Положение
металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева.
Особенности строения атомов. Физические свойства.
Цель:
обеспечить развитие знаний и экспериментальных умений обучающихся по теме «Положение
металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева.
Особенности строения атомов. Физические свойства».
Задачи
урока:
1.
Выявить особенности строения атомов
металлов, строения кристаллической решетки, связав с физическими свойствами;
2.
найти взаимосвязь между физическими
свойствами и областями применения.
3.
продолжить развитие экспериментальных
умений и навыков при работе с металлами.
Формирование
ключевых компетенций:
·
учебно- познавательной:
умения самостоятельно организовывать учебную деятельность (ставить цели,
планировать работу), осуществлять самоконтроль, использовать различные методы
изучения (наблюдение, эксперимент), логически мыслить, выделять главное,
сравнивать и обобщать;
·
информационной: умения
работать с дополнительными источниками информации (справочная и учебная
литература), анализировать, отбирать необходимую информацию из различных
источников;
·
коммуникативной: навыки
работы в группе.
Оборудование:
компьютер, презентация «Положение металлов
в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. Особенности
строения атомов. Физические свойства»; таблица «Металлическая связь»; пинцеты,
химические стаканы; горячая вода; индивидуальные наборы образцов металлов по 2
экземпляра на группу (Fe – Zn;
Cu
– Zn;
Fe
– Al;
Al
– Cu)
Ход
урока:
Организационный
момент: мотивация учебной деятельности: -5-6
минут.
Цель:
подведение учащихся к определению темы
урока; мотивации к активной познавательной деятельности.
Здравствуйте,
ребята! Сегодня на уроке мы начинаем изучение большого раздела, а вот что это
за раздел, вы узнаете, разгадав ребус. (Слайд 1). (Учащиеся отвечают:
Металлы) (Слайд 2).
Немного истории: Когда-то
человечество пережило каменный век. Потом наступил век бронзовый, бронза — это
сплав металлов меди и олова, после бронзового века, железный. Значит, люди
давно, уже несколько тысяч лет, живут в объятиях «металлургической
цивилизации». В древности людям было известно семь металлов. Считалось, что их
не может быть больше, потому что столько же небесных тел хорошо видно с Земли.
Каждому металлу посвящалось не только небесное тело, но и день недели:
золоту — Солнце, воскресенье; серебру — Луна, понедельник; железу — Марс,
вторник; ртути — Меркурий, среда; олову — Юпитер, четверг; меди — Венера,
пятница; свинцу — Сатурн и суббота. (Слайд 3-11)
И
так вы познакомились с историей появления металлов.
Тему
сегодняшнего урока вы должны определить самостоятельно. Для этого начертите в
тетради таблицу «Знаю – Хочу узнать – Узнал» (Слайд 12).
|
ЗНАЮ
|
ХОЧУ УЗНАТЬ
|
УЗНАЛ (А)
|
|
|
|
|
Ребята, если вы начертили
таблицу, то каждый из вас теперь должен заполнить первую и вторую колонки нашей
таблицы. Пожалуйста, вспомните все, что вы знаете о металлах и напишите в таблицу,
ведь мы уже встречались с темой металлы в 8 классе, к тому же металлы нас окружают
повсюду. (3-4 мин)
Далее выслушиваем
нескольких учащихся и собираем на доске таблицу. Но при заполнении необходимо
комментировать все сказанное и каждый желающий должен высказаться. Таблица
может выглядеть следующим образом: (3-4 мин)
|
ЗНАЮ
|
ХОЧУ УЗНАТЬ
|
УЗНАЛ (А)
|
|
1. Металлов
в ПСХЭ Д.И. Менделеева намного больше, чем неметаллов.
2. Металлы
в ПСХЭ Д.И. Менделеева занимают нижний левый угол.
3. В
металлах металлическая связь и металлическая кристаллическая решетка
4. Большинство
металлов твердые по агрегатному состоянию (Hg-жидк.)
