Разработка урока по познанию мира на тему "Состав воды" во 2 классе

2 класс

Учебный предмет: познание мира

Дата  проведения: 20.11.2015г.

Тема: Вода. Свойства воды.

Цель обучения(когнитивная):  познакомить со свойствами воды.

Цель личностного развития: содействовать развитию умений выражать свли мысли, научить их убедительно аргументировать свою позицию, свой выбор.

Ожидаемый результат:

Ученик:

А-знает свойства воды.

В- умеет приводить примеры и аргументировать состояние (жидкое, твердое, газообразное) воды.

С- может провести эксперименты и сделать выводы о свойствах воды.

Оборудование: учебники, тетради, 2 смайлика, листы А4, маркеры, листы с заданиями, соль, сахар, песок, стаканы, ложечки, ИКТ.

Деление на группы «Собираемся в поход» Выход на тему урока – проблемный вопрос	3 мин 1 мин		4 добровольца, с кем хотели бы пойти в поход, кому доверите нести рюкзак, кто выведет вас из леса. - Представьте ситуацию: вы очень долго шли по лесу, очень жарко, о чём ваши мысли? Почему?	Выбирают себе ребят в группу. Отвечают, поясняют.		Лидерство в преподавании и обучении, учёт возрастных особенностей, новые подходы в обучении.
II. Операционный этап. Постановка темы и цели урока Работа в группах по центрам (StepbyStep) Бодрячок  «Делай как я» (Макарена)	15 мин 1 мин 12 мин 2 мин	Листы А4, маркеры, ложечки, стаканы, баночки, сахар, соль, песок, листы с заданиями ИКТ	-Какова тема урока? –Чему хотели бы научиться, о чём узнать? 1 центр –«Нарисуй воду» 2 центр – «Свойства воды» 3 центр – «Состояния воды» 4 центр – «Растворимые и нерастворимые в воде вещества» - Поделитесь друг с другом приобретёнными знаниями и умениями. Учитель выполняет упражнения вместе с ребятами. - Понравилось?	Формулируют название темы, чему хотели бы научиться, о чём узнать на уроке. Переходят из центра в центр, выполняют задания, заполняя маршрутный лист. Ребята делают зарядку, ведущий – желающий ребёнок.	Жестом – класс!	Новые подходы в преподавании и обучении, ТиО, критическое мышление. ОдО, лидерство в обучение, ТиО, ИКТ, преподавание и обучение с учётом индивидуальных и возрастных особенностей.
III. Рефлексия. Время круга – с мячом. 2 смайлика. Д/З	20 мин	Мяч 2 смайлика	Проголосуйте стикерами с именами за грустного или весёлого смайлика. Объясните свой выбор. Составить вопросы по тексту на с.46, 47 (не меньше восьми)	Перекидывая друг другу мяч, дети говорят о том, что узнали на уроке, чему научились, что было интересно, свои впечатления.		Учёт возрастных и индивидуальных особенностей, новые подходы в обучении. Новые подходы в преподавании и обучении.