423453
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Разработка урока по теме "Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля"

Разработка урока по теме "Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №45







Разработка урока по теме


«Построение графиков функций и уравнений,

содержащих переменную под знаком модуля»,


интегрированный урок, алгебра и начала анализа и ИВТ, 10 класс.














Авторы учитель математики

первой категории

МАОУ СОШ №45 г. Калининграда

Гавинская Елена Вячеславовна.












г. Калининград

2015 – 2016 учебный год



Авторы – Гавинская Елена Вячеславовна


Образовательное учреждение – муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 45 города Калининграда


Предмет – математика (алгебра и начала анализа), ИВТ


Класс – 10


Тема – «Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля»

Учебно-методическое обеспечение:

Алгебра и начала математического анализа, 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений, базовый и профильный уровень /Ю.М.Колягин и др., - 4 - е изд., - М.: Просвещение, 2011 г.

Данные о программах, в которых выполнена мультимедийная составляющая работы - Microsoft Office Power Point 2007


Цель:

отрабатывать навыки построения графиков сложных функций и уравнений, содержащих модуль, с помощью всех видов преобразования графиков; обобщить ЗУН учащихся по темам «Электронные таблицы. Построение графиков функций с использованием информационных технологий».


Задачи обучающие:

  • по математике - повторить основные виды преобразования графиков функций и уравнений и отработать навыки построения графиков сложных функций и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля, с помощью всех видов преобразования графиков; по ИВТ - отработать навыки построения графиков функций, записи формул и копирования; отработать умение переходить от математической записи выражений к записи формул в электронных таблицах; наглядно продемонстрировать учащимся возможности использования электронных таблиц при изучении темы «Графики функций и их свойства» для самоконтроля, экономии времени при изучении свойств функций.

развивающие:

  • способствовать развитию внимания, логического мышления, математической интуиции, умению анализировать, применять знания в нестандартных ситуациях,

  • способствовать развитию и пониманию у учащихся меж предметных связей в задачах практического содержания,

воспитательные:

  • воспитывать у учащихся интерес к изучению математики, развивать культуру устной и письменной математической речи.

  • развивать у учащихся коммуникативные компетенции (культуру общения, умение работать в парах, элементы ораторского искусства).


Обоснование выбора методов, средств и форм обучения:

оптимизировать обучение путем разумного сочетания и соотношения методов, средств и форм, направленных на получение высокого результата за время урока.


Оборудование и материалы для урока: проектор, экран (интерактивная доска), компьютеры индивидуально для каждого учащегося, презентация для сопровождения урока, раздаточный материал.


Тип урока: комбинированный.


Структура урока:


n/n

Название этапа урока

Время

1

Организационный момент.

3 мин

2

Повторение теории.

25 мин

3

Физкультминутка.

2 мин

4

Практическая работа на приобретение новых знаний по математике.

30 мин

5

Физкультминутка.

2 мин

6

Практическая работа по применению имеющихся знаний в новых условиях с использованием компьютера.

23 мин

7

Подведение итогов урока.

5 мин



Целесообразность использования медиа продукта на занятии продиктована следующими факторами:

  1. интенсификацией учебно-воспитательного процесса:

  • автоматизацией процесса контроля,

  • улучшением наглядности изучаемого материала,

  • увеличением количества предлагаемой информации,

  • уменьшением времени подачи материала;

  1. повышением эффективности усвоения учебного материала за счет групповой и самостоятельной деятельности учащихся.


Обоснование выбора форм и методов работы на уроке по теме «Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля» и методические рекомендации по применению презентации на уроке.

Тема «Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля» входит в тему «Показательная и логарифмическая функции, их свойства и графики» по авторскому планированию Ш.А.Алимова. или Ю.М.Колягина. В заданиях ЕГЭ прошлых лет указанная тема встречается как вспомогательный компонент при решении заданий группы С и вызывает сложность при усвоении. Поэтому предлагаемые формы и методы работы по данной теме способствуют отработке навыков применения формул приведения. Задания, предложенные на уроке, подбирались с учетом возрастных особенностей учащихся и способствуют развитию логического мышления, математической интуиции, умению анализировать, применять знания в нестандартных ситуациях с учетом меж предметных связей при решении задач практического содержания. Предложенные формы и методы применяются для групповой, самостоятельной и фронтальной работ. Однако их можно использовать и как тренажёр для отдельного учащегося, работающего за компьютером.

