Разработка урока по математике в малокомплектной начальной школе

Разработка урока по математике в  малокомплектной школе

2 класс

3 класс

Тема: ДЕСЯТОК. УСТНАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100 Цели деятельности учителя: Повторить изученное  о десятке как о единице счета, показать, как образуются числа, состоящие из десятков, познакомить с названиями данных чисел; продолжить работу над анализом, составлением и решением задач изученных видов; развивать навыки счета. Планируемые    результаты:  Предметные: умеют работать с учебником, организовывать рабочее место, выполнять действия с числами 1–20, вести счет в прямом и обратном порядке от 0 до 20, вести счет десятками и сотнями. Метапредметные познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление

Тема:  ВЫРАЖЕНИЯ С ПЕРЕМЕННОЙ Цели деятельности учителя: повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа, закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик, учить рассуждать и логически мыслить.. Планируемые    результаты: учащиеся научатся решать уравнения подбором числа, выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность     учащихся
		2 класс	3 класс
I. Орг. момент 1мин	Приветствие, проверка готовности к уроку. Раз, два, три, четыре, пять Начинаем мы считать. Все нам надо посчитать, Раз, два, три, четыре, пять.	Демонстрируют готовность к уроку, рассказывают считалочку
2 кл II. Устный счет 4мин 3 кл Актулизация знаний III.             Самоопределение к деятельности          3кл 12 мин	– Готовы ли начать считать устно? Будьте внимательны. Посмотрите на доску. На доске записаны числа: 10  11  13  15  16  17  – Что заметили? Вставьте пропущенные числа. – Вставьте пропущенные числа и знаки арифметических действий. 5 *  = 9         10 *  = 9         7 *  = 5 6 *  = 4         9  *   = 3         8 *  = 8 Оле 6 лет, ее брат Витя старше сестры на 4 года. На сколько лет Витя будет старше Оли через  2 года? Выполнить работу на карточках -Вычисли удобным способом 25+6+18+12+14   7+8+29+21+33 34+19+11+6+10   14+15+24+5+6 Работа по учебнику №1 -Подставьте значения переменной в выражения и найдите их значения №2Найдите  уравнения и решите их Вставьте числа в окошки так , чтобы получились верные равенства        +23=30 Какие числа вы вставили?         -8=22 Поставим вместо окошек буквы: а+23=30      в-8=22  Как называются эти буквенные выражения? Подставьте значения переменной в выражения и найдите их значения. №2 Как называются такие равенства? -Найдите  среди представленных равенств уравнения и прочитайте их в+2=12  х-4=6 С-10=8	Слушают учителя; считают  устно, выполняя  арифметические действия  сложения и вычитания;  дополняют отрезок числового   ряда  Во 2-м столбике, чтобы соблюдалась закономерность, в последней сумме нужно поменять слагаемые местами Наблюдают за действиями учителя,  объясняют их; считают  десятками, сравнивают. Прибавляют по одному  десятку к каждому  и  считают  десятками: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90		Самостоятельно находят значения числовых выражений, осуществляют взаимопроверку. Познавательная: слушают учителя. Регулятивная: выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить
IV    2 кл Самостоятельная работа Задание 1 Физминутка 1 мин V       Сообщение темы, постановка учебной Задачи 2кл 15 мин  VI 3 кл	№4 Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка Задание 5 Вверх, вниз потянись, Окончательно проснись. Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре. Наклониться – три, четыре – И на месте поскакать. На носок, потом на пятку.  Все мы делаем зарядку. Работа со счетным материалом – Сколько палочек вы видите? (Десять.) – Два десятка – это двадцать единиц – К девяти десяткам добавьте еще один. Сколько десятков стало? (Десять.) – Как получили четыре десятка? – Как получили пять десятков?  – Положите на парту 3 десятка палочек. – Добавьте еще 2 десятка. № 5 проверка по образцу Р1=2+2+3=7см Р2=(3+1) х 2=8см	Решают числовые Выражения, осуществляют  взаимопроверку. Выполняют элементарные физические упражнения,  соответствующие словам стихотворения, их за учителем. Слушают учителя;  выполняют необходимые  действия, используя  счётный материал  (палочки)		Выполняют элементарные физические упражнения,  соответствующие словам стихотворения, их за учителем. Самостоятельно находят значения числовых выражений, осуществляют

Закрепление изученного 2 кл  Первичное закрепление знаний Задание 2 5 мин Задание 3 (ч.1). Задача (с. 6 учебника, ч. 1, под чертой). Задание 4 3 кл Работа по учебнику	Р3=2+4+1+5=12см  №7,№6 (самостоятельно) Проверка  Ответы27,100,74, 90 Самооценка. – Прочитайте текст в задании 3. Является ли он задачей? Докажите. – Каким действием следует решать задачу?  Запишите решение. Дайте ответ. – Прочитайте и разберите задачу (что в задаче известно, что требуется найти, что для этого нужно сделать). – Прочитайте текст, данный в задании 4. – Является ли он задачей? Докажите. Найдите и прочитайте вопрос. – Каким действием нужно решать задачу? – Запишите решение. – Сформулируйте и запишите ответ задачи.   №3,№4  Какие числа удобнее складывать?		Слушают учителя,  отвечают на вопросы; задачи: доказывают, почему данный текст  является задачей, составляют краткую запись, объясняют, каким образом следует  выполнить решение, обосновывают выбор  арифметического действия для решения  задачи, записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос	взаимопроверку Коммуникативная: вступают в диалог  с учителем и  одноклассниками Слушают учителя;  выполняют необходимые  действия, отвечают на вопросы.
VII. Рефлексия учебной деятельности 2 мин	Какие открытия сделали на уроке? – Какое задание понравилось вам больше всего?  Чем?	Отвечают на вопросы,  делают выводы, Обобщения