Разработка урока по окружающему миру на тему "Что такое Родина?" (1 класс)

Технологическая карта урока

Дата: 18.09.2020 г.

Ф. И. О.	Ящук Ирина Викторовна
Предмет	Окружающий мир
Класс	1
Тема	Что такое Родина?
Цели	познакомить с целями и задачами раздела; дать представление о том, что Россия - наша Родина; познакомить  с основными символами государства, с происхождением и историей российских герба и флага, с их функциональным предназначением, символическим значением цветов и образов; воспитывать уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства, формировать чувство гордости за свою Родину
Планируемые результаты	учащиеся научатся различать государственную символику Российской Федерации; сравнивать и описывать герб и флаг России.
Оборудование	презентация; записи песен.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент. Проверка наличия учебных принадлежностей.			Личностные: первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России; умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины; первичное представление о ценностях многонационального российского общества; ценностные представления о своей малой родине; представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям); Метапредметные Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя); выделять из темы урока известные знания и умения; планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что - потом); фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам. Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из иллюстраций. Коммуникативные: включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы; слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться; признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие; употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.; понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм). Предметные: правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину); различать флаг и герб России; узнавать некоторые достопримечательности столицы.
Актуализация знаний	- Давайте вспомним, как называется предмет, который мы изучаем. (Окружающий мир.) - А кто наши помощники? (Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик.) - Почему нельзя бегать по школьному коридору? - Что нужно сказать, зайдя в класс? - Как надо правильно вести себя в библиотеке? - Куда надо сначала посмотреть при переходе дороги ? - Почему нельзя разговаривать во время еды? И т.д.	Отвечают на вопросы.
Самоопределение к деятельности	Слайды № 1-2. - Разгадайте ребус. (Родина.) - А как вы понимаете слово «Родина»? - Что можете рассказать о своей Родине? (Ответы детей.) Если скажут слово - «Родина», Сразу в памяти встает Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки березка-скромница И ромашковый бугор... А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор. В лужах первые кораблики, Над скакалкой топот ног И большой соседней фабрики Громкий радостный гудок. Или степь, от маков красная, Золотая целина... Родина бывает разная, Но у всех она одна! - Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О Родине.) - Прочитаем тему урока на с. 10 учебника. (Что такое Родина?) - Давайте узнаем, какие учебные задачи предлагает нам решить Муравьишка. (Текст зачитывает учитель.)	Выполняют задание. Участвуют в беседе.
Робота по теме урока	1. Беседа, работа по учебнику. - Как называется наша Родина? (Россия, РФ.) Слайд № 3. - Россия - самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше и по воде. - Послушайте рассказ, который я прочитаю, и скажите, как по-другому автор рассказа К. Ушинский называет нашу страну - Россию. Наше Отечество, наша Родина - матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию, потому что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родном языком  и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать, защищает и бережет нас от всяких врагов… Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и Родина. - Как называет писатель родную страну? (Отечество, Родина, матушка.) - Рассмотрите рисунок на с. 10-11. Что вы можете рассказать о нашей стране? (Ответы.) - Для того чтобы подробнее познакомиться с нашей страной, Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха предлагают нам со­вершить по ней небольшое путешествие. Слайд № 4. - Давайте начнем наше путешествие с самого дальнего и холодного уголка нашей страны. Это Крайний Север. Здесь дольше всего гостит зима. На этой земле все время лежит снег, бывают сильные морозы, дуют холодные ветры, кружат метели. Эти землю так и называют белая земля. - Рассмотрите верхнюю часть рисунка на с. 11. Каких животных вы видите? (Белого медведя, северного оленя.) - Что вы можете сказать об этой части России? (Ответы детей.) Слайд № 5. - Белый медведь и северный олень хорошо приспособились к сильным морозам Крайнего Севера. Эти животные имеют густую длинную шерсть. - А теперь рассмотрите человека. Чем он занимается? (Ответы детей.) - Правильно, человек едет на оленях. Быстро мчатся нарты по глубокому снегу. Нарты - это специальные сани, в которые запрягают оленей. На нартах перевозят грузы. - А как одет человек? (Ответы детей.) - Человек одет тепло. Его одежда сшита из оленьего меха.  