И последнее примечание: все учащиеся класса с начала учебного года разделены на три типологические группы: группа А – самые «слабые» учащиеся, группа В – «средние» учащиеся, группа С – учащиеся с высоким уровнем обученности по предмету.


Ход урока.

1.Организационный момент.

  1. Объявляется цель и план урока.

  2. Записывается домашнее задание: каждому учащемуся придумать своё уравнение вида hello_html_3c23f734.gif или hello_html_m554b77e5.gif, построить график в тетрадке с помощью сдвигов и отображений, а также на компьютере в программе Excel. Работу предоставить на электронном носителе.



2.Повторение теории (математика, ИВТ).

1)Графический диктант.

На слайдах 4 – 6 учащимся предлагаются утверждения, с которыми они либо соглашаются (ставят в тетрадке +), либо не соглашаются (ставят в тетрадке -). Далее по слайду 7 - самопроверка и фронтальное обсуждение тех утверждений, которые заведомо были ошибочно записаны на слайде. Учащиеся выставляют себе отметку в «Лист самооценки».

2)Устная работа (беседа).

Вопросы учителя:

- на каком рисунке изображен график функции, а на каком – график уравнения? Слайд 8.

- установите соответствие между функциями (уравнениями) и их графиками. Слайд 10.

Учащиеся выставляют себе отметку в «Лист самооценки».

3)Самостоятельная работа (обучающая).

У каждого учащегося на парте – таблица (слайды 11 - 12). Им предлагается самостоятельно её заполнить. Далее – взамопроверка (учащиеся, работая в паре, проверяют друг у друга правильность заполнения таблицы). Затем открывается слайд 13 и все учащиеся сверяют свои результаты с ответами на доске. Там есть ошибка!!! Далее учащимся предлагается самостоятельно, пользуясь шаблонами, построить графики функций и уравнений с модулем (задание на том же листе, что и была таблица). Самопроверка по слайдам 14 – 16. Подведение итогов: сформулируйте ещё раз алгоритмы построения графиков функций и уравнений hello_html_4c7b482b.gif, hello_html_6ca44b9c.gif, hello_html_m3fc1f212.gif. Слайды18 – 23.


4)После физкультминутки - повторение теории по ИВТ.

Сегодня на уроке вам будет помогать компьютер, и поэтому еще одной задачей нашего урока будет отработка навыков работы с операционной системой Windows XP и электронными таблицами. Вспомним с Вами основные понятия электронной таблицы.

Перед тем, как приступить к выполнению работы, напоминаю о правилах поведения в компьютерном классе и о необходимости выполнения всех пунктов техники безопасности.

1. Строго выполняйте инструкцию работы, чтобы не нарушить структуры программ.

2. Прекращайте работу при появлении необычного звука или самовольного отключения ПК.

3. При «зависании» компьютера сообщите преподавателю.

4. Не устраняйте самостоятельно неисправность техники.

Далее часть наиболее подготовленных учащихся - присаживайтесь к компьютерам и приступайте к выполнению тестовых заданий. Тест заданий – на столе ученика, файл «Тестовое задание» - на рабочем столе монитора. Время работы – 7-8 минут. Приложение №1.

Оставшиеся учащиеся пройдут тестирование с помощью системы открытого голосования Verdict. Приложение №2.

Возьмите, пожалуйста, пульты:

Оценки за тест (заранее написаны на доске):

10 – «5»

9-8 – «4;

7-6 – «3»


3.Практическая работа на приобретение новых знаний по математике.


1.Устно, фронтально (после обсуждения в парах): сформулируйте алгоритм построения графика функции hello_html_330d3dd2.gif. Слайд 28.

2. Учащимся выдаются опорные конспекты, но учитель предупреждает, что пользоваться ими желательно в случае крайней необходимости.

3. Далее – работа в типологических группах.


Работа в типологических группах.

  1. Группа А («слабые» учащиеся). Уч-ся данной типологической группы выполняют самостоятельно построение графика функции hello_html_71d399dd.gif, при необходимости подзывают учителя и получают необходимые им консультации, а также пользуются образцами решения подобного типа задания, которые предложит им учитель.

