Инфоурок / Технология / Конспекты / Разработка урока по трудовому обучению на тему " Раскрой юбки" ( 6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по трудовому обучению на тему " Раскрой юбки" ( 6 класс)

библиотека
материалов

Разработка урока по Трудовому обучению

6 класс

учитель Емельянова Виктория Викторовна


Тема урока: Раскрой юбки

Цель урока: Создать условия для систематизации и обобщения знаний о технологических процессах, для развития умений и навыков раскроя швейных изделий.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Ознакомить учащихся с правилами подготовки ткани к раскрою, экономичной раскладкой выкройки на ткани;

  • Научить приёмам раскроя юбки.

Развивающие:

  • Продолжить формирование умений и навыков по самостоятельной организации учебного труда;

  • Формировать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы;

  • Развивать навыки работы с инструментами и материалами.

Воспитательные:

  • Воспитывать трудолюбие, аккуратность при выполнении практических приёмов на уроке;

  • Воспитывать чувства ответственности при выполнении коллективной работы.

  • Воспитывать интерес к профессиям портной, закройщик, модельер.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, выкройки, ткань, ножницы, мел, линейка и угольник, индивидуальные инструкционные технологические карты.

Методы:

  • частично- поисковый;

  • объяснительно-демонстрационный;

  • инструктаж;

  • практическая работа.

Тип урока: комбинированный.

Формы организации учебной деятельности: практическая работа на основе интеграции алгоритмической и частично - поисковой деятельности.

Приёмы деятельности учителя: эвристическая беседа; проведение инструктажа и демонстрация приемов работы; организация работы учащихся по технологическим инструкционным картам, контроль за выполнением практической деятельности.

Деятельность учащихся: ответы на вопросы, восприятие информации, закрепление знаний путем выполнения самостоятельной практической работы, самоконтроль и самоанализ результатов.

Виды и формы контроля знаний: ответы на вопросы, самоконтроль, индивидуальная практическая работа.

Опорные знания, внутрипредметная и межпредметная интеграция: математика (линия, прибавление, прямой угол), история (история инструментов), конструирование и моделирование швейного изделия, профессии и специальности.

Планируемые результаты: приобретение знаний о технологическом процессе «резание» и раскрое юбки; отработка навыков работы с ножницами, тканью, выкройкой, совершенствование умений самостоятельно организовать работу, используя алгоритм действий, умений производить самоконтроль и самоанализ результатов деятельности.


Ход урока

Этапы урока

Виды и формы работы

Формирование УУД

Орг. момент

Приветствие, эмоциональный настрой.

Личностные УУД -

мотивация к обучению.

Коммуникативные УУД – формирование умения сотрудничества в коллективе, умения слушать и понимать других.

Познавательные УУД – умение воспринимать и извлекать информацию из иллюстраций


Мотивационное начало урока

Актуализация.

Постановка учебной задачи «Песочные часы»

Регулятивные УУД – умение высказывать своё предположение, отвечать на вопросы, сравнивать, делать выводы.

Познавательные УУД – умение воспринимать информацию, выявлять сущность и особенность объектов.

Изучение нового материала

Видеофрагмент.

Показ и объяснение трудовых приёмов.

Закрепление (игра «Ромашка»).

Коммуникативные УУД – умение слушать и понимать других,

умение работать в команде,

умение высказывать свои мысли.

Познавательные УУД

умение извлекать информацию, запоминать последовательность действий.

Регулятивные УУД – умение прогнозировать процесс труда, составлять план работы.

Личностные УУД – формирование мотивации к обучению и целенаправленной практической деятельности.

Практическая работа

Раскрой юбки.

Целевой обход учителя.

Регулятивные УУД – формирование умений применить знания на практике.

Личностные УУД – формирование умений самостоятельно выполнять работу, формирование умений самоконтроля и самооценки своей работы.

Рефлексия

Подведение итогов.

Личностные УУД – формирование умений описывать свои чувства, оценивать работу.

Домашнее задание





  1. Приветствие. Эмоциональный настрой.

Учитель. Здравствуйте! Рада вас видеть! Молодцы, все сегодня в форме… Повернитесь к соседке по парте, улыбнитесь друг другу … и начинаем наш урок.


Предлагаю Вам поиграть в игру «Что? Где? Когда?» (Звучит музыка, появляется «чёрный ящик».

Рассказать историю ножниц, не называя их (ученицы должны догадаться сами, о каком предмете, инструменте идёт речь).

Самые древние ножницы, найденные археологами на современной территории Древнего Рима, имеют возраст 3-4 тысяч лет и были предназначены для стрижки овец. Они больше походили на небольшой пинцет с двумя тупыми лезвиями на обоих концах. Конструкция просуществовала более двух тысяч лет без принципиальных изменений. Рычаг в ножницах стал использоваться около тысячи лет назад.

