Разработка урока по теме "Куликовская битва"

Урок истории в 6 классе.

Тема: Куликовская битва.

Планируемые результаты:

Преметные:

·       Используя факты и ранее имеющиеся знания, сформировать представление о Куликовской битве и её значении. Установить причинно-следственные связи между положением русских земель и причинами победы.

Метапредметные :

·       Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·       Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·       Смысловое чтение;

·       Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; 10.             Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Личностные:

·       Умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных

ценностей

План урока:

I. Проблема урока: Почему войска Дмитрия Донского одержали победу в Куликовской битве ?

II. Поиск решения проблемы:

1. Накануне сражения.

2. Куликовская битва.

Примерный вывод по проблеме урока: множество факторов сыграли свою роль. Однако, основным , является  фактор объединения государства ,военного и духовного единства, сплотившего народ и вдохновившего его на победу.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Формирование УУД, технология оценивания
I. Создание позитивной атмосферы в классе.	- Добрый день, ребята, здравствуйте , уважаемые гости. Рада всех вас видеть. Я уверена, что вы настроены на работу ,и постараетесь  быть активными на уроке. Надеюсь, что результаты этой работы порадуют и вас и меня! Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы расширить знания об одном из самых значительных событий Российской истории. О каком-догадайтесь сами…….
I. Определение темы урока. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.	Технология проблемного диалога  Слайд 1(эпиграф)                     "Туда! За Дон!. настало время!                       Надежда наша - бог и меч!                       Сразим моголов и, как бремя,                       Ярмо Мамая сбросим с плеч!"                       Так Дмитрий, рать обозревая,                       Красуясь, на коне гремел.                                         К. Ф. Рылеев " -Догадались, о каком историческом событии пойдет речь на уроке? Слайд 2 -Верно. Откройте свои тетради и запишите тему урока : «Куликовская битва». А в каком веке произошло это событие? Используйте подсказку ленты времени на странице 185  вашего учебника. -Попробуем определить проблему урока. – Для этого обратимся к источникам В XIII веке народы и страны Евразийского континента испытали ошеломляющий натиск победоносного монгольского воинства, сметающего все на своем пути. Армии противников монголов возглавлялись заслуженными и опытными полководцами, они воевали на своей земле, защищая свои семьи и народы от жестокого врага. Монголы же воевали вдали от своей родины, в незнакомой местности и непривычных климатических условиях, нередко уступая своим противникам в численности. Однако они нападали и побеждали, будучи уверенными в своей непобедимости… -Какой вывод вы можете сделать на основании данного источника? - Вспомните. Когда  и где состоялось первое сражение монгольских и русских войск? -Чем оно закончилось? –Согласна . « И были побеждены все князья русские, как никогда не бывало от начала Русской земли…» Так сказано в «ПОВЕСТИ О БИТВЕ НА РЕКЕ КАЛКЕ» -Подтверждает ли этот факт вывод,сделанный нами на основании первого источника? -Если мы захотим узнать о Куликовской битве…К каким источникам информации в таком случае мы можем обратиться? Я предлагаю вам  ознакомиться с отрывком из статьи энциклопедии. Читает текст из Энциклопедии - Кулико́вская би́тва (Мамаево или Донское побоище) — решающее сражение между объединённым русским войском во главе с московским великим князем Дмитрием Донским и войском Мамая, состоявшееся 8 сентября 1380 года между реками Дон и Непрядва, на Куликовом поле. 8 сентября (21 сентября по григорианскому календарю) является Днём воинской славы России — «День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве» - Каков был исход Куликовской Битвы? -Фиксирует на доске. ОДЕРЖАЛИ ПОБЕДУ. - Видите ли вы противоречие между ними?	-О Куликовской битве. Записывают тему урока в тетради. Ученики должны указать, что речь пойдёт о XIV веке. -монголы непобедимы -В 1223 году на реке Калке -поражением русского войска. -подверждает -Школьный учебник, библиотека ,интернет….. - Войско Дмитрия Донского одержало победу. -Дмитрий Донской одержал победу над монголами,которые считались непобедимыми.	Регулятивные УУД 1. Определять цель, проблему в учебной деятельности. 2. Выдвигать версии. 3. Планировать деятельность в учебной ситуации. 4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации. Познавательные УУД 1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы). 2. Анализировать (выделять главное). 3. Определять понятия. 4. Обобщать, делать выводы. 5. Выделять причины и следствия. 6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица). Коммуникативные УУД 1. Умение работать в парах. 2. Излагать своё мнение, аргументируя его. 3. Создавать устные и письменные тексты. 4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения. Личностные УУД 1. Оценивать свои и чужие поступки.
