Разработка урока по математике "Закрепление устных приемов умножения и деления" 3 класс

     Тема: Закрепление устных приёмов умножения и деления.

     Цель: закрепить умения учащихся выполнять устные приёмы     умножения и деления, решать задачи и уравнения; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки; воспитывать внимание, аккуратность, интерес к предмету.

     Тип урока: урок – сказка, закрепление.

     Оборудование: рисунки с изображением Ивана- Царевича, Змея Горыныча, Кощея, Бабы-Яги, Василисы Прекрасной, сундука; волшебный клубочек(карточка на логическое мышление); карточки с примерами, с числами и буквами.

I.       Организационный момент.

     -     Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости! Давайте повернемся и поздароваемся с ними!

II.    Сообщение темы и цели  урока.

–      Ребята, сегодня на уроке математики будем с вами закреплять умения выполнять устные приёмы умножения и деления, решать уравнения и задачи, развивать логическое мышление, формировать вычислительные навыки.

Работа в тетради.

–      Открыли тетради, сели правильно при письме, записали число и классная работа.

–      А урок у нас сегодня необычный, у нас урок – сказка.

III. Устный счёт.

–      Итак, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. А кто из вас, ребята, сможет тридевятое царство, тридесятое государство заменить числами?

Тридевятое царство – это какое число? (27)

А тридесятое государство? (30)

Минута чистописания.

–      Пропишите в тетради числа 27 и 30 через клеточку.

–      Жили они , не тужили. Но случилась беда. Однажды Василиса Прекрасная исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал, но слезами, как известно горю не поможешь. И решил он отправиться на поиски своей возлюбленной – Василисы Прекрасной. Но куда идти? Где искать? Кто похитил Василису? Мы узнаем это, выполнив задания.

–      Решите примеры, записанные на карточках:

65 – 30 = (35)            23 + 17 = (40)          7*8 =(56)

24 : 3 = (72)               42 : 7 = (6)            

–      Теперь перевернём карточки и прочитаем, кто же похитил Василису Прекрасную? (Кощей.) Узнав имя злодея, Иван-Царевич отправился в путь. Но его поджидает Змей Горыныч, посланный Кощеем. Ивану-Царевичу одному не справиться, ему нужна помощь. Поможем, ребята? (Да.) Для того, чтобы победить Змея Горыныча, нужно выполнить следующие задания. Итак, сражаться со Змеем Горынычем идут наши богатыри.

32 * 2         13 * 3         

26 * 2         39 * 2                          

             45 * 3          52 * 3

             16 * 4         27 * 3         

    -Ивану-Царевичу отыскать дорогу в Кощеево царство поможет     волшебный     клубочек. Но его сначала нужно распутать. Для этого  выполним задание.

Три большие галки

Шли домой с рыбалки.

В сумке каждая из них

Шесть лещей несла больших.

Лещей  засолили,

Сосчитать забыли.

Дети не зевайте,

Быстро сосчитайте. (18 лещей)

Во дворе шестнадцать веток

Принесла коза для деток

Положила на пол их….

Как делить на четверых? (по 4 ветки)

Сетью рыбу ловили,

Попало не мало:

7 окуней,10 карасей,

1 ерш-ершище.

Эй, ребята, не зевайте,

Сколько рыбок,отвечайте! (18 рыб)

Мы отправились на дачу

Как-то летом, вечерком.

Семь-поехали в трамвае,

Шесть-отправились пешком.

Сосчитайте, просим вас,

Сколько нас? (13 человек)

Молодцы, ребята! Помогли распутать клубок. Не успел Иван-Царевич и сделать шаг, как на его пути возникла Баба-Яга. Поможем, ребята, справиться с заданием Бабы-Яги

–      Вспомните, какие знаки прячет предлог «на», а какие – предлог «в»?

–      1) Сыну 8 лет. Отец в 4 раза старше. Сколько лет отцу?

–      2) С одной яблони собрали 18 кг яблок, а с другой – на 4 кг меньше. Сколько яблок собрали со второй яблони?

–      3) Бабушке 60 лет. Внук в 10 раз моложе бабушки. Сколько лет внуку?

–      4) На полке 16 книг, а на столе 4. Во сколько раз меньше книг на столе, чем на полке?

–      Молодцы, ребята! Баба-Яга осталась довольна ответами, и пригласила Ивана-Царевича немного отдохнуть. Пусть он отдохнёт, а мы проверим, как закончилась битва наших богатырей со Змеем Горынычем.(Проверка работающих у доски)

–      Умницы, ребята! Вы победили Змея. Оказывается он охранял сундук, в котором находится чудодейственный эликсир, прибавляющий силу. Но сундук крепко заперт на могучий замок. А замок не простой. Чтобы его открыть, надо выполнить задание.

–      IV. Работа у доски.

-   Итак, чтобы открыть замок на сундуке, надо, для начала, решить примеры ( стр.9, за чертой).

-   Но вот не хватило нам силушки, чтоб открыть замок. Давайте выполним еще одно задание- решим задачу.

 На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?

- О чем идет речь в задаче? О грядках.

- сколько было грядок моркови? По сколько кустов на каждой грядке? Капусты? По сколько кустов на каждой грядке?

- Какие опорные слова будем использовать для написания краткого условия? (морковь, капуста)

- Какой главный вопрос? Как мы его отобразим в кратком условии?

- Мы можем сразу узнать сколько всего кустов посадила мама? Почему?

- что будем находить в первом действии?

- а теперь можем?

- что будем находить во втором действии?

- Мы узнали количество кустов моркови и капусты, теперь можем узнать всего?

- Как?

- Какой ответ?

Молодцы! Мы успешно справились с замком. Но мы потратили много сил и давайте немного теперь отдохнем

 V. Физминутка.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – 1, 2, 3.

Ножками потопали – 1, 2, 3.

Сели – встали, сели – встали

И друг друга не задели

Мы немножко отдохнём,

И опять считать начнём.

1, 2, 3! Дыши ровней!

От зарядки станешь крепче,

Станешь крепче и сильней.

 Выпил элексир Иван-Царевич, прибавилось у него силушки богатырской, удали молодецкой. Путь  в царство Кощея свободен!

VI. Решение уравнений.

–      Замок Кощея находится на огромной высокой скале. Поможем Ивану-Царевичу преодолеть скалу, решим уравнения.

81: х= 9           64: х=8

–      Вот и добрался Иван-Царевич до Кощея. Он встретил Ивана-Царевича такими словами: «Раз ты смог до меня добраться, выполни мое задание, и Василиса – твоя! Если не выполнишь, то голова с плеч!»

VII. Самостоятельная работа.

Сидит Василиса в темнице прямоугольной формы. А темница имеет стороны длинной 5 м и 2 м. Но не сможет она выйти, пока не найдем мы площадь и периметр темницы.

 -Ну, Иван-Царевич, забирай Василису, - сказал Кощей. А напоследок реши мою задачку: «Два леших, охраняя Василису, играли в шахматы 2 часа. Сколько часов играл каждый из них?» (2 часа.)

8. Итог урока.

Вам понравился наш урок? Продолжите фразу :

Сегодня на уроке я…

Сегодня мне было трудно…почему…

Сегодня на уроке мне было легко…почему…

–      IX. Домашнее задание.

Стр.9 з.6, пр. 8