2) Группа В («средние» учащиеся). Уч-ся данной типологической группы выполняют самостоятельно построение графика функции hello_html_m57f8b520.gif, при необходимости подзывают учителя и получают необходимые им консультации.

3) Группа С («сильные» учащиеся). Уч-ся данной типологической группы выполняют самостоятельно построение графика функции hello_html_m367e47cb.gif.

По окончании работы учащиеся сдают тетради с решениями на проверку учителю. Далее – фронтальное обсуждение выполненной работы по слайдам 30 – 32, в том числе рассматриваются свойства функций, графики которых были построены.

Учащиеся выставляют себе отметку в «Лист самооценки».


После физкультминутки - работа с компьютером.

4.Практическая работа по применению имеющихся знаний в новых условиях с использованием компьютера.

Слайды 32 – 36. Мы знаем, что компьютер – инструмент, который работает с конкретными математическими моделями, давайте и мы создадим математическую модель построения графика уравнения. На уроках математики мы строим графики функций и уравнений с модулем с использованием сдвигов графиков-шаблонов и их отображений.

На уроках информатики для построения графика функции мы будем использовать приложение – MS Excel (электронные таблицы). На листе бумаги Вы строите график уравнения |Y|=F(x) по только, что разработанному вами алгоритму, но Excel не позволяет построить график уравнения, так как приложение ставит в соответствие одному значению аргумента единственное значение функции. Каким образом мы сможем решить эту проблему? При необходимости открывается слайд – подсказка. Учащиеся занимают места у компьютеров. Наиболее сильный ученик из класса занимает место за учительским компьютером. Его решение проектируется на доску.

На рабочем столе найдите файл с именем «График уравнения с модулем» и откройте его. Программа будет строить график по точкам: точки с известными значениями будут плавно соединяться линией. Эти точки нужно указать программе, поэтому, сначала создается таблица значений функции у = f(х). Вопрос учащимся: чтобы создать таблицу, нужно определить?

  • отрезок оси ОХ, на котором будет строиться график (-1;1)

  • шаг изменения переменной х, т.е. через какой промежуток будут вычисляться значения функции (0,1)

Алгоритмы построения графика функции и графика уравнения есть на вашем рабочем столе, ими можно воспользоваться при выполнении работы.

Начинаем выполнять практическую работу.

Задание .  Построить график функции с использование электронных таблиц Y=4x.

Зададим границы отрезка по оси ОХ: x=[-1;1] с шагом 0,1.

Алгоритм построения графика заданной функции в среде приложения MS Excel:

  1. составим таблицу значений зависимости переменной Y от X;

  2. выделим таблицу;

  3. с помощью Мастера Диаграмм построим график (точечный график);

  4. нажать кнопку Далее. Затем во вкладке Ряд удалить ряд Х, и ввести подписи оси ОХ;

  5. подписать график, нажать кнопку Готово

  6. перенесем ось ОУ в точку 0. Для этого выделим правой  кнопкой мыши ось ОХ. В появившемся контекстном меню выберем опцию Формат оси. В появившемся диалоговом окне выберем вкладку Шкала и сместим ось ОУ на столько делений,  сколько их до точки 0 на оси ОХ.

График готов. Получившийся график перенесите  в тетрадь.

Самостоятельно: построить совмещённые графики функций hello_html_2a17a62c.gif






hello_html_70d0a9be.png



5.Подведение итогов урока, выставление отметок.


Учащимся предлагается ответить на вопрос: что вызвало наибольшие затруднения на уроке? Какова ценность сегодняшнего урока? Чему же мы сегодня с вами научились? Сегодня мы с вами научились строить графики достаточно сложных математических функций и уравнений с помощью табличного процессора Excel; показали возможности использования программы Excel для решения задач по математике; закрепили навыки работы с Мастером диаграмм.

Анкетирование. Система Verdict:

1.На уроке я работал

активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3.Урок для меня показался

коротким / длинным

4.За урок я

не устал / устал

5.Мое настроение

стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был

понятен / не понятен

7.Домашнее задание мне кажется

легко выполнимым / сложным






Выбранный для просмотра документ Лист самооценки.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Лист самооценки

учащегося 10 «А» класса МАОУ СОШ №45 _____________________.


Этап урока (вид работы на уроке)

Критерии оценки

Самооценка

Графический диктант.

