Урок
истории по теме " Древнее Двуречье". 5-й класс
Цель:
познакомить школьников с географическим положением и природой Древнего
Двуречья, с занятиями населения, религиозными верованиями, развитием
письменности и культурой этой страны.
Задачи:
- Развивать
навыки работы с исторической картой.
- Анализировать
фрагмент исторического документа.
- Расширять
познавательный интерес школьников.
Термины и
понятия:
Передняя Азия,
Месопотамия (Междуречье), клинопись, глиняные таблички.
Оборудование
и дидактический материал
:учебник, карта
"Древний Восток", презентация “Древнее Двуречье”, пакет документов.
Тип урока
: комбинированный
урок.
Вид урока
:
урок-путешествие.
Форма
урока
: урок-погружение.
Ход
урока
1.
Оргмомент
Здравствуйте
дорогие ребята! Очень приятно видеть вас в хорошем расположении. Начинаем наш
урок. Его эпиграфом будут слова:
“Река времен в
своем стремленье
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей”.
На уроках истории
мы каждый раз вспоминаем с вами события далёкого прошлого, изучаем историю
разных стран и народов. А сегодня я предлагаю вам отправиться со мной в
путешествие? Хотите?
А где вы хотели бы
оказаться? В прошлом или настоящем? Почему?
Я предлагаю
отправиться в далекое путешествие, в прошлое - страну, которая называется
Древнее Двуречье. Согласны?(слайд1)
В конце нашего
путешествия каждый из вас выберет себе жетон с оценкой своей работы на уроке.
2.
Подготовительный этап
Я буду вашим
экскурсоводом, и вы можете задавать мне вопросы, которые возникнут в ходе
нашего путешествия, а я постараюсь на них ответить.
3.
Повторение ранее изученного материала
А чтобы попасть в
Двуречье, нам надо совершить длительный авиаперелет. Поэтому в начале, чтобы
получить билет нам необходимо вспомнить, всё о стране, которую мы изучали на
прошлых уроках – о Древнем Египте.
Давайте все вместе
ответим на вопросы: (слайд 2)
- Царь
Древнего Египта. (Фараон)
- Растение,
из стеблей которого делали материал для письма. (Папирус)
- Знак
письменности Древнего Египта. (Иероглиф)
- Гробница
египетских фараонов. (Пирамида)
- На
каком материке находится Египет? (Африка)
- Столица
Древнего Египетского царства. (Мемфис)
- Место
в пустыне, где есть растительность и вода. (Оазис)
- Бог
Солнца древних египтян. (Ра)
- Здание,
где люди поклонялись богам. (Храм)
- Назовите
священных животных Древнего Египта. (кошка, бык, крокодил, ибис и
т.д.)
Молодцы, билет на
путешествие мы с вами получили. А теперь заполняем необходимые документы для
перелёта - визу и декларацию. Все документы, которые вы будете заполнять
необходимо, сдать в конце урока, за это вы получите оценку. Получите, пожалуйста,
пакет необходимых документов. Откройте их и ознакомьтесь. Сначала нужно
заполнить визу, а зетам применив свои знания по истории Древнего Египта
декларацию.
Самостоятельная
работа по заполнению визы и декларации. (На заполнение визы – 3 минуты, на
декларацию - 5 минут).
Ребята отложите
заполненные документы. Скажите, какова цель нашего путешествия?
Мы хотим побывать
с вами в стране, где никогда не были. Чтобы вам хотелось узнать об этой стране?
Варианты
ответов. Учитель обобщает полученные ответы.
Нам хочется
узнать, каковы особенности этой страны.
(Слайд 3) План
урока.
4.
Объяснение нового материала (Слайд 4)
В разное время эту
страну называли Междуречьем, Месопотамией или Вавилонией. Древнее Двуречье
находится на территории Передней Азии, в долине которой протекают реки Тигр и
Евфрат, там издревле существовали очаги земледелия. Примерная дата
возникновения государства 5000 лет. О древнейшей истории Двуречья знаем
довольно мало, так как на месте многих поселений, городов не сохранилось ни
руин, ни гробниц подобных Египетским пирамидам, ни остатков храмов – лишь
глиняные холмы.
Открываем дневник
путешественника и записываем:
Древнее
Двуречье - страна,
расположенная в Передней Азии, между рек Тигр и Евфрат. Вывод учителя.
