, умения решать простые задачи

1 вариант.

Найди значения выражений.

2 + 8             8 – 6

4 + 3             9 – 5

0 + 6             7 – 7

7 + 1             10 – 9

Сравни.

6 * 9 – 3              5 + 4 * 10 – 2

3 + 2 * 4              8 – 5 * 6 – 3

Вставь пропущенные числа.

□ + 4 = 10         □ – 8 = 2

6 – □ = 5           3 + □  = 9

Реши задачу. Запиши только решение и ответ.

В вазе стоит 5 роз и 4 гвоздики. Сколько всего цветов в вазе?

*Вставь знаки +,  –

2 * 6 * 3 * 4 = 1               5 * 4 * 7 * 4 = 4

2 вариант.

Найди значения выражений.

2 + 4             6 – 5

4 + 0             9 – 7

1 + 6             8 – 0

5 + 3             10 – 6

Сравни.

4 * 9 – 6              4 + 3 * 10 – 3

3 + 6 * 7              8 – 7 * 8 – 3

Вставь пропущенные числа.

□ + 8 = 10         □ – 6 = 2

7 – □ = 5           4 + □  = 9

Реши задачу. Запиши только решение и ответ.

У Саши 7 синих шаров и 3 красных шара. Сколько всего шаров у Саши?

*Вставь знаки +,  –

1 * 6 * 3 * 4 = 1               5 * 4 * 7 * 4 = 4

Контрольная  работа № 1.

Цель: определить уровень усвоения программного материала за 1 полугодие.

1 вариант.

1.     В классе было 5 учеников. Подошли еще 2. Сколько всего учеников стало?

                                  Ответ  :       учеников.

 

2.   2+2=              5-2=             4+2=              7-2=

      8-2=               7+2=            9-2=               1+2=

      0+2=             10-2=            0+1=               2-0=

3.     Начерти отрезок длиной 5см. Начерти отрезок на 2 см короче первого.

4.     Запиши числа, предшествующие числу 5 в порядке убывания.

5.     Запиши четыре верных равенства.

 

    6*. Составь три выражения и найди их значения.

               - 2=                 -2=                -2=

2 вариант.

   1. В классе было 5 учеников. 2 ученика вышли из класса. Сколько учеников                     осталось?

Ответ:      учеников.

     2.     4-2=  .            3+2=              6-2=              5+2=

             6+2=   .          9-2=               8+2=              3-2=

             2-2=              2+2=               1-1=               2+0=

3.  Начерти отрезок длиной 4 см. Начерти отрезок на 2 см длиннее первого.

4.     Запиши числа, следующие за числом 6 в порядке убывания.

 

5.     Запиши четыре верных неравенства. 

 

6*. Составь три выражения, где второе слагаемое равно 2, и найди их значения.

 

3 четверть

Контрольный срез № 1

Тема: Решение задач изученных видов.

Цель: отслеживание умения решать задачи на нахождение суммы и остатка.

1 вариант.

 Запиши только решение и ответ.

1.У Юры было 10 значков. Он подарил    своему  другу 3  значка.  Сколько

   значков осталось у Юры?

2. На стоянке стояло 3 машины. Вечером    приехало ещё 6 машин. Сколько всего

   машин стало на стоянке?

*Реши задачу. Запиши условие, вопрос, решение, ответ.

В классе сидели 5 мальчиков и 4 девочки.

Сколько всего детей было в классе?

2 вариант.

 Запиши только решение и ответ.

1.6 котят пили молоко из блюдца. Потом 2   котёнка ушли. Сколько котят осталось

  пить  молоко?

2. На столе лежало 6 тетрадей в клетку и     4 тетради в линейку. Сколько всего

    тетрадей лежало на столе?

*Реши задачу. Запиши условие, вопрос, решение, ответ.

В вазе лежало 7 груш. Дети съели 4 груши. Сколько груш осталось в вазе?