5. Металлы
бывают черные и цветные
6. Металлы
блестят.
7. Из
металлов можно изготовить много разных деталей, предметов.
|
1. Что
общего у всех металлов и почему их выделяют в отдельную группу?
2. Как
можно классифицировать металлы?
3. Где
применяются, используются разные металлы?
4. С
какими веществами они реагируют?
|
|
Ребята,
я прошу вас еще раз внимательно прочитать вторую колонку и назвать мне тему сегодняшнего
урока. Учащиеся могу предлагать темы, а учитель корректирует и может получиться,
например, «Положение металлов в периодической системе
химических элементов Д.И.Менделеева. Особенности строения атомов. Физические
свойства.»
Давайте запишем
нашу тему в тетрадь. (Слайд 13).
Осмысление: (20 минут)
Теперь мы выяснили, что вы знаете и что хотели бы узнать. Давайте
поработаем с учебником и найдем ответы на интересующие нас вопросы. В вашем распоряжении §34 учебника и 7 мин. на заполнение третьей колонки таблицы.
Далее
беседа строится по плану: 3-4 минуты.
1.Положение
металлов в ПСХЭ в связи со строением атомов (Слайд 14).
2. Особенности
электронного строения атомов (Слайд 15).
3. Как вы думаете,
как изменяются восстановительные свойства в периоде? В группе? Почему? (Слайд
16).
4.Какой
вид химической связи у металлов? Какой тип кристаллической решетки? (Таблица),
(слайд 17).
5.
Как вы думаете, будет ли особенность строения кристаллической решетки влиять
на особые физические свойства металлов в отличие от неметаллов?
Учащиеся делают
вывод, что в соответствие именно с таким строением металлы характеризуются
общими физическими свойствами. А как вы думаете, какие это свойства?
Для
того, чтобы выяснить какими физическими свойствами обладают металлы, выполним
лабораторный опыт «Ознакомление с физическими свойствами». Пользуясь
инструкциями, справочными материалами, учебником §36, проведите работу и
заполните таблицу. (Приложение №2) 10минут:
|
|
Физические свойства
|
Алюминий
|
Железо
|
Медь
|
Цинк
|
|
1
|
Агрегатное состояние. Цвет
|
|
|
|
|
|
2
|
Пластичность, ковкость,
|
|
|
|
|
|
3.
|
Твердость
|
|
|
|
|
|
4
|
Металлический блеск
|
|
|
|
|
|
5
|
Температура плавления
|
|
|
|
|
|
6.
|
Плотность
|
|
|
|
|
|
7.
|
Теплопроводность
|
|
|
|
|
Проверяем
свои исследования (Слайд 19).
Вывод:
(Слайд 20)
Металлическая связь в металлах придаёт им следующие свойства:
•
-ковкость, пластичность,
тягучесть
•
-сравнительно высокие
температуры плавления
•
-способность к отражению света
(металлический блеск)
•
-высокую тепло- и
электропроводность
Как вы думаете, почему ковкость и пластичность я поставила на
первое место? (Это свойство характерно только для металлов).
Физические
свойства металлов определяются именно строением. Применение металлов основано
на физических свойствах.
Вопрос:
На основании каких физических свойств, применяются следующие металлы?
Если мы будем
внимательны, то обнаружим вокруг себя множество «металлических» предметов.
Как
вы думаете, сколько металлов в электрической лампочке? (Дети отвечают)
(Слайд 21).
Давайте посчитаем
вместе (Слайд 22): Раскаленная нить — проволочка из вольфрама; ток к раскаленной
нити подводят провода из меди; патрон — из цинка; цоколь закреплен припоем —
сплавом олова со свинцом и сурьмой. А на основание каких свойств, эти металлы
используются?
Ответы: W- высокая температура плавления, медь- высокая
электропроводимость; цинк- прочность; припой – температура плавления,
коррозийная стойкость.