«5» - 8 верных ответов

«4» - 7 верных ответов

«3» - 5 - 6 верных ответов

«2» - во всех остальных случаях


Устная работа.

«5» - все ответы верные

«4» - 1 ошибочный ответ

«3» - 2 ошибочных ответа

«2» - во всех остальных случаях


Заполнение таблицы.

«5» - таблица заполнена верно

«4» - допущена 1 ошибка

«3» - допущены 2 и более ошибок, но при этом верно заполнено более половины таблицы

« 2» - во всех остальных случаях


Практическая работа по построению графико (одна отметка – за построение графика, другая – за исследование).

«5» - всё выполнено верно

«4» - допущена 1 ошибка (или задание выполнено с 1 подсказкой учителя)

«3» - допущены 2 ошибки (или допущена 1 ошибка и 1 подсказка учителя или задание выполнено с 2 подсказками учителя)

«2» - во всех остальных случаях


Практическая работа по применению имеющихся знаний в новых условиях с использованием компьютера.

«5» - верное заполнение таблицы значений и верное построение графика

«4» - верное заполнение таблицы значений и верное построение графика, но при этом окончательный график уравнения не выделен одним цветом

«3» - во всех остальных случаях



Выбранный для просмотра документ Откр.урок,мат.,инф.,графики с модулем.pptx

библиотека
материалов
 Урок по алгебре и началам анализа и информатике в 10 классе.
Тема урока: «Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную п...
1 этап урока. Повторим теорию!!! Начнём с математики!!!
1. Согласны ли вы со следующими утверждениями?
Напишите «+», если согласны с утверждением, и «-», если не согласны. 3. |х|=а...
8. |у|=f(x). Строим график у=f(x), затем участки этого графика, лежащие ниже...
Проверка + - + + - + + +
Объясните, какие ошибки вы нашли в данных утверждениях. 2. Модуль любого числ...
2. На каком рисунке изображен график уравнения, а на каком график функции?
3. Установите соответствие между функциями (уравнениями) и построенными графи...
4. Пользуясь алгоритмами построения графиков функций и уравнений вида у=|f(x)...
Функция Шаблон Сдвиг вдоль оси Ох Сдвиг вдоль осиОу на 1 влево на 4 вниз
Функция Шаблон Сдвиг вдоль оси Ох Сдвиг вдоль осиОу на 1 влево на 4 вниз на 2...
у=|х²-2х-3| (шаблон у=х²-2х-3)
у=х²-2|х |-3 (шаблон у=х²-2х-3 )
। y।=x2 – 2x - 3 |у|=х²-2х -3 (шаблон у=х²-2х-3 )
Подведите итог: как построить графики функций и уравнений у=|f(x)|, у=f(|x|),...
y = f(x) y =।f(x)।
y = f(x) y =।f(x)।
y = f(x) y = f(।x।)
y = f(x) y = f(।x।)
y = f(x) ।y।= f(x)
y = f(x) ।y।= f(x)
А теперь повторим необходимые нам сегодня на уроке теоретические положения по...
2 этап урока. Практическая работа, направленная на приобретение новых знаний...
Попробуйте сами сформулировать алгоритм построения графика функции вида у=|f(...
Попробуйте самостоятельно построить графики функций. Укажите для данных функц...
 1 вариант:   Найди ошибку! Перечисли свойства! у 1 х 2 - 2
 1 вариант:   у 1 х 3 - 2 2 - 3
 2 вариант:   Найди ошибку! Перечисли свойства! у 1 х - 1
3 этап урока. Практическая работа на применение имеющихся знаний в новых усло...
y x 1 2 3 1 2 3 4 -1 -2 Подсказка!!!                                        ...
Строим вместе.  
Строим вместе.    
Домашнее задание.
Подведем итоги
Попробуйте построить самостоятельно.  

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Урок по алгебре и началам анализа и информатике в 10 классе.
Описание слайда:

Урок по алгебре и началам анализа и информатике в 10 классе.

2 слайд Тема урока: «Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную п
Описание слайда:

Тема урока: «Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля».

3 слайд 1 этап урока. Повторим теорию!!! Начнём с математики!!!
Описание слайда:

1 этап урока. Повторим теорию!!! Начнём с математики!!!

