Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока русского языка в 5 классе (ФГОС) на тему "Синтаксис. Повторение."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока русского языка в 5 классе (ФГОС) на тему "Синтаксис. Повторение."




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе на тему «Повторение. Синтаксис и пунктуация».

Цель:

  • повторить сведения о синтаксисе, правилах постановки знаков препинания, отработать навыки в ходе выполнения тренировочных упражнений;

  • воспитывать любовь к родному слову;

  • учить сотрудничеству.

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


II. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.


  1. Проверка д/з – взаимопроверка.

  2. Тренируем внимание, быстроту реакции.. Корректурная проба. Зачёркивая буквы г, ц, ю, вы получите предложение-высказывание Чехова о знаках препинания. Запишите его, правильно расставляя знаки препинания.

А.П.Чехов утверждал: «Знаки препинания служат нотами при чтении».




III. Введение в тему урока. Формулирование вопросов по теме урока.



- Сформулируйте тему урока, определите цели.

- Какие знаки препинания вы научились ставить?

- С какими знаками у вас возникают проблемы?


Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно ставить цель деятельности.

IV. Повторение и углубление изученного.



  1. Вопросы друг другу.

  2. Расставьте знаки препинания, пронумеруйте предложения, чтобы они соответствовали данным характеристикам – взаимопроверка.

  1. Повествовательное, невосклиц., простое, распростр.предложение.

  2. Предложение простое с ОЧП.

  3. П с обращением.

  4. П с прямой речью.

  5. Сложное бессоюзное предложение.

  6. Сложное союзное предложение.


2.Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. 3.Рыбаков о чём ты мечтаешь? 1.Он обязательно задевал за край стола. 4.Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. 5.Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. 1.В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. 6.В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. 6,4,2. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


  1. Графический диктант. Записать только схемы предложений.

«Ку-ку!» - звонко по лесу раздался голос кукушки. Витютень важно выговаривает: «На дубе сижу». Со страхом смотрят на суетливую синичку зайчата и как будто спрашивают: «Зачем так громко поёшь?» «Всё ли спокойно в лесу?» - интересуется осторожная медведица. Смело бежит волк по знакомому лесу и думает: « Ждут ли меня прожорливые волчата?» «Не началась в лесу весна?» - спрашивает медведь, высунувшись из своей берлоги. (По И. Соколову-Микитову)

Коммуникативные УУД

Осуществлять взаимоконтроль, оказывать помощь в сотрудничестве.



Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, строить рассуждения, делать выводы.

2.Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, алгоритм), свёртывать информацию до ключевых слов.

3.Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

V. Развитие учебно­ языковых и речевых умений.



  1. Письмо с комментированием (учащиеся работают у доски).

Беляк.

Беляк – трусливый лесной житель.

Выскочил он из своего логова и сел около гигантской сосны. Страшно стало робкому зайчишке. Много у него в лесу врагов: хитрая лисица, голодный волк, быстрая рысь. Беляк боится всякого шума и старается спрятаться от него подальше. Заскрипит дерево, и зайчишка насторожится.

Почти весь год беляк живет в страхе, а всего страшнее ему в осенние прозрачные дни. Кругом все золотое, а у бедняги штанишки уже побелели. Не спит беляк осенью, боится своих врагов. «Когда же придет зима?» - думает он.

Выпадет глубокий снег и накроет землю белым покрывалом. Закроется беляк в сугроб, и никто его не увидит. Ведь зайчишка теперь весь белый, только кончики ушей черные.

Удачи тебе, зайчишка! (По И. Соколову - Микитову)





Коммуникативные УУД

  1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

  2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

  3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

  4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.




VI. Итог урока с комментарием домашнего задания.


  1. «Да-нет» (учащиеся озвучивают утверждения).

  2. Оцените свою работу (учащиеся оценивают работу одноклассников).

  3. Д/З: упр.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и



з

г

н

ц

а

ю

к

ц

и

ю

п

г

р

е

ю

п

ц

и

ю

н

г

ц

ц

а

ю

н

г

и

ц

я

с

ц

ю

л

у

г

ц

ж

ю

ц

а

г

т

н

о

ц

т

ю

а

г

ц

м

ю

г

и

г

ц

ю

п

ю

р

ц

ю

и

г

ц

ч

ю

т

ц

г

е

ю

н

и

ц

и





Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!


Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-238885
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>