Самостоятельная работа № 1

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Цель: отслеживание умения составлять и решать обратные задачи, складывать и отнимать числа в пределах 10, чертить отрезки.

1вариант.

   Реши задачи и составь обратные.

 1. На улице посадили всего 70 берёз и клёнов. Клёнов было 30. Сколько посадили берёз?

  2. Длина синего отрезка 10 см, а красного на  6 см меньше. Какова длина красного

      отрезка?

*Реши уравнения.

50 – х = 20      х + 4 = 6      х – 7 = 2

2вариант.

Реши задачи и составь обратные.

1.В первом доме 50 жильцов, а во втором доме 30 жильцов. Сколько  жильцов всего?

2. Белка днём принесла в гнездо 7 шишек, а  вечером  на 3 шишки больше. Сколько

    шишек принесла белка вечером ?

*Реши уравнения.

    90 – х = 40      3 + х = 7      х – 6 = 3

Контрольный срез № 2

Тема: Буквенные выражения.

Цель: проверка умения находить значения буквенных выражений.

1 вариант.

Найди значения буквенных выражений.

6 + а                        10 – в + 3

а = 4                        в = 7

а = 2                        в = 4

а = 0                        в = 9

Сравни.  <  >  =

с * с + 4             у + 2 * 2 + у       8 + а * 8 – а

х * х – 5            6 – а * 9 – а         в – 3 * в + 3

Запиши решение задачи буквенным выражением. Придумай значение буквы и реши задачу.

Оле 10 лет, а Юре на  с лет меньше. Сколько лет Юре?

2 вариант.

Найди значения буквенных выражений.

7 + а                        в – 3 + 2

а = 3                        в = 10

а = 2                        в = 7

а = 0                        в = 9

Сравни.  <  >  =

с * с + 5             у + 3 * 3 + у       9 + а * 9 – а

х * х – 4            7 – а * 8 – а         в – 4 * в + 4

Запиши решение задачи буквенным выражением. Придумай значение буквы и реши задачу.

В книге было 10 страниц. Юля прочитала в страниц. Сколько страниц осталось прочитать Юле?

Контрольная работа № 2

Цель: отслеживание  уровня усвоения ЗУНов по изученным темам курса за 3 четверть

1 вариант

 1.Арифметический диктант.

-Уменьши 10 на З

- Найти сумму 4 и 5

- Запиши число, которое меньше 8 на 3

- Сколько надо вычесть из 10, чтобы получилось 4?

- Увеличь 5 на столько же.

- На сколько 9 больше 3?

2. Реши задачу.

Мадина посадила 5 роз, а Алина 9. На сколько роз больше посадила Алина, чем Мадина?

3. Найди значение выражений.

9-2+3       6+1-3

8+2-4       7-3+5

9-4+5        8-5+0

4. Начерти отрезок 6 см, а другой на 3 см больше.

Возможный уровень

1.Запиши решение задачи, составь обратную и реши её.

На столе лежали 7 книг, а на полке на 2 книги меньше. Сколько книг лежа­ло на полке?

2. Вставь пропущенные знаки и числа

9 – 2 *  o = 9

5 + o * 2 = 4

8  -  4 * o = 6

3. Вставь числа, чтобы неравенства были верными.

o+ 4 < 6 - o

o + 3 > 7- o

o +4 < o - 2

2 вариант

1. Арифметический диктант

- Уменьши 8 на 3

- Найти разность чисел 6 и 2

- Запиши число, которое больше 3 на 4

- Сколько надо прибавить к 7, чтобы получилось 10?

- Увеличь 4 на столько же.

- На сколько 4 меньше 6?

-  

2. Реши задачу.

    В школе на первом ряду сидело 8 девочек, на втором на 3 девочки меньше. Сколько девочек сидело на втором ряду?

3. Нади значение выражений.
8-4+6       6+0-2

7-3+5        7-4+0

10-6+2      10-5+4

4. Начерти отрезок 7 см, а другой на 3 см меньше.

Возможный уровень.