4 слайд 1. Согласны ли вы со следующими утверждениями?
Описание слайда:

1. Согласны ли вы со следующими утверждениями?

5 слайд Напишите «+», если согласны с утверждением, и «-», если не согласны. 3. |х|=а
Описание слайда:

Напишите «+», если согласны с утверждением, и «-», если не согласны. 3. |х|=а, 1) а – неотрицательно, значит, х=а или х=-а 2) а – отрицательно, значит, корней нет. 4. |х|<а , значит, -а<х<а (где а›о). 5. |х|>а , значит, х<а или х>-а (где а›о). Модуль числа х – это расстояние от начала отсчета до точки на числовой прямой, изображающей это число. 2. Модуль любого числа положителен.

6 слайд 8. |у|=f(x). Строим график у=f(x), затем участки этого графика, лежащие ниже
Описание слайда:

8. |у|=f(x). Строим график у=f(x), затем участки этого графика, лежащие ниже оси Ох, удалить. А те участки графика, которые лежат выше оси Ох, отобразить симметрично относительно оси Ох. 7. у=f(|x|). Строим график у=f(x). Затем участки этого графика, лежащие слева от оси Оу, удалить (если таковые имеются). Далее необходимо те участки графика, которые лежат справа от оси Оу, отобразить симметрично относительно оси Оу. 6. у=|f(x)|. Строим график у=f(x), а затем ту часть графика, которая окажется ниже оси Ох, зеркально отобразить наверх.

7 слайд Проверка + - + + - + + +
Описание слайда:

Проверка + - + + - + + +

8 слайд Объясните, какие ошибки вы нашли в данных утверждениях. 2. Модуль любого числ
Описание слайда:

Объясните, какие ошибки вы нашли в данных утверждениях. 2. Модуль любого числа положителен. 5. |х|>а , значит, х<а или х>-а (где а›о).

9 слайд 2. На каком рисунке изображен график уравнения, а на каком график функции?
Описание слайда:

2. На каком рисунке изображен график уравнения, а на каком график функции?

10 слайд 3. Установите соответствие между функциями (уравнениями) и построенными графи
Описание слайда:

3. Установите соответствие между функциями (уравнениями) и построенными графиками     Рис.1 Рис.2 Рис.3  

11 слайд 4. Пользуясь алгоритмами построения графиков функций и уравнений вида у=|f(x)
Описание слайда:

4. Пользуясь алгоритмами построения графиков функций и уравнений вида у=|f(x)|, у=f(|x |), |у|=f(x), заполните предложенные вам бланки. Повторите сдвиги!

12 слайд Функция Шаблон Сдвиг вдоль оси Ох Сдвиг вдоль осиОу на 1 влево на 4 вниз
Описание слайда:

Функция Шаблон Сдвиг вдоль оси Ох Сдвиг вдоль осиОу на 1 влево на 4 вниз

13 слайд Функция Шаблон Сдвиг вдоль оси Ох Сдвиг вдоль осиОу на 1 влево на 4 вниз на 2
Описание слайда:

Функция Шаблон Сдвиг вдоль оси Ох Сдвиг вдоль осиОу на 1 влево на 4 вниз на 2 вправо - на 6 вправо - на 3 влево на 0,5вверх на 4 вправо на 1вверх

14 слайд у=|х²-2х-3| (шаблон у=х²-2х-3)
Описание слайда:

у=|х²-2х-3| (шаблон у=х²-2х-3)

15 слайд у=х²-2|х |-3 (шаблон у=х²-2х-3 )
Описание слайда:

у=х²-2|х |-3 (шаблон у=х²-2х-3 )

16 слайд । y।=x2 – 2x - 3 |у|=х²-2х -3 (шаблон у=х²-2х-3 )
Описание слайда:

। y।=x2 – 2x - 3 |у|=х²-2х -3 (шаблон у=х²-2х-3 )

17 слайд Подведите итог: как построить графики функций и уравнений у=|f(x)|, у=f(|x|),
Описание слайда:

Подведите итог: как построить графики функций и уравнений у=|f(x)|, у=f(|x|), |у|=f(x)?