	–На какой вопрос нам предстоит ответить на уроке? -Фиксирует на доске. Почему войска Дмитрия Донского одержали победу в Куликовской битве ?	В процессе диалога выбирается  формулировка ,которая окажется классу наиболее интересной. НАПРИМЕР:  –Что изменилось за 157 лет? Почему войска Дмитрия Донского одержали победу в Куликовской битве ?
II. Версии.	-Какие гипотезы вы можете выдвинуть? Фиксирует на доске.	Предлагают свои версии (с одобрением принимается любая, даже самая абсурдная).
III. Актуализация знаний.	-Для того ,чтобы вспомнить то, что вы уже знаете по интересующей нас теме, предлагаю выполнить небольшой тест.(см.ПРИЛОЖЕНИЕ) Слайд 4 Обучающимся раздаются листы с тестами, в которых они,  после обсуждения  с соседом по парте, вписывают правильные ответы.  На работу отводится 2 минуты. А сейчас, давайте проверим насколько правильно вы справились с заданием.. ПРИЕМ КОННОРС(углы). -обратите внимание на стены нашего класса. Здесь вы видите варианты ответов на тест. Я встать ребят, которые в выбрали следующие варианты(указывет на углы, и поочередно, называет варианты ответов) .	– выполняют тест. -выполняют задание учителя
IV. Планирование деятельности.	-Спасибо, прошу сесть на места. Мы выполнили тест. Сейчас мы обладаем необходимым объемом знаний для того, чтобы подтвердить, или опровергнуть гипотезы и тем самым выйти на решение проблемы урока? – Мы изучаем один из переломных моментов нашей истории .По какому алгоритму мы будем работать? -Определяется план работы на уроке.	-Нет ,наших знаний  не хватает. Примерный план работы: -подготовка к сражению -участники битвы -место и ход сражения -итоги и историческое значение
V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).	1.Накануне битвы. Работа в группах. Итак , согласно плану ,который мы разработали вместе с вами ,нам необходимо выяснить ,какие события происходили в Орде и на Руси накануне сражения. Об этом вы узнаете из текста на стр 187-189 п.2 -Предлагаю вам поработать в группах Слайд 5 с алгоритмом работы Алгоритм работы. 1)Прочитайте текст про себя. 2)Из фрагментов текста, лежащих перед вами ,составьте исторический пазл. 3)Группы1,3,5  -из перечня фактов находят те,которые связаны с Золотой Ордой,группы 2,4-с Русью На столах у групп лежат нарезки с фактами и названиями государств. Золотая Орда(Улус Джучи)     Русь Строительство белокаменного кремля Поддержка правителя со стороны духовенства Захват власти в западной части государства темником Мамаем Политическая раздробленность Начало усобиц – за 20 лет сменилось 25 правителей Усиление централизации государства Присоединение новых территорий Распад государства на несколько частей  Слабость власти правителей          Увеличение численности дружины Победа на реке Воже в 1378 году Вам необходимо соотнести события, со страной, с которой они связаны. Посмотрим, какая из групп справится с заданием быстрее.. -Предлагаю командам озвучить результаты работы. -Вспомните вопрос ,над которым мы работаем сегодня? -Какие -то из предложенных гипотез подтвердились? -Но можем ли мы быть уверены в этом? 2.Куликовская битва. Мамай не смог смириться с поражением. Это означало бы признание независимости Руси и потерю большой дани, которую выплачивали русские княжества. - Познакомьтесь с отрывком из русской летописи и монгольской песни: Слайд 6 1. «Осенью пришел окаянный Мамай на Русь с единомышленниками своими. Возгордившись и считая себя царем начал осуществлять злой замысел, темных своих князей звать. И сказал им: «пойдем на русского князя и всю силу русскую, как при Батые было, христианство уничтожим, и церкви божьи спалим, и кровь их прольем, и законы их погубим». 2. Вспомним, вспомним степи монгольские – Голубой Керулен, Золотой Онон! Сколько, сколько монгольским войском Втоптано в пыль непокорных племен! Мы бросим народам грозу и пламя, Несущие смерть Чингиз – хана сыны! Пески сорока пустынь за нами Кровью трусов обагрены… - Какая главная мысль передается каждой строчкой летописи и словами монгольской песни? - Что необходимо было делать в этой ситуации  князю Дмитрию Ивановичу? -По всем городам русским зазвучали призывы московского князя собираться в войско. Звонили колокола по всей земле Русской, обе стороны начинают подготовку к решающему сражению. Технология продуктивного чтения - Выясним, как готовились к битве стороны. Работа с учебником п 3 (с.190-194). Прочитайте первый абзац на стр.190 и сделайте вывод : «Что общего в подготовке к сражению Москвы и Орды»? Просит продолжить чтение текста до слов автора «….