Разработка урока по математике «Повторение изученного материала. Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7». а

Подготовила учитель

Начальных классов

МБОУ СОШ №5

Предгорного района

Ставропольского края

Коняева Н.С.

Урок по математике в 3 классе по УМК «Школа России»

Тема урока: «Повторение изученного материала. Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7».

Цель:  закрепить знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Задачи:

·        Обучающие:

·                    познавательные:

·        закрепить знания по теме,

·        активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

·                    предметные:

·        повторение и закрепление знаний табличных случаев умножения и деления,

·        усвоение и систематизация понятий: компоненты действий, периметр, геометрические фигуры;

·                    регулятивные УУД: 

·        действовать по плану и планировать свои учебные действия;

·        адекватно оценивать свои достижения,

·        осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления, прогнозировать результат;

·        Воспитывающие:

·                    коммуникативные:

·        воспитывать  умение обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников

·        воспитывать  умение слушать и вступать в диалог

·        воспитывать  умение  участвовать в коллективном обсуждении проблем

·        воспитывать  умение  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

·                    личностные: 

·        воспитывать  умение выделять нравственный аспект поведения

·        воспитывать   учебно-познавательный интерес к учебному материалу

·        воспитывать способность к самооценке;

·        способствовать воспитанию активности, самостоятельности, продолжить формирование коммуникативных навыков.

·        Развивающие:

·                    познавательные УУД:

·        искать, получать и использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

·        развивать речь, мышление, математические способности, внимание, сенсорную сферу личности; умение выполнять операции анализа, синтеза;

·        способность делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;

·                    коммуникативные УУД:

·        участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; умение работать в группах, анализировать;

·                    личностные УУД:

·        формировать у младших школьников учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи,

·        развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающим.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий.

Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Формы работы учащихся: работа в парах, фронтальная, индивидуальная работа

Оборудование: интерактивная доска Interwrite Board,

тетради на печатной основе,

индивидуальные карточки с заданиями

ХОД УРОКА

I.      Организационный момент.

Глаза смотрят и всё видят.
Уши слушают и всё слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе я не один,
Умею слушать мнения других.

Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права:
Чтоб ни случилось в мире, -
А все же будет дважды два
По-прежнему четыре.        

II. Сообщение темы и целей урока.

На классной доске запись 4*а, 5*а,6*а, 7*а.

Учащиеся определяют тему урока и цели урока.

(Учитель на ИД использует инструмент "шторка" и открывает тему  и цели урока)

III. Актуализация  знаний.

1.Устный счёт

-Чтобы спорилась работа,
Начнем с «гимнастики ума» – устного счета.

 Задачи:

·        Альбом стоит 8 рублей. Сколько стоят 4 таких альбома? (32 рубля)

·        На 28 рублей купили 7 тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь? (4 рубля)

·        В классе 5 девочек, а мальчиков – в 2 раза больше. Сколько мальчиков в классе? (10 мальчиков)

·        У Лены 18 синих шаров и 6 красных. Во сколько раз синих шаров больше, чем красных? На сколько красных шаров меньше, чем синих? (В 3 раза, на 12 шаров)

2.Индивидуальная работа

4·6=                                                               

7·3=

24:6=

5·8=

42:6=

6·3=

4·9=

28:7=

7·8=

30:5=

24:3=

Один ученик работает самостоятельно у ИД. Класс выполняет на карточках аналогичное задание. Проверка с доской

IV. Повторение и  закрепление пройденного материала

1.                 Игра «Собери числа, которые делятся на 5, 6»

У доски работают 2 ученика и распределяют числа на фигуру по заданию.

Класс выполняет дифференцированные задания по карточкам.

2.                 Проверка дифференцированного задания

(Выключить ИД)

Физминутка

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два,  три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это брасс,

Одной, другой – это кроль.

Все как один плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Мы ногами топ – топ,

Мы руками хлоп – хлоп!

Мы глазами миг – миг,

Мы плечами чик – чик!

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз – два, раз – два,

Заниматься нам пора!

3.                 Работа по учебнику

а). Геометрическая задача

Работа в парах

Стр.53 №15

- Найдите Р ( решить разными способами)

б). Решение задачи

Стр. 52 №7

-Прочитайте задачу

Учащиеся читают текст задачи и знакомятся с понятиями "галерея", "портрет", пейзаж". (ИД)

- По краткой записи учащиеся повторяют условие задачи

(1 слой).

Самостоятельно решают задачу.

Проверка решения-эффект "Светофор"

(2 слой)

в). Игра «Кто быстрее?»

Учащиеся в тетрадях на печатной основе «Табличные случаи умножения и деления» решают примеры.

V. Домашнее задание.

Стр.54 №17, №25

VI. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока.

- Какие темы мы повторили сегодня на уроке?