Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока русского языка в 5 классе (ФГОС) на тему "Синтаксис. Повторение."

Разработка урока русского языка в 5 классе (ФГОС) на тему "Синтаксис. Повторение."

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 5 классе на тему «Повторение. Синтаксис и пунктуация».

Цель:

  • повторить сведения о синтаксисе, правилах постановки знаков препинания, отработать навыки в ходе выполнения тренировочных упражнений;

  • воспитывать любовь к родному слову;

  • учить сотрудничеству.

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


II. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.


  1. Проверка д/з – взаимопроверка.

  2. Тренируем внимание, быстроту реакции.. Корректурная проба. Зачёркивая буквы г, ц, ю, вы получите предложение-высказывание Чехова о знаках препинания. Запишите его, правильно расставляя знаки препинания.

А.П.Чехов утверждал: «Знаки препинания служат нотами при чтении».




III. Введение в тему урока. Формулирование вопросов по теме урока.



- Сформулируйте тему урока, определите цели.

- Какие знаки препинания вы научились ставить?

- С какими знаками у вас возникают проблемы?


Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно ставить цель деятельности.

IV. Повторение и углубление изученного.



  1. Вопросы друг другу.

  2. Расставьте знаки препинания, пронумеруйте предложения, чтобы они соответствовали данным характеристикам – взаимопроверка.

  1. Повествовательное, невосклиц., простое, распростр.предложение.

  2. Предложение простое с ОЧП.

  3. П с обращением.

  4. П с прямой речью.

  5. Сложное бессоюзное предложение.

  6. Сложное союзное предложение.


2.Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. 3.Рыбаков о чём ты мечтаешь? 1.Он обязательно задевал за край стола. 4.Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. 5.Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. 1.В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. 6.В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. 6,4,2. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


  1. Графический диктант. Записать только схемы предложений.

«Ку-ку!» - звонко по лесу раздался голос кукушки. Витютень важно выговаривает: «На дубе сижу». Со страхом смотрят на суетливую синичку зайчата и как будто спрашивают: «Зачем так громко поёшь?» «Всё ли спокойно в лесу?» - интересуется осторожная медведица. Смело бежит волк по знакомому лесу и думает: « Ждут ли меня прожорливые волчата?» «Не началась в лесу весна?» - спрашивает медведь, высунувшись из своей берлоги. (По И. Соколову-Микитову)

Коммуникативные УУД

Осуществлять взаимоконтроль, оказывать помощь в сотрудничестве.



Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, строить рассуждения, делать выводы.

2.Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, алгоритм), свёртывать информацию до ключевых слов.

3.Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

V. Развитие учебно­ языковых и речевых умений.



  1. Письмо с комментированием (учащиеся работают у доски).

Беляк.

Беляк – трусливый лесной житель.

Выскочил он из своего логова и сел около гигантской сосны. Страшно стало робкому зайчишке. Много у него в лесу врагов: хитрая лисица, голодный волк, быстрая рысь. Беляк боится всякого шума и старается спрятаться от него подальше. Заскрипит дерево, и зайчишка насторожится.

Почти весь год беляк живет в страхе, а всего страшнее ему в осенние прозрачные дни. Кругом все золотое, а у бедняги штанишки уже побелели. Не спит беляк осенью, боится своих врагов. «Когда же придет зима?» - думает он.

Выпадет глубокий снег и накроет землю белым покрывалом. Закроется беляк в сугроб, и никто его не увидит. Ведь зайчишка теперь весь белый, только кончики ушей черные.

Удачи тебе, зайчишка! (По И. Соколову - Микитову)





Коммуникативные УУД

  1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

  2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

  3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.




VI. Итог урока с комментарием домашнего задания.


  1. «Да-нет» (учащиеся озвучивают утверждения).

  2. Оцените свою работу (учащиеся оценивают работу одноклассников).

  3. Д/З: упр.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и





Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала ДБ-238885
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх