Тема: Вычитание числа 7.
Цели: помочь детям усвоить прием вычитания числа 7
с переходом через десяток; совершенствовать вычислительные навыки, развивать
память, мышление; воспитывать интерес к предмету, аккуратность.
Ход урока
1.
Орг. момент
- Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Посмотрели друг на друга, улыбнулись.
Посмотрели на меня, улыбнулись.
Пусть такое настроение сохранится до конца урока.
2.
Актуализация
знаний.
- Отгадайте загадку: Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
-Сегодня урок математики будет необычный, мы отправимся в гости к
весне.
Слайд 1.
- С чего начинается весна? Какие признаки наступления весны вы знаете?
Капельки принесли задание.
Слайд 2 (у доски поработают: 1) составить всевозможные выражения с числами
2,5,7; 2) состав числа 7 – таблица; 3) 13-= 10
12- = 10
15- = 10
17- = 10
а) работа с рядом чисел:
13, 18, 7, 5, 12, 15, 20, 2, 17.
- разделить на две группы
- составить всевозможные равенства с однозначными числами (затем
сразу проверка работы у доски 1 ученика)
Слайд 3
- из двузначных чисел исключить лишнее. Почему?
- Что можете рассказать об этом числе?
- От чего же появляется капель, тает снег?
Солнышко предлагает следующее задание.
Слайд 4
Из чисел на «лучиках» вычтите такое число, чтобы каждый раз получалось
10.
(затем проверка у доски 2 ученика)
Расположите числа в порядке возрастания. Назовите самое большое число.
Солнышко растопило снег и побежали ручейки.
Число 18 и начинает ручеёк.
Слайд 5
б) посчитать «цепочку»
-8 -4 +2 +4
18 → O → O → O → O
Ручеёк разбудил цветок. Кто из вас знает, как называются первые
весенние цветы? Почему? Хочется сразу сорвать цветок! (………) Почему нельзя этого
делать?
в) подснежник приготовил интересное задание:
- найдите значения выражений
8 – 4 =
9 – 5 =
10 – 6 =
Что общего у этих выражений?
3. «Открытие» нового знания и формулирование темы
урока.
- Как вы думаете, какое выражение должно быть следующим?
11 – 7 =
- Сможем найти значение этого выражения? Почему? Как быть?
- Над какой темой будем работать на уроке?
Слайд 6
- Чему будем учиться?
- Как можно выполнить вычитание? Предложите варианты.
Слайд 7
- Вычитать число 7 будем по частям. Надо вспомнить, из каких частей
состоит число 7. Эту работу выполнял у доски 3 ученик. Проверим.
- Какая пара подойдёт? Почему?
- Как же будем вычитать число 7?
- Попробуем вместе (на доске и в тетрадях):
16 – 7 12 – 7
13 – 7 15 – 7
- А можно ли по-другому выполнить вычитание? Как?
(Обсудим вместе с учебником с.99 № 4)
- № 5 (2 столбика)
- Как можно вычесть число 7?
Вывод:
число 7 можно вычитать по-разному, двумя способами.
Для чего нужно знать два способа?
3.
Закрепление.
- Сейчас вы попробуете выполнить вычитание числа 7 самостоятельно в
парах.
- Одно из любимых занятий детей – это пускать кораблики по ручейкам. Я
предлагаю вам поиграть. Чей ряд сумеет отправить свой кораблик в плавание? Для
этого надо на парусах вписать нужное число в «окошки», парус прикрепить к
своему кораблику (кораблик на доске для каждого ряда)
-А теперь проверим, смогут ли кораблики отправиться в плавание
Слайд 8
(таблица вычитания 7)
4. Рефлексия.
Эту таблицу вы постарайтесь запомнить. А помогут вам кораблики (в
конвертах на партах). Положите их перед собой, значение выражений, записанных
на парусе, найдёте дома.
А сейчас раскрасьте кораблик:
- синим цветом, если на уроке вам было всё понятно, работали с
удовольствием;
- жёлтым – если было немножко трудно;
- зелёным – если было непонятно, трудно.
5. Итог.
-Чему
учились на уроке?
-Какую
тайну открыли для себя? Продолжите фразу:
Слайд 9
Я узнал…
Я научился….
Я понял….
Я смог….
Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.