В домашней аптечке хранится термометр, капилляр которого заполнен
ртутью — единственным металлом, который при обычных условиях находится в жидком
состоянии. Почему? (жидкий, при нагревании – расширяется (Слайд 23).
Если мы подойдем к зеркалу, то увидим свое отражение в тончайшем слое
металлического серебра, который нанесен на стекло. Почему? (обладает сильным
металлическим блеском). (Слайд 23).
Результат.
Первичное фиксирование нового знания, осознание учащимися своей
деятельности и ее самооценка.
Закрепление
(5 мин.). -
Самостоятельная
работа – взаимоконтроль (5 мин.)
Цель. Организация условий для
взаимной оценки учащимися результатов деятельности.
Учитель. Теперь, изучив
данную тему, мы ответили на все вопросы нашей сегодняшней темы и чтобы
проверить полученные знания, выполните тест по теме «Положение металлов в
периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. Особенности строения
атомов. Физические свойства», выберите один правильный ответ из четырех
предложенных. (Приложение 3)
|
1 вариант
|
2 вариант
|
|
1.Все элементы являются металлами:
1) Na,
Cr,
Mn;
2) Ni, Cl,
Mg;
3)
K, Ba, Se; 4) Al, Br, Fe
|
1. Все элементы являются металлами:
1) Al,
Cr,
S;
2) Ca,
Fe,
Na;
3) K,
Cl,
Ag;
4) Au,
C,
Sn
|
|
2. Укажите верное суждение:
А) металлические свойства – это способность отдавать
электроны;
Б) металлические свойства уве-личиваются в ряду Na
→Mg
→ Al
1) верно только а; 2) верно только б;
3) верны оба суждения; 4) оба суждения не верны
|
2. Укажите верное суждение:
А) атомы металлов, как правило, имеют сравнительно
большой радиус.
Б) металлические свойства увеличиваются в ряду Na
→K
→ Rb
1) верно только а; 2) верны оба суждения;
3) верно только б; 4) оба суждения не верны
|
|
3.Укажите характеристики, которые, как правило,
относятся к металлам:
а) прозрачность, б) металлический блеск, в)
электропроводность, г) низкая температура плавления, д) хрупкость, е)
пластичность
1) б,в,е 2) б,в,д 3)
а,б,в 4) б,в,г
|
3.Укажите характеристики, которые, как правило,
относятся к металлам:
а) ковкость, б) прозрачность,
в) теплопроводность, г) низкая температура
плавления, д) хрупкость, е) пластичность
1) б,в,е 2) а,в.е 3) б,в,д
4) б,в,г
|
|
4) Наибольшую температуру плавления имеет
1) вольфрам 2) магний 3) железо 4) литий
|
4) Наименьшую температуру плавления имеет
1) литий 2) ртуть 3) железо
4) железо
|
|
5.Укажите свойство металлов, которое используется
при производстве зеркал:
1) металлический блеск
2) пластичность
3) теплопроводность
4) восстановительная способность
|
5. Укажите свойство металлов, которое используется в
электротехнике:
1) пластичность
2) электропроводность
3) металлический блеск
4) очень высокая твердость
|
Учащиеся
выполняют тест в формате ГИА, часть А.
Работа
сдается на проверку однокласснику (работа в пáрах) и проверяется по ключу
на слайде.
Ответы:
1
вариант: 1-1; 2- 1; 3-1; 4-1; 5-1
2
вариант: 1-2; 2-2; 3-2; 4-2; 5-2 (Слайд 25)
Результат. Вторичное
фиксирование нового знания, оценка деятельности учащегося напарником.
Собственно
рефлексия (1мин.).
Цель.
Подведение итогов деятельности на уроке, формирование у школьников критического
мышления – способности определять степень усвоения новых знаний у себя и у
одноклассников.
Оцените
свою деятельность на уроке с помощью «Светофора» (зелёный – все понятно, желтый
– есть затруднения, красный – много непонятного – карточки данных цветов даны
учащимся еще до урока, они их сдают координаторам, а те помещают на доску, где
из цветов получается светофор) (Слайд 26).