18 слайд y = f(x) y =।f(x)।
Описание слайда:

y = f(x) y =।f(x)।

19 слайд y = f(x) y =।f(x)।
Описание слайда:

y = f(x) y =।f(x)।

20 слайд y = f(x) y = f(।x।)
Описание слайда:

y = f(x) y = f(।x।)

21 слайд y = f(x) y = f(।x।)
Описание слайда:

y = f(x) y = f(।x।)

22 слайд y = f(x) ।y।= f(x)
Описание слайда:

y = f(x) ।y।= f(x)

23 слайд y = f(x) ।y।= f(x)
Описание слайда:

y = f(x) ।y।= f(x)

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд А теперь повторим необходимые нам сегодня на уроке теоретические положения по
Описание слайда:

А теперь повторим необходимые нам сегодня на уроке теоретические положения по информатике!!!

26 слайд 2 этап урока. Практическая работа, направленная на приобретение новых знаний
Описание слайда:

2 этап урока. Практическая работа, направленная на приобретение новых знаний по математике.

27 слайд Попробуйте сами сформулировать алгоритм построения графика функции вида у=|f(
Описание слайда:

Попробуйте сами сформулировать алгоритм построения графика функции вида у=|f(|x|)| Строим у = f(х). Ту часть графика, что слева от оси Оу, удалить, а ту, что справа, симметрично отразить относительно оси Оу. Ту часть графика, что выше оси Ох, оставить без изменений, а участки графика, лежащие ниже оси Ох, зеркально отобразить относительно оси Ох.

28 слайд Попробуйте самостоятельно построить графики функций. Укажите для данных функц
Описание слайда:

Попробуйте самостоятельно построить графики функций. Укажите для данных функций D(у), Е(у), промежутки монотонности.

29 слайд  1 вариант:   Найди ошибку! Перечисли свойства! у 1 х 2 - 2
Описание слайда:

1 вариант:   Найди ошибку! Перечисли свойства! у 1 х 2 - 2

30 слайд  1 вариант:   у 1 х 3 - 2 2 - 3
Описание слайда:

1 вариант:   у 1 х 3 - 2 2 - 3

31 слайд  2 вариант:   Найди ошибку! Перечисли свойства! у 1 х - 1
Описание слайда:

2 вариант:   Найди ошибку! Перечисли свойства! у 1 х - 1

32 слайд 3 этап урока. Практическая работа на применение имеющихся знаний в новых усло
Описание слайда:

3 этап урока. Практическая работа на применение имеющихся знаний в новых условиях с использованием компьютера.

33 слайд y x 1 2 3 1 2 3 4 -1 -2 Подсказка!!!                                        
Описание слайда:

y x 1 2 3 1 2 3 4 -1 -2 Подсказка!!!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

34 слайд Строим вместе.  
Описание слайда:

Строим вместе.  

35 слайд Строим вместе.    
Описание слайда:

Строим вместе.    

36 слайд Домашнее задание.
Описание слайда:

Домашнее задание.

37 слайд Подведем итоги
Описание слайда:

Подведем итоги

38 слайд Попробуйте построить самостоятельно.  
Описание слайда:

Попробуйте построить самостоятельно.  

Выбранный для просмотра документ Повторяем теорию, на печать.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_4fdd3a1c.gifhello_html_m2bba1dbb.gifhello_html_m2bba1dbb.gifhello_html_4fdd3a1c.gifhello_html_28ad605e.gifhello_html_36b61ce4.gifПовторяем теорию!

Заполните таблицу, а затем, пользуясь шаблонами, постройте графики функций и уравнений с модулем.

Функция

Шаблон

Сдвиг вдоль оси Ох

Сдвиг вдоль оси Оу

у = 3 (х+1)2 hello_html_m5c062083.gif 4

у = 3х2

на 1 влево

на 4 вниз

у = hello_html_32f7a0a9.gif




у = hello_html_m16dce37b.gif




у = 0,5 hello_html_6bcbe8f3.gif




у = 1hello_html_m10da1a3f.gif






  1. у = hello_html_m58988b42.gif , где шаблон у = hello_html_m28b87dc1.gif

hello_html_m5a715e71.png

  1. у = hello_html_44dbe011.gif , где шаблон у = hello_html_m28b87dc1.gif

hello_html_m5a715e71.png

  1. hello_html_m32a6f5c7.gif, где шаблон у = hello_html_m28b87dc1.gif

hello_html_m5a715e71.png







Опорный конспект (карточка – подсказка)!