А что бы наше
путешествие было успешным, нам необходимо ознакомиться с природно
-климатическими условиями. Природные условия Двуречья очень схожи с Древним
Египтом. Откроем учебник с.63 и сравним климатические условия двух стран.
(Слайд 5), (слайд 6)
-
Каков климат Древнего Двуречья? (теплый, мягкий, влажный).
-
Чем могли заниматься жители? (земледелием).
-
Что способствовало этому виду деятельности?(климат, наличие рек, разливы,
плодородие).
Это все
благоприятные условия. Слайд 7, слайд 8, слайд 9
А какие
неблагоприятные условия вы можете отметить? Слайд 10
Мы высаживаемся в
аэропорту. Вы наверно устали в полете, пора нам размять уставшие о ноги.
Физкультминутка
Учитель называет
слова, если слово относится к первобытным людям - поднять руки, к Жителям
Древнего Египта – присесть.
Вождь, пирамида,
жрец, старейшина, собирательство, мумия, саркофаг, родовая община,
Молодцы.
А теперь отправляемся
посмотреть страну. Обязательно посетим её музеи.
Показ презентации (Слайды 11 - 13).
Древние племена Междуречья со временем объединились для совместного проживания
в укрепленные поселения. Постепенно, эти поселения превращались в города –
центры небольших государств. Так более 5 тыс. лет назад в нижнем течении рек
Тигра и Евфрата древний народ «шумеры» образовал первое государство в Древнем
Двуречье. В переводе с древнего языка «шумеры» означают «черноголовые». С этим
народом связана одна из загадок истории Древнего мира. Неизвестно, откуда они
пришли на эти земли. Их язык не был похож ни на какой другой. На сохранившихся
изображениях этих людей можно заметить, что у них были неправдоподобно
правильные овальные черты лица с большими глазами. Эти странные люди основали в
Двуречье крупные центры, города-государства Ур и Урук.
Глина
- самый распространенный материал, применяли его и для изготовления посуды и
для сооружения дамб. (Слайд 14)
У жителей Древнего Двуречья было много богов, но особо почитаемыми были боги и
богини связанные с явлениями природы:
ШАМАШ
– бог Солнца
СИН
– бог Луны
ЭА
– богиня воды
ИШТАР
– богиня плодородия Слайд 15,16
Основное занятие
жителей Двуречья – земледелие, скотоводство, торговля. А что там выращивали?
Возьмите из файла
документ, давайте его прочитаем и ответим на вопросы.
Работа с
документом запись в дневник путешественника.
Вывод
учителя.
Несмотря на
отсутствие строевого леса и камня, здесь строили дворцы и храмы, жилые дома. Строительным
материалом являлась глина, из которой делали большие кирпичи. Но самое
интересное предназначение глины - использование ее в качестве писчего
материала. (Слайды 17). На холмах Двуречья археологами найдены среди обломков
глиняной посуды и кирпичей таблички, покрытые значками в виде клинышков. Эти
знаки называются клинописью.
Записать
определение в дневник путешественника.
Клинопись
- вид
письма Древнего Двуречье.
В начале в
Двуречьи пытались писать рисунками. Но это очень трудно сделать на толстой
глиняной табличке, и со временем стали не рисовать, а оттискивать на глине
палочками клинописные знаки. Затем табличку обжигали и в таком виде ее
можно было хранить очень долго, т.к. она становилась очень прочной. Множество
таких табличек сохранилось до наших дней. Каждый знак
обозначал слово или словосочетание. Школы в Древнем Двуречье назывались – эдубы
– дома табличек. А учителя звали – отец дома табличек.
Дети разного
возраста обучались вместе. Много лет требуется мальчикам, чтобы научиться
письму, счету, астрономии, узнать сказания и мифы. Учиться в школе было трудно.
Будущих писцов учителя держали строго.
Каждый знак в
клинописи - это рисунок, который означал целое слово.
Вот и мы с вами
побываем в школе Двуречья:
Задание. Историки
нашли глиняные таблички, но некоторые слова стерлись попробуйте их
восстановить.
1. Почвы в Двуречье были так плодородны, что
посеянная пш.. .-давала до ста зерен, а ф… пальма - до 50 плодов в год.
2. Некоторые свободные вавилоняне были очень
богаты. Они владели многочисленными полями и садами с гра…, я…. У них было
множество домашних животных: о…, к…з, л….