Домашнее
задание: §34,36, упр. 1-4 стр. 112, творческие задания: приготовить творческое
задание (по желанию) по темам: (Слайд 27)
·
«Благородные металлы на службе у человека»
·
«Редкие металлы»
·
«Использование металлов в искусстве»
Спасибо за урок! Я закончу его словами
величайшего русского гения Д.И.Менделеева «Жить – это значит узнавать». Стремитесь
к новым знаниям, открытиям, победам. (Слайд 28-29)
Приложение 3
1 вариант.
1. Все элементы являются металлами:
1)
Na, Cr, Mn; 2) Ni, Cl, Mg; 3) K, Ba,
Se; 4) Al, Br, Fe
2. Укажите верное суждение:
А) металлические свойства – это способность отдавать
электроны;
Б) металлические свойства увеличиваются в ряду Na →Mg → Al
1) верно только а; 2) верно только б; 3)
верны оба суждения; 4) оба суждения не верны
3. Укажите характеристики, которые, как правило,
относятся к металлам:
а) прозрачность, б)
металлический блеск, в) электропроводность,
г) низкая температура плавления, д)
хрупкость, е) пластичность
1) б, в, е 2) б, в, д
3) а, б, в 4) б, в, г
4. Наибольшую температуру
плавления имеет
1) вольфрам 2) магний 3)
железо 4) литий
5. Укажите свойство металлов,
которое используется при производстве зеркал:
1) металлический
блеск 2) пластичность 3) теплопроводность 4) восстановительная
способность
2 вариант.
1. Все элементы являются металлами:
1)
Al, Cr, S; 2) Ca, Fe, Na; 3) K, Cl, Ag;
4) Au, C, Sn
2. Укажите верное суждение:
А) атомы металлов, как правило, имеют сравнительно
большой радиус.
Б) металлические свойства увеличиваются в ряду Na →K → Rb
1) верно только а; 2) верны оба суждения; 3)
верно только б; 4) оба суждения не верны
3.Укажите характеристики, которые, как правило,
относятся к металлам:
а) ковкость, б)
прозрачность, в) теплопроводность,
г) низкая температура
плавления, д) хрупкость, е)
пластичность
1) б, в, е 2) а, в. е
3) б, в, д 4) б, в, г
4. Наименьшую температуру плавления
имеет
1) литий 2) ртуть 3)
железо 4) вольфрам
5. Укажите свойство металлов,
которое используется в электротехнике:
1) пластичность 2)
электропроводность 3) металлический блеск 4) очень высокая твердость
Приложение 2
Исследование
физических свойств металлов: железа, алюминия, меди, цинка
Пользуясь инструкциями, справочными
материалами, учебником §36, проведите работу и
заполните в своей тетради таблицу по указанной форме:
«Физические
свойства металлов»
|
|
Физические
свойства
|
Железо
|
Цинк
|
|
1
|
Агрегатное состояние. Цвет
|
|
|
|
2
|
Пластичность, ковкость,
|
|
|
|
3.
|
Твердость
|
|
|
|
4
|
Металлический блеск
|
|
|
|
5
|
Температура плавления
|
|
|
|
6.
|
Плотность
|
|
|
|
7.
|
Теплопроводность
|
|
|
Задание 1. Выяснение
агрегатного состояния, цвета металлов и металлического блеска.
1. Внимательно рассмотрите две металлические
пластины: железо -№2 и цинк -№6, лежащие у вас в лотке.
2. Заполните: агрегатное состояние и цвет
выданных металлов, обладают ли они металлическим блеском.
3. Подумайте, где это свойство может
применяться.
Задание 2. Определение
пластичности исследуемых металлов.
1.Попробуйте слегка согнуть металлические пластины
(чем толще пластина, тем сделать это труднее)
2.Какой металл, по вашему мнению, более пластичен и
будет хорошо коваться?