1. Запиши решение задачи и со­ставь обратную и реши её.

На праздник мама купила 6 пирожных, а тортов на 4 меньше. Сколько тортов купила мама?

2. Вставь пропущенные знаки и числа.

7 – 0 *  o = 9

6 - o * 6 = 7

 9 - o * 3 = 5

4. Вставь числа, чтобы неравенства были верными.

o + 3  > o - 2

o + 3 > 3 + o

o + 3 < 5 +o

4 четверть

Самостоятельная работа № 1.

Тема: «Полные десятки. Сто».

1 вариант.

1.     Запиши десятки в порядке убывания.

 

     2.  50+20=                40+30=  

          70-50=                 70-30=

1.     Запиши цифрами числа и сравни их:

         три и восемь;   шестьдесят и тридцать. 

         

2.     Булка хлеба стоит 30 тенге, а батон 20 тенге. На сколько тенге булка хлеба дороже батона?  

5.  Реши уравнение.            5  +  а   =  7   

6*. Сауле выше Бахыт. Рост у Сауле и Айгуль одинаковый, а Назгуль выше Айгуль. Сравни рост Бахыт и Назгуль. 

__________________________________________________   

2 вариант.

1.     Запиши десятки в порядке возрастания.  

 

 2.  30+60=                       20+80=    

      90-30=                       100-20=

3. Запиши цифрами числа и сравни их:

        Девять и два;     семьдесят и восемьдесят.

      

4.Коробка карандашей стоит 80 тенге, а альбом 60 тенге. На сколько тенге альбом дешевле коробки карандашей?

5.   Реши уравнение.     а   +  4   =  7  

     6*   Салтанат выше Меруерт, а Меруерт выше Гульшат. Сравни рост Салтанат и Гульшат.

Тема: Счёт десятками. Числа в пределах  100.

Цель: отслеживание умения читать, записывать и сравнивать полные десятки; выполнять действия сложения и вычитания десятков; построить отрезок заданной длины.

Ход урока

1.     Оргмомент.

2.     Повторение по теме.

3.     Самостоятельная работа.

Математический диктант.

1.Запиши число последующее для 29.

2. Какое число предшествует при счёте 51?

3. Запиши число, в котором 4 дес. 2 ед.

4. Запиши соседей числа 19.

5. Чему равна сумма чисел 30 и 40?

6. 20 увеличь на 4 дес.

7. Уменьшаемое 8 дес., вычитаемое 3 дес. Чему равно значение разности?

8. На сколько 1 дес. больше 1 ед.

1 в.

1. Сравни >  <  =.

6 дес. * 40 + 10

40 + 20 * 80 – 20

2 дес. + 3 дес. * 7 дес. – 2 дес. 

3 дм * 50 см

10 дм – 6 дм * 3 дм

4 см + 6 см * 1 дм

2. Вставь пропущенные числа.

  90 – □ = 50   □ + 70 = 100     □ – 40 = 10

  □ – 20 = 20     80 +  □ =  90    100 – □ =  50

3. Начерти первый отрезок длиной 1 дм, а

    второй на 3 см короче.

100 –  □  – 20 = 10        100 = □ + 60

2 в.

1. Сравни >  <  =.

7 дес. * 50 + 10

30 + 40 * 90 – 30

4 дес. +  2 дес. * 10 дес. – 4 дес. 

8 дм * 80 см

9 дм – 6 дм * 5 дм

3 см + 6 см * 1 дм

2. Вставь пропущенные числа.

  80 – □ = 30   □ + 20 = 100     □ – 50 = 10

  □ – 10 = 20     60 +  □ =  90    100 – □ =  40

3. Начерти первый отрезок длиной 1 дм, а  второй на 4 см короче.

Возможный уровень

Вставь пропущенные числа

 40 + 20 + □  = 90         30 + □ > 50

 □  – 10 – 20 = 30          80 – □ <  20

100 –  □  – 20 = 10        100 = □ + 60