3. Люди не отступали перед трудностями. Они
рыли к-… лы, с помощью которых орошали земли. На их полях зрел я…, пш…. Вокруг
селений зеленели ф… пальмы.
Прочитаем, что у вас получилось
5.
Закрепление изученного материала
На путешествие
подходит к концу. А чтобы вернуться обратно домой, мы должны выполнить тест по
теме нашего путешествия.
Выполнение
теста. (5 минут)
На
следующий урок вы узнаете, как хорошо вы справились с заданиями во время
путешествия.
6.
Рефлексия.
- Вам понравилось
путешествие?
- Что вы узнали
нового, интересного?
- Что вы сегодня
дома захотите рассказать своим родителям о нашем уроке?
Ответы
уч-ся.
Выберите
себе жетон.
7. Д.з. (дифференцированное)
Запишите домашнее
задание.
На 4 - Параграф
13, читать, отвечать на вопросы. Р.Т № 46,47
На 5 - Дополнительное
задание: перед вами пословицы первых жителей Междуречья, предлагается дома
найти русские варианты:
а) Бедняк занимает
- себе забот наживает.
б) Хорошо одетому
всегда рады.
в) Он еще не
поймал лисицу, а уже делает для нее колодку.
Итог
урока.
В завершение
хотелось бы сказать, что народ Древнего Двуречья внес неоценимый вклад в
сокровищницу мировой науки и культуры. Давно умерли мастера и ученые, художники
и поэты, но то, что было ими создано, будет всегда удивлять и восхищать людей.
И, возможно, нас еще ждут большие открытия. Может быть, эти открытия сделаете
вы сами. Всем спасибо за урок!
Опубликовано: 2012-02-15 11:29:03 Автор:
Николаев
Г.Н.Комментарии (0)
Форма урока:
урок-беседа.
Цель:
Знакомство с древним государством –Двуречье, его природой и хозяйством.
Задачи:
1. Формировать
знания о процессе создания древнего государства на берегах рек Тигр и Евфрат;
2. Развивать
умения учащихся анализировать, сравнивать, делать выводы, работать по карте,
отвечать кратко на проблемные вопросы;
3. Воспитывать
у учеников интерес к предмету.
Оборудование урока:
Карта Азии, раздаточный материал по Истории Древнего мира, учебник для 5 класса
(А.А. Вигасина), тетради.
Ход урока
1. Проверка
домашнего задания. Опрос учащихся по теме «Письменность и
знания древних египтян»
o
Материал для письма;
o
Что такое иероглифы?
o
Обучение в школе;
o
Изготовление папируса.
o
Научные знания египтян.
2. Изучение
новой темы
1. Учитель
сообщает о том, что есть такая страна, которая по природно-климатическим
особенностям очень похожа на Египет. Предлагает, по карте отправиться в эту
страну.(Сообща через Синайский п/о, вдоль побережья Средиземного моря, по
Аравийскому п/о попадают на берег реки Евфрат).
2. Попросив
внимательно рассмотреть карту, учитель предлагает учащимся ответить на вопрос
их раздаточного материала:
- Предположите, какой
народ, и у какой реки оказался, проанализировав обрывок беседы
путешественников:«Да это же река течет наоборот!» (Учащиеся дают ответ, что
это египтяне и оказались на берегах реки Евфрат).
3. Объявляется
тема урока: «Древнее Двуречье», акцентируется внимание на том, что эта
территория так называется потому, что расположена по течению двух рек.
§
Тема урока записывается в тетради;
§
задается вопрос: « Как бы вы еще назвали эту страну?»
§
получаем ответы, выбираем тот, который соответствует. (Междуречье)
Обращается внимание
учащихся на то, что много сходства с Египтом, учащимся предлагается самим
назвать, сходства которые могут быть: разливы рек, отсутствие дерева, камня,
плодородная земля и т.д.
4. Природные
условия (самостоятельная работа с текстом учебника)
5. Выявление
занятий жителей Двуречья на основе вывода по природе.
6. Города
Двуречья.
Материалы для
строительства – кирпич-сырец (проблемы), дерево как дефицит.