Бытовыми ножницами обычно режут бумагу и ткани, а также стригут волосы и ногти. Существуют также разные виды промышленных ножниц, например для разрезания жести, кабеля. Для того чтобы уменьшить усилие, прилагаемое для разрезания материала, в ножницах используется принцип рычага. Ножницы по металлу бывают левого и правого реза.

Гидравлические ножницы широко используются спасателями, например, для извлечения пострадавших из автомобиля после ДТП.


Продемонстрировать ножницы из «чёрного ящика» для выполнения различных видов работ: маникюрные, канцелярские, портновские, ножницы по металлу и т. п.

Scissors.jpghttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/61/Tondilo_por_lado.jpg/120px-Tondilo_por_lado.jpgScissors turkey.jpg

 

Scissors china.jpg

Fornsvensk sax, från järnåldern, Nordisk familjebok.png

 Wabasami.jpgWoolScissors.jpg

 

Euskal Museoa shearing.jpghttps://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/43/Zackenschere.jpg/120px-Zackenschere.jpg






  1. Актуализация.

2.1. В 5 классе вы изучали тему «Техника и технологические процессы», вспомните, пожалуйста, какой технологический процесс можно выполнять ножницами? Резание

2.2. Какие ещё технологические процессы, кроме резания, вы знаете? Приготовление кулинарных блюд – варка, жарение, тушение и т.п. Работа с древесиной – пиление, выжигание, сверление, склеивание и т.п. Работа с тканью – сметывание, стачивание, вышивание и т.д.

2.3. Представитель какой профессии пользуется вот такими ножницами в своей профессиональной деятельности (показать ножницы для раскроя ткани) Закройщик.

2.4. Какие виды работ выполняет закройщик?

Разрабатывает фасон вместе с заказчиком

Анализирует конструкцию

Снимает мерки с фигуры заказчика, делает выкройку, подготавливает ткань

Кроит изделие

Руководит технологическим процессом в ателье

Организует и проводит примерку

Индивидуальный подход к каждому клиенту.

2.5. Какими личными и профессиональными качествами должен обладать закройщик? Хороший вкус, умение работать с людьми, знание техники кроя,

ювелирная точность,

безошибочность в расчетах,

концентрация внимания,

исполнительность.

А теперь проверим ваше внимание и выясним, чем мы сегодня будем заниматься. Сконцентрируйтесь на первых буквах. Что получилось? Правильно, тема нашего занятия – раскрой юбки.


  1. «Песочные часы». Постановка учебной задачи.

На предыдущих уроках Вы уже выполнили подготовительные этапы работы – снятие мерок, построение конструкции, моделирование изделия, изготовление выкройки.

Что вы ожидаете от нашего урока? На какие вопросы нам нужно получить ответ, какие задачи решить?

Верхнюю часть часов мы заполним песчинками – вопросами, и, по мере получения ответов на них, будем перемещать их в нижнюю часть.

Вопросы:

  1. Как подготовить выкройку к раскрою?

  2. В чем заключается подготовка ткани к раскрою?

  3. История возникновения юбки?

  4. Что такое припуски на швы?

  5. Цель - научиться раскраивать юбку.

  6. Что такое рациональная раскладка лекал?

  7. Как раскраивают изделие из необычных тканей?

  8. Как проверить правильность раскладки лекал?


  1. Изложение нового материала.

Итак, тема нашего занятия – раскрой юбки. В зависимости от количества выпускаемой продукции, производство изделий одежды, и раскрой, как часть процесса производства, может быть индивидуальным (1 изделие), серийным (до 1000 изделий) и массовым (более 1000 изделий). Давайте посмотрим, как происходит раскрой изделий на крупной швейной фабрике. (Просмотр видеофрагмента).

Наша задача – раскрой юбки индивидуально, т.е. на отдельно взятую фигуру, по индивидуальным меркам и по собственной модели.

Раскройные работы начинают с подготовки ткани к раскрою.

Показ и объяснение трудовых приемов.

При подготовке  ткани к раскрою предстоит выполнить следующие этапы работы:      

    1. Определить направление на ткани долевой нити.

  • по кромке;

  • по степени растяжения – нить основы меньше тянется

  • основная нить – прямая, а уточная – извилистая.  Нить основы направлена вдоль кромки ткани. При раскладке выкроек старайтесь избегать отклонения от направления нити основы.

2. Определить лицевую и изнаночную стороны ткани. Определите лицевую сторону ткани.  Ткань обычно сложена в рулоне вдвое. Шерстяные ткани сложены лицевой стороной внутрь, а шелковые – наружу. На кромке ткани проколы направлены с изнаночной на лицевую сторону ткани. Все ткацкие дефекты обычно выведены на изнаночную сторону ткани).