3. Данные исследования запишите в таблицу, используя
слова: пластичный, высокопластичный, самый пластичный. Сравните свои наблюдения
со справочной таблицей.
Задание 3. Определение
твёрдости исследуемых металлов.
1.Определите твёрдость выданных металлов.
Для этого воспользуйтесь ногтем или стеклом. Твёрдость ногтя равна 2-2,5, а
стекла-5.
2.Проведите ногтем по поверхности выданных
металлов, если получится царапина от ногтя, то твёрдость исследуемого вещества
меньше двух. Если царапины не будет, то возьмите предметное стекло и проделайте
то же самое.
3.Данные исследования запишите в таблицу, используя
значения: меньше 2; меньше 5; больше 2; больше 5. Сравните полученные данные со
справочной таблицей.
Задание 4 . Определение
температуры плавления.
1.Пользуясь справочной таблицей и
учебником, определите температуру плавления выданных металлов.
2.Необходимые данные занесите в таблицу,
укажите тугоплавким или легкоплавким являются исследуемые металлы.
3. Какой металл целесообразно применять в
электрических лампочках для изготовления нити накаливания и почему?
Задание 5. Определение
плотности металлов.
1.Пользуясь справочной таблицей и
учебником, определите плотность выданных металлов.
2.Необходимые данные занесите в таблицу,
укажите легкими или тяжелыми являются исследуемые металлы.
Задание 6. Определение
теплопроводности.
1. В химические стаканы с горячей водой
осторожно поместите образцы выданных металлов, через одну минуту одновременно
щипцами достаньте образцы металлов и осторожно потрогайте рукой. Можно ли
определить, какой металл быстрее нагрелся?
2. Сравните свои наблюдения со справочным
материалом, данные запишите в таблицу, также отметив, пользуясь учебником,
хорошая или плохая теплопроводность.
Исследование физических
свойств металлов: железа, алюминия, меди, цинка
Пользуясь инструкциями, справочными материалами, учебником §36, проведите работу и заполните в своей тетради
таблицу по указанной форме:
«Физические свойства
металлов»
|
|
Физические
свойства
|
Медь
|
Цинк
|
|
1
|
Агрегатное состояние. Цвет
|
|
|
|
2
|
Пластичность, ковкость,
|
|
|
|
3.
|
Твердость
|
|
|
|
4
|
Металлический блеск
|
|
|
|
5
|
Температура плавления
|
|
|
|
6.
|
Плотность
|
|
|
|
7.
|
Теплопроводность
|
|
|
Задание 1. Выяснение агрегатного состояния, цвета металлов и металлического
блеска.
1. Внимательно рассмотрите две металлические пластины: медь -№4
и цинк- №6, лежащие у вас в лотке.
2. Заполните: агрегатное состояние и цвет выданных металлов,
обладают ли они металлическим блеском.
3. Подумайте, где это свойство может применяться.
Задание 2. Определение пластичности исследуемых
металлов.
1.Попробуйте
слегка согнуть металлические пластины (чем толще пластина, тем сделать это
труднее)
2.Какой
металл, по вашему мнению, более пластичен и будет хорошо коваться?
3.
Данные исследования запишите в таблицу, используя слова: пластичный, высокопластичный,
самый пластичный. Сравните свои наблюдения со справочной таблицей.
Задание 3. Определение твёрдости исследуемых
металлов.
1.Определите твёрдость выданных металлов. Для этого воспользуйтесь
ногтем или стеклом. Твёрдость ногтя равна 2-2,5, а стекла-5.
2.Проведите ногтем по поверхности выданных металлов, если
получится царапина от ногтя, то твёрдость исследуемого вещества меньше двух.
Если царапины не будет, то возьмите предметное стекло и проделайте то же самое.
3.Данные
исследования запишите в таблицу, используя значения: меньше 2; меньше 5; больше
2; больше 5. Сравните полученные данные со справочной таблицей.