  1. Для графиков вида у = fhello_html_m6a88bad1.gif, например, для у = hello_html_m7c08a393.gif.

Сначала строим график функции у = f(х). Затем участки этого графика, лежащие слева от оси Оу, удалить (если таковые имеются). Далее необходимо те участки графика, которые лежат справа от оси Оу, отобразить симметрично относительно оси Оу.

  1. Для графиков вида у = hello_html_46028b4e.gif, например, для у = hello_html_m382c5f16.gif.

Сначала строим график функции у = f(х). Затем участки этого графика, лежащие выше оси Ох, оставить без изменений, а те участки графика, которые лежат ниже оси Ох, зеркально отобразить относительно оси Ох.

  1. Для графиков вида hello_html_m41511c03.gif= fhello_html_m66e45d53.gif, например, для hello_html_m41511c03.gif= hello_html_m3075f04e.gif.

Сначала строим график функции у = f(х). Затем участки этого графика, лежащие ниже оси Ох, удалить. А те участки графика, которые лежат выше оси Ох, отобразить симметрично относительно оси Ох.

  1. Для графиков вида у=hello_html_m7192ada5.gif

Строим график функции у = f(х). Ту часть графика, что слева от оси Оу, удалить, а ту, что справа, симметрично отразить относительно оси Оу. Затем, ту часть графика, что выше оси Ох, оставить без изменений, а участки графика, лежащие ниже оси Ох, зеркально отобразить относительно оси Ох.























ФИ___________________



Образец:

hello_html_m4f31dbd7.gif

1 шаг)

Построить шаблон

hello_html_m5e8e48b6.gif.

х

-1

0

1

2

hello_html_36963e40.gif

hello_html_3e905593.gif

hello_html_4dd87605.gif

hello_html_m7c48e444.gif1

21

=2

22

=4















2 шаг)

То, что слева от оси Оу, сотри стёркой, а всё то, что справа, отобрази симметрично относительно оси Оу.

3 шаг)

Сдвинь весь график на 4 единицы вниз.

4 шаг)

Всё, что выше оси Ох, оставь без изменений. А всё, что под осью Ох, отрази наверх, а потом сотри то, что расположено под осью Ох.



Получишь:































Постройте сами:

hello_html_71d399dd.gif

1 шаг)

Построить шаблон

hello_html_7730a388.gif.

х

-1

0

1

2

hello_html_36963e40.gif











Выбранный для просмотра документ Приложение №1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Приложение №1.

Контрольный лист . Вариант 1
Нормы оценок: теория (вопрос 1) – 1 балл; верное построение диаграммы -2 балла; выборка данных – 1 балл.

ФИО_____________________ класс_____________

  1. Вам нужно построить диаграмму уровня заработной платы по отраслям экономики России (топливная, банки, электроэнергетика и т.д.). Какой тип диаграммы вы выберете и почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Используя данные таблицы,

  • постройте круговую диаграмму, отражающую декларирование совокупного годового дохода в целом по России. Отобразите долю каждого показателя (в %) от общего числа полученных деклараций;

  • воспользовавшись круговой диаграммой, выпишите полученные значения доли каждого показателя (в %) от общего числа полученных деклараций по России

От предпринимателей_____________

От лиц, имеющих доходы от нескольких источников___________

От нотариусов__________

От иностранных физических лиц__________________

От прочих физических лиц ___________________-

Контрольный лист. Вариант 2
Нормы оценок: теория (вопрос 1) – 1 балл; верное построение диаграммы -2 балла; выборка данных – 1 балл.

ФИО_____________________ класс_____________

  1. Вам нужно построить диаграмму доли различных типов фирм в общем числе коммерческих организаций России (в %). У вас есть показатели по следующим категориям: индивидуальны фирмы, товарищества, акционерные фирмы. Какой тип диаграммы вы выберете и почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Используя данные таблицы,

  • постройте гистограмму, отражающую декларирование совокупного годового дохода по городу Калининграду. Расположите её на новом листе. Для выделения несмежных ячеек таблицы, используйте клавишу {Ctrl};

  • воспользовавшись гистограммой, выпишите максимальное значение метки на вертикальной оси_____________ и цену деления шкалы вертикальной оси________________________.



Общая информация

Номер материала: ДВ-530823

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.