  • на лицевой стороне ткани печатный рисунок более яркий, чем на изнаночной;

  • на лицевой стороне ткани рисунок переплетения более четкий.

  • лицевая сторона более гладкая, так как ткацкие пороки (петельки, узелки) выведены на изнаночную сторону.   

3. Направление рисунка.  Если ткань с рисунком, то надо рассмотреть, как направлены его детали - в одну или в разные стороны. Это придется учитывать при раскладке, чтобы на всех деталях изделия было одно направление рисунка.

4. Проверить дефекты. Осмотрите ткань на наличие дефектов. На лицевой поверхности ткани не должно быть: инородных волокон, коротких утолщений нитей, отсутствия одной или нескольких нитей основы или нитей утка, разнооттеночности. Не должно быть дефектов в окраске ткани. Все обнаруженные дефекты отметьте мылом или мелом на изнаночной стороне ткани. Обратите внимание на них при раскрое.  

5. Декатировать ткань с целью предотвращения последующей усадки. Некоторые ткани в процессе влажно-тепловой обработки (глажения), стирки подвержены усадке. Чтобы избежать этого, ткань нужно перед раскроем декатировать (провести влажно-тепловую обработку).

6. Проутюжить ткань. Ткань утюжьте по направлению нитей основы, не растягивая. Ткань утюжат, чтобы удалить замины и складки.

7. Перегнуть ткань по долевой нити посередине лицевой стороной внутрь, уравнивая рисунок, сколоть.

8. Выровнять поперечный срез ткани с помощью угольника.

9. Настилание ткани . Перед раскладкой выкройки, ткань складывают в сгиб,  лицевой стороной внутрь, совмещая кромки, и раскладывают ткань на столе сгибом к себе, следя за тем, чтобы не было перекосов ткани.

Припуски на обработку срезов юбки:

По низу – 4 см

По боковым срезам – 2 см

По верхнему срезу юбки – 1 см


При раскладке деталей выкройки на ткань следует учитывать понятие «рациональная раскладка». Рациональная раскладка – значит экономная. На рациональность раскладки влияет ширина ткани, рисунок, наличие ворса, размер изделия. Нужно стремиться производить раскладку и раскрой экономно – это снижает стоимость изделия.


  1. Закрепление нового материала. Игра «Ромашка». Предложить ученицам подойти к доске и оторвать по одному лепестку от цветка, который прикреплён на доске. На каждом из лепестков записан один из этапов работы по раскрою юбки. Ученицы должны внимательно изучить записи и выстроиться в нужной последовательности. Затем зачитать свой этап работы.


  1. Практическая работа «Раскрой юбки»

Перед началом работы повторить:

  1. Правила пользования ножницами и булавками:

         - правила пользования ножницами (лезвие ножниц должно опираться на поверхность стола);

         - правила пользования булавками  (сначала прикалывают к ткани уголки выкроек, располагая булавки диагонально, затем – края деталей по припускам на швы; чтобы не пораниться, булавки вкалываются так,  чтобы острие полностью было в ткани).


  1. Правила организации рабочего места.


Ученицы выполняют работу индивидуально. В процессе работы можно пользоваться технологической картой «Этапы раскроя швейного изделия»

  1. Подготовить ткань к раскрою:

  • Найти лицевую и изнаночную стороны;

  • Найти направление нити основы;

  • Найти направление рисунка;

  • Предварительно продекатировать ткань.

  1. Сложить ткань вдоль пополам, совместив кромки, лицевой стороной внутрь, кромками к себе.

  2. Разложить детали выкройки юбки, как показано на рисунке, начиная с больших деталей, приколоть.

  3. Очертить детали по контуру мелом (первая линия).

  4. Отложить припуски на обработку срезов юбки и провести вторую линию, параллельно первой линии.

  5. Произвести самоконтроль или взаимоконтроль до вырезания деталей изделия, чтобы иметь возможность исправить допущенную ошибку.

  6. Выкроить детали.

  7. Проверить качество раскроя: количество деталей, ширина припусков на обработку, качество срезов.


Целевой обход учителя. Во время практической работы учитель делает обходы рабочих мест, контролируя правильность и рациональность выполнения раскладки деталей выкройки на ткани, приемы обмеловки деталей и их раскроя, соблюдения правил безопасной работы, организацию рабочего места.


  1. Рефлексия. Оценка практической деятельности.

Какую цель мы ставили в начале урока, наполняя песчинками наши песочные часы? Какие вопросы ставили? Удалось ли нам их решить? Получили ли вы ответы на поставленные вопросы? Какой поговоркой можно закончить наш урок? Семь раз отмерь – один раз отрежь.


  1. Домашнее задание.

Подготовить информацию о творчестве известных художников – модельеров. Подготовить инструменты и материалы для швейных работ.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-351466

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"