Задание 4 . Определение температуры плавления.
1.Пользуясь справочной таблицей и учебником, определите
температуру плавления выданных металлов.
2.Необходимые данные занесите в таблицу, укажите тугоплавким или легкоплавким
являются исследуемые металлы.
3. Какой металл целесообразно применять в электрических лампочках
для изготовления нити накаливания и почему?
Задание 5. Определение плотности металлов.
1.Пользуясь справочной таблицей и учебником, определите плотность
выданных металлов.
2.Необходимые данные занесите в таблицу, укажите легкими или
тяжелыми являются исследуемые металлы.
Задание 6. Определение теплопроводности.
1. В химические стаканы с горячей водой осторожно поместите
образцы выданных металлов, через одну минуту одновременно щипцами достаньте
образцы металлов и осторожно потрогайте рукой. Можно ли определить, какой
металл быстрее нагрелся?
2. Сравните свои наблюдения со справочным материалом, данные
запишите в таблицу, также отметив, пользуясь учебником, хорошая или плохая
теплопроводность.
3. Из какого металла
меди или цинка лучше делать электропроводку дома?
Исследование физических
свойств металлов: железа, алюминия, меди, цинка
Пользуясь инструкциями, справочными материалами, учебником §36, проведите работу и заполните в своей тетради
таблицу по указанной форме:
«Физические свойства
металлов»
|
|
Физические
свойства
|
Алюминий
|
Железо
|
|
1
|
Агрегатное состояние. Цвет
|
|
|
|
2
|
Пластичность, ковкость,
|
|
|
|
3.
|
Твердость
|
|
|
|
4
|
Металлический блеск
|
|
|
|
5
|
Температура плавления
|
|
|
|
6.
|
Плотность
|
|
|
|
7.
|
Теплопроводность
|
|
|
Задание 1. Выяснение агрегатного состояния, цвета металлов и металлического
блеска.
1. Внимательно рассмотрите две металлические пластины: железо -№2
и алюминий - №5, лежащие у вас в лотке.
2. Заполните: агрегатное состояние и цвет выданных металлов,
обладают ли они металлическим блеском.
3. Подумайте, где это свойство может применяться.
Задание 2. Определение пластичности исследуемых
металлов.
1.Попробуйте
слегка согнуть металлические пластины (чем толще пластина, тем сделать это
труднее)
2.Какой
металл, по вашему мнению, более пластичен и будет хорошо коваться?
3.
Данные исследования запишите в таблицу, используя слова: пластичный, высокопластичный,
самый пластичный. Сравните свои наблюдения со справочной таблицей.
Задание 3. Определение твёрдости исследуемых
металлов.
1.Определите твёрдость выданных металлов. Для этого воспользуйтесь
ногтем или стеклом. Твёрдость ногтя равна 2-2,5, а стекла-5.
2.Проведите ногтем по поверхности выданных металлов, если
получится царапина от ногтя, то твёрдость исследуемого вещества меньше двух.
Если царапины не будет, то возьмите предметное стекло и проделайте то же самое.
3.Данные
исследования запишите в таблицу, используя значения: меньше 2; меньше 5; больше
2; больше 5. Сравните полученные данные со справочной таблицей.
Задание 4 . Определение температуры плавления.
1.Пользуясь справочной таблицей и учебником, определите
температуру плавления выданных металлов.
2.Необходимые данные занесите в таблицу, укажите тугоплавким или
легкоплавким являются исследуемые металлы.
3. Какой металл целесообразно применять в электрических лампочках
для изготовления нити накаливания и почему?
Задание 5. Определение плотности металлов.
1.Пользуясь справочной таблицей и учебником, определите плотность
выданных металлов.
2.Необходимые данные занесите в таблицу, укажите легкими или тяжелыми
являются исследуемые металлы.
3. Если бы вы были конструктором-изобретателем, то какой металл
(из 2 предложенных вам) вы бы использовали в строительстве самолётов? Почему?
