Разработка урока русского языка в 5 классе (ФГОС) на тему "Синтаксис. Повторение."

Урок русского языка в 5 классе на тему «Повторение. Синтаксис и пунктуация».

Цель:

ü  повторить сведения о синтаксисе, правилах постановки знаков препинания, отработать навыки в ходе выполнения тренировочных упражнений;

ü  воспитывать любовь к родному слову;

ü  учить сотрудничеству.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.	1.       Проверка д/з – взаимопроверка. 2.       Тренируем внимание, быстроту реакции.. Корректурная проба. Зачёркивая буквы г, ц, ю,  вы получите предложение-высказывание Чехова о знаках препинания. Запишите его, правильно расставляя знаки препинания. з г н ц а ю к ц и ю п г р е ю п ц и ю н г ц ц а ю н г и ц я с ц ю л у г ц ж ю ц а г т н о ц т ю а г ц м ю г и г ц ю п ю р ц ю и г ц ч ю т ц г е ю н и ц и А.П.Чехов утверждал: «Знаки препинания служат нотами при чтении».
III. Введение в тему урока. Формулирование вопросов по теме урока.	- Сформулируйте тему урока, определите цели. - Какие знаки препинания вы научились ставить? - С какими знаками у вас возникают проблемы?	Регулятивные УУД 1.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно ставить цель деятельности.
IV. Повторение и углубление изученного.	1.       Вопросы друг другу. 2.       Расставьте знаки препинания, пронумеруйте предложения, чтобы они соответствовали данным характеристикам – взаимопроверка. 1)      Повествовательное, невосклиц., простое, распростр.предложение. 2)      Предложение простое с ОЧП. 3)      П с обращением. 4)      П с прямой речью. 5)      Сложное бессоюзное предложение. 6)      Сложное союзное предложение. 2.Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. 3.Рыбаков о чём ты мечтаешь? 1.Он обязательно задевал за край стола. 4.Приятель покривился и сказал На такого толстого никакие доспехи не налезут. 5.Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. 1.В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. 6.В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого  а в движениях появлялись ловкость и сноровки. 6,4,2. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал Тонет! Тонет! 3.       Графический диктант. Записать только схемы предложений. «Ку-ку!» - звонко по лесу раздался голос кукушки. Витютень важно выговаривает: «На дубе сижу». Со страхом смотрят на суетливую синичку зайчата и как будто спрашивают: «Зачем так громко поёшь?» «Всё ли спокойно в лесу?» - интересуется осторожная медведица. Смело бежит волк по знакомому лесу и думает: « Ждут ли меня прожорливые волчата?» «Не началась в лесу весна?» - спрашивает медведь, высунувшись из своей берлоги. (По И. Соколову-Микитову)	Коммуникативные УУД Осуществлять взаимоконтроль, оказывать помощь в сотрудничестве. Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, строить рассуждения, делать выводы. 2.Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, алгоритм), свёртывать информацию до ключевых слов. 3.Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.
V. Развитие учебно­ языковых и речевых умений.	1.       Письмо с комментированием (учащиеся работают у доски). Беляк.          Беляк – трусливый лесной житель.          Выскочил он из своего логова и сел около гигантской сосны. Страшно стало робкому зайчишке. Много у него в лесу врагов: хитрая лисица, голодный волк, быстрая рысь. Беляк боится всякого шума и старается спрятаться от него подальше. Заскрипит дерево, и зайчишка насторожится.         Почти весь год беляк живет в страхе, а всего страшнее ему в осенние прозрачные дни. Кругом все золотое, а у бедняги штанишки уже побелели. Не спит беляк осенью, боится своих врагов.  «Когда же придет зима?» - думает он.         Выпадет глубокий снег и накроет землю белым покрывалом. Закроется беляк в сугроб, и никто его не увидит. Ведь зайчишка теперь весь белый, только кончики ушей черные.        Удачи тебе, зайчишка!                                (По И. Соколову - Микитову)	Коммуникативные УУД 1.    Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. 2.    Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3.    Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 4.    Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.
VI. Итог урока с комментарием домашнего задания.	1.       «Да-нет» (учащиеся озвучивают утверждения). 2.       Оцените свою работу (учащиеся оценивают работу одноклассников). 3.       Д/З: упр.	Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

з	г	н	ц	а	ю	к	ц	и	ю	п
г	р	е	ю	п	ц	и	ю	н	г	ц
ц	а	ю	н	г	и	ц	я	с	ц	ю
л	у	г	ц	ж	ю	ц	а	г	т	н
о	ц	т	ю	а	г	ц	м	ю	г	и
г	ц	ю	п	ю	р	ц	ю	и	г	ц
ч	ю	т	ц	г	е	ю	н	и	ц	и

з	г	н	ц	а	ю	к	ц	и	ю	п
г	р	е	ю	п	ц	и	ю	н	г	ц
ц	а	ю	н	г	и	ц	я	с	ц	ю
л	у	г	ц	ж	ю	ц	а	г	т	н
о	ц	т	ю	а	г	ц	м	ю	г	и
г	ц	ю	п	ю	р	ц	ю	и	г	ц
ч	ю	т	ц	г	е	ю	н	и	ц	и

з	г	н	ц	а	ю	к	ц	и	ю	п
г	р	е	ю	п	ц	и	ю	н	г	ц
ц	а	ю	н	г	и	ц	я	с	ц	ю
л	у	г	ц	ж	ю	ц	а	г	т	н
о	ц	т	ю	а	г	ц	м	ю	г	и
г	ц	ю	п	ю	р	ц	ю	и	г	ц
ч	ю	т	ц	г	е	ю	н	и	ц	и

з	г	н	ц	а	ю	к	ц	и	ю	п
г	р	е	ю	п	ц	и	ю	н	г	ц
ц	а	ю	н	г	и	ц	я	с	ц	ю
л	у	г	ц	ж	ю	ц	а	г	т	н
о	ц	т	ю	а	г	ц	м	ю	г	и
г	ц	ю	п	ю	р	ц	ю	и	г	ц
ч	ю	т	ц	г	е	ю	н	и	ц	и

з	г	н	ц	а	ю	к	ц	и	ю	п
г	р	е	ю	п	ц	и	ю	н	г	ц
ц	а	ю	н	г	и	ц	я	с	ц	ю
л	у	г	ц	ж	ю	ц	а	г	т	н
о	ц	т	ю	а	г	ц	м	ю	г	и
г	ц	ю	п	ю	р	ц	ю	и	г	ц
ч	ю	т	ц	г	е	ю	н	и	ц	и

Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал  На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого  а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал   Тонет! Тонет!

Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал  На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого  а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал   Тонет! Тонет!

Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал  На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого  а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал   Тонет! Тонет!

Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал  На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого  а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал   Тонет! Тонет!

Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал  На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого  а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал   Тонет! Тонет!

Приятели называли его тюфяком за его медлительность неповоротливость неловкость. Рыбаков о чём ты мечтаешь? Он обязательно задевал за край стола. Приятель покривился и сказал  На такого толстого никакие доспехи не налезут. Ребята смеялись он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй. В эти минуты он ненавидел себя за неподходящую внешность. В мечтах из толстого и косолапого он превращался в стройного и гибкого  а в движениях появлялись ловкость и сноровки. Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал   Тонет! Тонет!