Из шкур оленей жители Севера собирают жилища. Эти жилища называются «чумы». - Нам пора лететь дальше - Муравьишка заметил рыбаков. Мудрая Черепаха предлагает совершить посадку. (Слайд № 6. Учитель показывает район Дальнего Востока.) - Что вы может сказать об этом крае? Чем он богат? Чем занимаются здесь люди? (Ловят рыбу.) - В морях Дальнего Востока много рыбы. На кораблях рыбу привозят в порт. В порт приходят корабли из разных стран с различными товарами. Если с дальнего Востока лететь вглубь страны, мы увидим тайгу. - Что такое тайга? (Ответы детей.) - Правильно, тайга - это огромный хвойный лес. Слайд № 7. - Какие деревья растут в тайге? (Ель, сосна.) Слайд № 8. - Каких животных можно встретить в тайге? (Волка, медведя, лису и др.) Слайд № 9. - Чем занимаются люди в этих краях? (Охотятся.) - В этих краях люди добывают нефть. Пролетая дальше, мы увидим реки, города, поля, луга и даже горы. Слайд № 10. В горах можно увидеть горца с тарой овец. Сл. № 11. Но наш вертолет летит дальше и делает посадку в главном городе нашей Родины. - Где же мы остановились? Как называется главный город России? (Москва.) Сл. № 12. Расскажите, что вы знаете об этом городе. (Ответы детей.) - Из Москвы мы совершим путешествие в другой город России. Слайд № 13. Рассмотрите рисунок. Вы узнали этот город? Как он называется? (Санкт-Петербург.) - Этот город - настоящий музей под открытым небом. Здесь много памятников, старинных зданий, выставочных залов. Слайд № 14. - Посмотрите на карту России - как много на ней голубого цвета. Это реки, моря и озера. Очень красива и богата наша страна. Слайд № 15. Многие народы населяют Россию: русские, татары, евреи, башкиры, буряты, якуты, чукчи, ненцы и др. О них мы будем говорить на следующем уроке. 2. Знакомство с государственными символами. (Учитель показывает герб и флаг России.) - Это государственные символы. Назовите их. - Слово «символ» в переводе означает «знак, пароль, сигнал». Давайте рассмотрим герб нашей страны. Герб - это отличительный знак государства, города, рода, изображаемый на флагах, монетах, печатях и официальных документах. Слово «герб» в переводе означает «наследство». На гербе отражается история. Давайте рассмотрим наш герб. - Чтобы рассмотреть его получше, откройте учебник на с. 10. - Что изображено на гербе? Герб. Золотой двуглавый орел изображен на фоне щита красного цвета. Правой лапой орел сжимает скипетр. В его левой лапе - держава. Над головами орла мы видим короны. Скипетр - жезл, украшенный резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. Обратить внимание на крылья орла. Они похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица на солнце. На груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Это Святой Георгий Победоносец. Он восседает на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке он держит серебряное копье, которое помогло ему победить дракона. Ужасный черный змей – это символ зла. Флаг. Еще один важный символ нашего государства - флаг. Он имеет свою историю. Много веков тому назад вместо флага люди использовали шест, привязывая к его верхушке пучки травы, веток или конский хвост. Назывался он стягом. Главным назначением стяга было собрать, «стянуть» к себе воинов для защиты своей земли. Государственный флаг означает единство страны. Потом стяги стали делать из ткани. Косой клин ярко- или темно-красного цвета прикрепляли к древку. Стяг развевался на ветру, придавая уверенность и мужество ратникам. Затем на полотнищах стали изображать святых - «знамения». Так появилось слово «знамя». Знамена тогда имели различные цвета: зеленые, желтые, белые, красные. Их украшали богатые узоры. Наш российский флаг трехцветный. Цвету придается особый смысл. Белый означает мир и чистоту совести, синий - небо, верность и правду, красный - огонь и отвагу. 22 августа в нашей стране отмечается день Государственного флага Российской Федерации. - На каких зданиях нашего села можно увидеть герб и флаг? (Ответы детей.)           3. Выполнение задания в рабочей тетради. № 1 (с. 4). - Назовите день рождения бело-сине-красного флага. - Что обозначает красный цвет флага? - Что символизирует белый цвет? - Что символизирует синий цвет? - Где можно увидеть Государственный флаг? - На каких зданиях нашего села развевается флаг? - Выполните задание.	Участвуют в беседе. Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют задание. Слушают учителя. Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы. Слушают учителя. Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы. Выполняют задание.
Физкультминутка	На зарядку солнышко поднимает нас, Поднимаем руки мы по команде «раз». А над нами весело шевелит листва, Опускаем руки мы по команде «два».	Выполняют движения.
Продолжение работы по теме урока	1. Продолжение знакомства с государственными символами. Гимн. Часто на праздниках, военных парадах мы слышим гимн. Гимн -  это торжественная песня, исполняемая в особых, наиболее важных случаях. Музыку для российского гимна написал Александр Васильевич Александров, а слова – поэт Сергей Владимирович Михалков. Гимн слушают стоя. (Звучит один куплет гимна.) - 12 июня наша страна отмечает День России. 2. Выполнение задания в рабочей тетради . № 2 (с. 4). (Работа в парах.) - Что мы называем своей малой родиной? (Ответы детей.) - Родина - это и дом, в котором мы живем. Это место, где мы родились и выросли. - А где родились вы? Что вы можете рассказать? (Ответы детей.) (Звучит песня «С чего начинается Родина».)	Слушают учителя. Слушают песни. Выполняют задание. Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы.
Рефлексия	- Нетерпеливый Муравьишка желает узнать, все ли вы поняли на сегодняшнем уроке, и спешит задать свои вопросы. (Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 11, в рамке).) - Попробуйте оценить свои достижения на уроке с помощью смайликов.	Отвечают на вопросы. Оценивают.
Подведение итогов урока	- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? - Продолжите фразу: «Теперь я знаю, что...» (Учащиеся по цепочке продолжают.)	Участвуют в беседе.
Рекомендации для занятий дом	- Расспросить у родителей о своей малой родине. Учебник: с. 10-11; РТ: № 1-2 (с. 4).	Слушают учителя.

• 1 слайд

  Р1А
  

• 2 слайд

  Р1А
  РОДИНА
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  РОССИЯ
  

• 15 слайд