Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по познанию мира на тему "Многообразие животных"3 класс

Разработка урока по познанию мира на тему "Многообразие животных"3 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок «Познание мира» в 3 классе.

Тема урока: Многообразие животных. Насекомые.

Цели:

1. Формировать понятие «зоология», «рептилии», «орнитологи», «группы животных». Систематизировать и расширить знания о группах животных (насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, птицы, звери, моллюски, пауки и т.д.) и о важнейших отличительных признаках указанных групп. Познакомить с насекомыми, встречающимися в Казахстане и относящихся к группе редких и исчезающих видов.

2. Развивать умение классифицировать животных по данному основанию, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с текстом.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, развивать интерес к её изучению.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: ИКТ (презентация «Многообразие животных»), схемы классификации карточки для классификации, инструкционные карты, учебник.


Этап урока

Содержание урока

Формы работы, средства обучения.

Ι. Организационный момент.

Создание колоборативной среды.

Минута тишины. «Погружение в лес».

Что «видели» в лесу? А кто еще живет в лесу?


ΙΙ. Актуализация знаний учащихся.

- Дайте определение природы. (Природа - это всё, что нас окружает и существует независимо от человека.)

- По каким признакам природу можно разделить на две группы? (Представители живой природы, представители неживой природы.)

- Назовите признаки тел живой природы. (Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают.)






Слайд №1.



Слайд №2.



ΙΙΙ. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

















Объяснение нового материала.

- Тема нашего урока – «Многообразие животных».

-Как понимаете тему?

- Сегодня мы попробуем стать настоящими исследователями и попытаемся классифицировать животных на группы и выделить отличительные особенности этих групп.

- Итак, главная задача нашего урока – выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

- Но сначала я хочу вас познакомить с наукой, которая занимается изучением животных.

- Зоология — это наука, изучающая животных, которые в настоящее время обитают на Земле или существовали в прошлые эпохи.

«Мозговой штурм»

Назовите, какое значение имеют животные.

(составление кластера)

Животные имеют огромное и разноплановое практическое значение. Прежде всего, это относится к домашним животным. Этих животных выращивают для получения продуктов питания, шерсти, кожи, для транспортных, сторожевых, спортивных и других целей.

Работа с учебником. С 125-127

Метод «Знаю,Не знаю,хочу узнать»

Чтение.

Обозначение пометами.

Разбор.


Работа с технологическими картами.

  1. Как называется тема?

  2. Чем отличаются животные?

  3. На какие группы делятся?

  4. Какие животные относятся к группе?

  5. На какие две группы по строению делятся животные?

  6. Назовите представителей групп.

Заполняются с опорой на текст учебника.

Проверка.

Работа в парах

- У вас на столах лежат карточки, которые вы будете заполнять, работая в паре.

- Сейчас вы смотрите фотографии животных на слайдах, определяете, как называется эта группа и какие отличительные особенности имеют животные, относящиеся к этой группе.

После просмотра каждой группы задаются вопросы:

-Видели ли вы этих животных? Где? Что о них знаете? Где обитают эти животные?

После того, как учащиеся в парах определят название группы и назовут отличительные признаки, идёт проверка на слайдах.

Если учащиеся затрудняются в определении группы, давать наводящие вопросы.

- Назовите птиц Казахстана.

Знакомо вам слово орнитологи? Орнитологи, учёные, занимающиеся изучением птиц.

Как называются ученые, изучающие насекомых? (поиск в энциклопедии)

Поисково-исследовательский метод.

  1. Найдите общие признаки строения насекомых. (Тело. Количество ног.)

  2. Паук- это насекомое или нет.

  3. Червяк-относится ли к насекомым?

Проверка. Вывод. (опора)


Слайды №3,4.

Работа в парах.















Кластер
























Слайды №5 – 55.

ΙV. Закрепление изученного материала.

Работа в группах

1 задание.

- Узнайте животных по описанию.

2 задание.

Вылепить из пластилина представителей группы.

Рассказать по плану.

  1. Группа.

  2. Название.

  3. К какому виду по строению (позвоночное или беспозвоночное)

  4. По способу питания (травоядное, хищное, всеядное)

  5. По среде обитания (дикое, домашнее)

«В мире интересного»

Сообщения 4-5 учащихся о жизни животных

Слайд №56.





V. Итог урока.

Какой была главная задача нашего урока? (Выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп).

- Какие вы теперь знаете группы животных? (Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, птицы, звери.)

- Назовите их отличительные особенности.

- Послушайте, что пишет М. Пришвин, и подумайте, чего он опасается?

- Если будет вода, а в ней ни одной рыбки - я не поверю воде. И пусть в воздухе кислород, но не летает ласточка — я не поверю воздуху, и лес без зверей, с одними людьми - не лес. (М. Пришвин) (Что животные исчезнут.)

- Почему это может произойти?

- О чем мы должны знать и помнить в природе?

(Мы должны помнить, о том, что животные - наши друзья. Мы должны вести себя в природе и жить так, чтобы не навредить животным.)














Слайд.

VΙ. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке:

Было интересно, считаете, что усвоили новый материал – рисуете солнышко.

Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе - рисуете солнышко, которое закрыла тучка.

Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили - рисуете тучку.


VΙΙ. Домашнее задание.

Учебник с.125-130

Дневник наблюдения. С 76-78.
















ГУ « Школа-лицей №2 отдела образования акимата г.Костаная»







Урок познания мира.

3 класс.


Тема: Многообразие животных. Насекомые.

Учитель: Кучма И.В.













2014-15 уч. год

Общая информация

Номер материала: ДВ-150269


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»