Дмитрий приказал перейти Дон и сжечь за собой мосты…» - СТОП. В русском языке есть крылатое выражение, фразеологизм «Сжечь за собой мосты». Слышали его? -В  каком смысле его употребляют? -Подумайте, почему Дмитрий принял такое странное решение? -Можно ли считать такой поступок князя необходимым,иморальным выбором? -Продолжаем чтение. Читают до слов «…КУЛИКОВСКАЯ БИТВА» -Как вы думаете, почему название сражения и его дата выделены жирным шрифтом? -Правильно, запишите дату в своей тетради. Слайд 7 -По преданию, накануне битвы Дмитрий посетил Троицкий монастырь и получил благословение отца Сергия Радонежского на борьбу с захватчиками. Сергий пользовался всеобщим уважением. Его молитвам приписывали большую силу; за ним признавали дар пророчества. Сергий не только ободрил Дмитрия, но и предсказал ему победу. Такое предсказание, сделавшись известным, сильно возбудило в войске отвагу и надежду на победу. В ополчение было направлено много монахов монастыря, среди них выделялись богатыри Пересвет и Ослябя. -Почему Сергий Радонежский отправил на сражение, монахов, людей, которые самому Богу дали обет не брать оружие в руки? Слайд 8(картина Авилова «Битва Перевета с Челубеем») Сражение началось с традиционной для средневековых войн битвы богатырей. Считалось, что победившей в поединке стороне будет помогать Бог. Очень часто, после такого поединка армии расходились ,не вступая в бой. С монгольской стороны выступил огромный воин по имени Челубей. С русской ,в монашеском одеянии Александр Пересвет. Воины одновременно поразили друг друга копьями .Оба удара оказались смертельными. Однако ,Челубей выпал из седла ,а Пересвет, уже мертвыми руками ,зацепился за гриву своего коня и тот довез его до русских войск. Это было воспринято, как доброе предзнаменование . -Продолжаем чтение со стр.192. -Чем закончилось сражение? -Означало ли победа окончание ордынского ига? -Правильно. Окончательно иго было сброшено в через 100 лет ,в 1480 году. -Значит ли это ,что все страдания, все жертвы, которые понесли русские дружины на Куликовом поле были напрасны?	Выполняют задания. Результат работы должен выглядеть следующим образом:            Золотая Орда(Улус Джучи) Начало усобиц – за 20 лет сменилось 25 правителей  Распад государства на несколько частей  Слабость власти правителей          Захват власти в западной части государства темником Мамаем Политическая раздробленность                           Русь Усиление централизации государства Присоединение новых территорий Строительство белокаменного кремля Поддержка правителя со стороны духовенства Увеличение численности дружины Победа на реке Воже в 1378 году Озвучивают результаты работы - Почему войска Дмитрия Донского одержали победу в Куликовской битве ? -да(отвечают какие) -Нет, так как не весь параграф изучен. -Необходимо отомстить за поражение. -Готовиться к сражению. Один из обучающихся читает текст вслух, он же отвечает на вопрос учителя: -обе стороны привлекли дополнительные войска и собрали значительные силы. -Оно означает-не оставить возможности для отступления. Версии Читают -Это важная дата, её необходимо запомнить. Записывают дату. - Это означало, что дело освобождения Родины свято даже для тех, кто давал клятву не брать в руки оружия. Читают текст -Победой русских. -Нет, после похода хана Тохтамыша , выплата дани была продолжена. ответы
VI. Применение нового знания.	- По словам историка В. О. Ключевского «Московское государство родилось на Куликовом поле». Как вы понимаете эти слова?	Любая точка зрения должна быть аргументирована.
VII. Выражение решения проблемы	– А теперь давайте попробуем ответить на основной вопрос нашего урока: Почему войска Дмитрия Донского одержали победу в Куликовской битве ? Слайд 9 Посмотрите на иллюстрацию .Какие эмоции она у вас  вызывает? -Сколько войн Россия пережила за  историю своего существования…..Монгольское иго, нашествие Наполеоновской армии, Великая Отечественная война…. Сколько горя, слез и страданий пришлось испытать нашим предкам. …Но каждый раз многонациональный народ вставал на защиту своей страны. Вставал  даже тогда, когда, казалось бы не было ни единого шанса на победу…. –Родина, родная земля -это то ,ради чего нужно жить, а если понадобиться и умереть. В это я свято верю. Спасибо за урок .До свидания	Множество факторов сыграли свою роль. Однако, основным , является  фактор объединения государства ,военного и духовного единства, сплотившего народ и вдохновившего его на победу. Ответы
VIII. Домашнее задание.	Прочитать пар 18, Подготовить либо: А)Презентацию-доклад «Биография Дмитрия Донского» Б)Зеркальный синквейн «Куликовская битва» В)Сочинение от лица участника Куликовской битвы(со стороны русского ,или монгольского войска»