Закрепление знаний,
полученных на уроке.Предлагается игра. Условие
игры: Задается вопрос если дети согласны то хлопают, если не согласны - топают.(Игра
в тоже время заменяет физкульт. минутку)
Вопросы:
0. Междуречие
иначе называется Двуречье. (Да)
1. Двери
у бедняков были деревянные. (Нет)
2. Ур
и Урук это название рек. (Нет)
3. Бога
солнца звали Шамаш. (Ответ предлагается найти в 3 пункте параграфа). (Да)
4. К
богине Иштар ходили за урожаем и детьми. (Ответ предлагается найти в 3
пункте параграфа). (Да)
5. Религия
жителей Двуречья - языческая. (Да)
6. Клинопись-
это узоры на посуде. (Нет)
7. В
природно - климатических условиях Египта и Двуречья много сходства. (Да)
8. Гробницы
Египта и Двуречья не имеют ничего общего и схожего.(Исходя из того, как
дается ответ, выборочно находим правильный ответ в пункте 4: «Подземные
гробницы»). (Нет)
Пополнение знаний по
изученному материалу.
Учитель читает текст:
Первыми жителями Южного Междуречья(один по желанию, показывает на карте
Южное Междуречье) были шумеры. На глиняных табличках, которым без малого
четыре тысячи (обращается внимание на возраст табличек, а значит и на возраст
Государства), ученые прочитали шумерские пословицы и поговорки. Вот, например,
«нытик», вечно жалующийся на свою судьбу, любил поговорку:
Я родился в
злосчастный день. (Анализ пословицы)
В ряде поговорок и
пословиц проявляется отношение шумеров к войне и миру.С одной стороны,
постоянно готовясь к войне, казалось, была необходима, чтобы выжить. Шумеры
говорили:
Если страна плохо
вооружена,
Враг всегда будет стоять у ворот.
Но, с другой стороны,
шумерам была очевидна бессмысленность войн, а также тот факт, что враг в долгу
не останется:
Ты идешь завоевывать
землю врага,
Враг приходит, завоевывает твою землю.
Обобщение изученного
материала. Итог урока.
o
С каким государством мы познакомились на уроке?
o
Какие научные знания были в Двуречье?
o
Особенности клинописи
Домашнее задание:
Параграф 13 читать
для ответа на вопросы на странице 65.Задание по рабочей тетради Годера (изученная
тема)
Открытый урок в 5 - б классе
на тему: «Древнее Двуречье»
Подготовил:
учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
Сергеева Марина Геннадьевна
Тема урока: Древнее Двуречье.
Цели урока: 1.Познакомить с историей
Месопотамии.
2. Закрепить полученные знания о древнем Египте.
3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой.
Оборудование: карта «Древний Восток. Египет
и Передняя Азия»
Понятия: Двуречье, клинопись.
Ход урока:
I Организационный момент
Готовность к уроку: наличие учебника, тетради, дневника.
II Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Древний Египет»
Подготовка
устного ответа по карточкам:
а)
Рассказать о жизни ремесленников и земледельцев в Древнем Египте.
|
Карточка №1
Кого называли
ремесленниками? Какие ремесла были развиты в Древнем Египте? В каких условиях
трудились земледельцы, ремесленники?
|
б)
Рассказать о жизни вельможи в Древнем Египте.
|
Карточка №2
Кто такие вельможи?
Как они жили? Чем занимались вельможи?
|
в)
Рассказать о жизни фараона в Древнем Египте.
|
Карточка №3
Кто такой фараон? Для
чего фараоны участвовали в военных походах? Как было вооружено войско
фараона? Как выглядела боевая колесница? Что фараон привозил из похода?
|
Индивидуальная
работа с учащимися
а) Заполнить пропуски:
Первые
земледельцы вскапывали землю деревянной ____________. Колосья срезали
____________. Растирали зерна на ____________. Рубили деревья ____________.
Земледелие и скотоводство возникли в Западной __________. Из глины научились
делать _____. Женщины научились _______ и ____________.
б) Заполнить пропуски:
Вера
в богов и духов ____________________. Изображение богов и духов ______________.
Подарки богам и духам __________________. Поражение копьями нарисованное
животное ___________________. Существа, являвшиеся фантазией древнейших людей
___________.
в)
Вставьте пропущенные буквы
|
1. Дельта
|
……
|
|
2. …..
|
Высокий тростник в Египте, из которого
делали материал для письма.
|
|
3. Фараон
|
…..
|
|
4. …..
|
Сбор в пользу государства.
|
|
5. Религия
|
….
|
|
6. ….
|
Мастер, изготавливающий изображения из
глины, камня, дерева, металла
|
III Изучение нового материала.