Задание 6. Определение теплопроводности.
1. В химические стаканы с горячей водой осторожно поместите
образцы выданных металлов, через одну минуту одновременно щипцами достаньте
образцы металлов и осторожно потрогайте рукой. Можно ли определить, какой
металл быстрее нагрелся?
2. Сравните свои наблюдения со справочным материалом, данные
запишите в таблицу, также отметив, пользуясь учебником, хорошая или плохая
теплопроводность.
3. Из какого металла железа
или алюминия лучше делать электропроводку дома?
Исследование физических
свойств металлов: железа, алюминия, меди, цинка
Пользуясь инструкциями, справочными материалами, учебником §36, проведите работу и заполните в своей тетради
таблицу по указанной форме:
«Физические свойства
металлов»
|
|
Физические
свойства
|
Алюминий
|
Медь
|
|
1
|
Агрегатное состояние. Цвет
|
|
|
|
2
|
Пластичность, ковкость,
|
|
|
|
3.
|
Твердость
|
|
|
|
4
|
Металлический блеск
|
|
|
|
5
|
Температура плавления
|
|
|
|
6.
|
Плотность
|
|
|
|
7.
|
Теплопроводность
|
|
|
Задание 1. Выяснение агрегатного состояния, цвета металлов и металлического
блеска.
1. Внимательно рассмотрите две металлические пластины: медь-
№4 и алюминий - №5, лежащие у вас в лотке.
2. Заполните: агрегатное состояние и цвет выданных металлов,
обладают ли они металлическим блеском.
3. Подумайте, где это свойство может применяться.
Задание 2. Определение пластичности исследуемых
металлов.
1.Попробуйте
слегка согнуть металлические пластины (чем толще пластина, тем сделать это
труднее)
2.Какой
металл, по вашему мнению, более пластичен и будет хорошо коваться?
3.
Данные исследования запишите в таблицу, используя слова: пластичный, высокопластичный,
самый пластичный. Сравните свои наблюдения со справочной таблицей.
Задание 3. Определение твёрдости исследуемых
металлов.
1.Определите твёрдость выданных металлов. Для этого воспользуйтесь
ногтем или стеклом. Твёрдость ногтя равна 2-2,5, а стекла-5.
2.Проведите ногтем по поверхности выданных металлов, если
получится царапина от ногтя, то твёрдость исследуемого вещества меньше двух.
Если царапины не будет, то возьмите предметное стекло и проделайте то же самое.
3.Данные
исследования запишите в таблицу, используя значения: меньше 2; меньше 5; больше
2; больше 5. Сравните полученные данные со справочной таблицей.
Задание 4 . Определение температуры плавления.
1.Пользуясь справочной таблицей и учебником, определите
температуру плавления выданных металлов.
2.Необходимые данные занесите в таблицу, укажите тугоплавким или
легкоплавким являются исследуемые металлы.
3. Какой металл целесообразно применять в электрических лампочках
для изготовления нити накаливания и почему?
Задание 5. Определение плотности металлов.
1.Пользуясь справочной таблицей и учебником, определите плотность
выданных металлов.
2.Необходимые данные занесите в таблицу, укажите легкими или тяжелыми
являются исследуемые металлы.
3. Если бы вы были конструктором-изобретателем, то какой металл
(из 2 предложенных вам) вы бы использовали в строительстве самолётов? Почему?
Задание 6. Определение теплопроводности.
1. В химические стаканы с горячей водой осторожно поместите
образцы выданных металлов, через одну минуту одновременно щипцами достаньте
образцы металлов и осторожно потрогайте рукой. Можно ли определить, какой
металл быстрее нагрелся?
2. Сравните свои наблюдения со справочным материалом, данные
запишите в таблицу, также отметив, пользуясь учебником, хорошая или плохая
теплопроводность.
3. Из какого металла
меди или алюминия лучше делать электропроводку дома?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.