Разработка урока русского языка в 3 классе "Синонимы"

           УРОК

          РУССКОГО ЯЗЫКА В 3-В КЛАССЕ

ТЕМА: СИНОНИМЫ

Учитель: Пудова В. Ф.

2015-2016                              

                                                Тема урока: СИНОНИМЫ

Цель: учить школьников подбирать синонимы, составлять синонимический ряд; формировать представление учащихся о многозначности слов русского языка; развивать монологическую речь детей, умение оценивать друг друга и себя; воспитывать интерес к изучению русского языка.

                                                                  Ход урока

I.       Организационный момент 

Прозвенел звонок для нас!

Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы друг другу улыбаемся,

И урок наш начинается!

II. Актуализация знаний учащихся. Постановка проблемы

1.    Минутка каллиграфии.

Оло, оро, ере, еле

2.      Словарное слово:   Овощи,  о- во- щи [оваш’и] 5б., 5зв.

3.    Повторение изученного

 Посмотрите на доску, прочитайте и определите, сколько записано предложений? (3) Исправьте ошибки. (На доске запись)

Пришла поздняя осЕнь в лЕсу стало скучно и холАдно птицы улИтели в теплые страны.

Какие? (Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны. )

- Молодцы, подчеркните в первом предложении основу. (1 ученик выделяет основу у доски)

- Какое слово употреблено здесь в переносном значении? (пришла)

- Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»? (наступила, настала, началась).

Что общего у этих слов? (слова с близким значением).

- Кто знает, как называются эти слова? (Дети предлагают разные варианты.)

- Ребята, а почему все называют разные ответы?

Дети: потому что мы не знаем, как называются эти слова.

- Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся на уроке?

Дети: со словами с близким значением.

III.           Первичное восприятие и осознание нового материала.

1.      «Мозговой штурм» (Блиц-опрос)

- Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов. (Лексика)

- Слова, имеющие противоположное значение. (Антонимы)

- Слова, близкие по значению. (Синонимы)

- Слова, имеющие несколько значений. (Многозначные)

- Слова, имеющие одно лексическое значение. (Однозначные)

- Кроме прямого значения слова могут иметь другое, необычное. (Переносное)

Слова умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом способно слово, изменяя лад…

И проклинают, и клянутся словом, напутствуют, и славят, и чернят.

- Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным, научиться различать оттенки в значении слова.               

   2. Игра «Найди пару»   (Карточки для работы на доске в виде снежинок и осенних листочков.)

                                        - Подберите слова близкие по значению.

Огонь                    пламя

Шалун                   озорник

Чистый                  аккуратный

Бросать                  кидать

Приятель               друг

Противник            враг

Красный                алый

Шагать                   идти

Печаль                   горе

Солдат                   воин

- Поставьте вопросы к парам слов. Что вы заметили? (Отвечают на одинаковые вопросы)

- Какие это слова по написанию и звучанию? А по лексическому значению?

Вывод: группа синонимов, состоящая из двух или более слов, называется синонимическим рядом.

3.Знакомство с правилом учебника с.70

4.Физкультминутка.

IV. Закрепление и осмысление знаний.

1.      Знакомство с понятием «синонимический ряд».

Продолжить ряд слов в парах. Записать в тетрадь.

Слова для справок: костер, баловник, хулиган, опрятный, швырять, товарищ, недруг, пурпурный,          

                                  маршировать, огорчение, вояка.

2.      Наблюдение над значением употребления синонимов в речи. Работа в парах.

Послушайте текст. Что вам не понравилось? Как бы вы изменили текст?

С самого утра во дворе слышны весёлые крики ребят (малышей). Ребята строят ледяную горку. Ребята (дети) сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам (детворе) кататься с горки.

- Как вы думаете, для чего нужны синонимы? Какую роль они играют в нашей речи?

(Синонимы делают нашу речь более выразительной, красивой, помогают избегать повторов.)

3.      Выполнение упражнения 128  с.71

IV.             Обобщение и систематизация знаний.

1. Выполнение упражнения 129  с.71

2. Работа со стихотворением.

- Найти синонимы, составить синонимические ряды.

Что случилось в пятом классе?  Что за шум здесь, что за гам?

Скачут Таня, Витя, Саша, прыгают Наташа с Машей.

Засмеялись Толя с Пашей, прыснули от смеха Даши,

Захихикал и Захар. Мимо парт несётся Сонька,

А за ней бежит Алёнка, мчатся, никого не видя,

Женька, Оля, Надя, Дима, и летят во весь опор

Лена, Галя и Егор. А в сторонке, у окошка,

Очень тихо, про себя, учит правило, наверно,

Ученик – отличник Гена. Что же здесь произошло?

Это просто ПЕРЕМЕНА! Словом, всё здесь хорошо!

                                                             Проверь себя.

Случилось – произошло; шум – гам;  скачут – прыгают;  засмеялись – прыснули – захихикал;

несётся – бежит – мчатся – летят; очень тихо - про себя.

4.      Тестирование

1)      Подберите синоним к слову бороться.

а) состязание

б) сражаться

в) борьба

                    2) Какое слово из данных не является синонимом к слову аккуратный?

                        а) чистоплотный

                              б) опрятный

                              в) аккуратно

                   3)   Какая из данных строк является синонимическим рядом?

                   а) Добрый – участливый - человеколюбие;

                   б) Лёгкий – воздушный - невесомый;

                   в) Молодость – юность - молодеть

V.                Итог урока. (Рефлексия)                                                                                            

                                                                                                                                                                                                                                    

                           -Чему учились на уроке?

                          -Для чего нужны синонимы?

                           -Какую роль они играют в нашей речи?

                           -Что такое синонимический ряд?

VI.Домашнее  задание    

    Упражнение 130 с. 61, выучить правила с.60-61