На доске план урока: 1. Природные и
климатические условия Древнего Двуречья.
2. Занятия жителей Двуречья.
3. Религия и письменность древних жителей Двуречья.
Мозговой штурм:
Страна
расположенная на берегах Нила (Египет). Островки зелени в пустыне (оазизы).
Правитель Египта (фараон). Приспособление для поливов садов и огородов (шадуф).
Вера в богов, духов, души и поклонение им (религия). Жилище богов (храм).
Богиня красоты (Бастет). Злой бог пустыни и песчаных бурь (Сет). Название
египетского письма (иероглифы). Сплав олова и меди (бронза). Книга из папируса
(свиток). Человек пускающий в ход плеть и палку (надсмотрщик). Вырезанная из
камня фигура льва с головой человека (сфинкс). Имя фараона совершившего 17
походов (Тутанхамон).
Объяснение нового материала
- С каким государством мы познакомились на предыдущих уроках?
(Древний Египет)– ответ у доски
- Где находится это государство? (в
северо-восточной Африке).
Сегодня мы на уроке мы продолжим знакомство с государствами
древнего мира.
Работа с картой
- Давайте совершим путешествие из Египта на Восток.
- Открываем учебник на стр.31, перед вами карта, которая будет
нашим путеводителем.
- Приготовились!
- Из дельты Нила отправляемся на северо-восток путь преграждает
Красное море, пройдя по перешейку между Средиземным и Красным морями, попадаем
на север Синайского полуострова. Здесь начинается Азия.
Далее простирается огромная пустыня. Лишь через много дней
странствий по пескам с караваном верблюдов мы сможем увидеть, что достигли
границ какого-то государства.
- Кто может сказать название этого государства? (Междуречье)
- А второе название Двуречье.
Запишем название темы нашего урока: «Древнее Двуречье»
- Почему страна получила такое название? (Она расположена между
реками Тигр и
Евфрат).
- Эти реки берут свое начало с Закавказских гор на севере и текут
впадая в Персидский
залив.
- Давайте по карте попробуем определить географическое положение и
климатические условия Двуречья (учебник стр.31)
Двуречье - страна расположенная в Передней Азии, между реками Тигр
и Евфрат.
(Запись в тетрадь).
- Каков климат Древнего Двуречья? (теплый, мягкий, влажный).
- Чем могли заниматься жители? (земледелием).
- Что такое земледелие? (возделывание, обработка земли с целью
выращивания
сельскохозяйственных растений).
- Что способствовало этому виду деятельности?(климат, наличие рек,
разливы, плодородие).
Работа с учебником
- Откройте учебник на стр. 63, рассмотрите рисунок.
- Что вы видите на нем, опишите.
- Чем кроме земледелия занимались жители Двуречья? (скотоводством)
- Что такое скотоводство? (разведение крупного и мелкого рогатого
скота для получения
молока, мяса, шкур, шерсти, и др. продуктов.
Работа с контурной картой
стр. 32 задания 2,3,4 – рабочая тетрадь № 1.
Работа с учебником
- Читаем на стр. 64 текст о природе Древнего Двуречья.
- Несмотря на то, что строительного материала было мало,
строились, дома, дворцы,
храмы.
- Что такое храм? (жилище богов).
- Почему я спросила вас о храме? (в Двуречье люди тоже покланялись
богам).
- Каким богам поклонялись люди?
Запись в тетради стр.64.
- Рассмотрите рисунок на стр. 68, что вы видите? (школа для
писцов)
Чему учили в школе? На чем писали? Чем писали? Как называлось
письмо?
- Клинопись – письмо клинообразными значками (запись в тетради).
Обобщение
Заполните
сравнительную таблицу «Египет и Двуречье – общее и различия»
|
Общее
|
Различия
|
|
Реки
Земледелие, скотоводство
Язычники
Письменность
Нет древесины
|
Клинопись, иероглифы
Две реки
Разные боги
Местоположение
Материал для письма
|
Итоги
- С каким государством познакомились?
- Где оно располагается?
- Основные занятия?
Д/З § 13, вопросы, № 5,6; р. т. с 32, з. 48, 49
Выставление
оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.