Разработка урока "Урок-портрет 60-х"

Урок- портрет 60-х годов.

Ожидаемые результаты

После урока учащиеся смогут:

*характеризовать все стороны жизни общества в период «оттепели»;

*высказывать свои мысли относительно необходимости  реформ и их противоречивого характера;

*приобретать умения в определении и аргументации своей позиции

Ход урока

I.Мотивация учебной деятельности

Учитель. История- это не только концепции и даты. Это люди, их характеры. Это удивительная цепочка событий: трагических, анекдотических, героических. Я хочу процитировать строки И. Бродского:

Сегодня ночью я смотрю в окно

И думаю о том, куда зашли мы?

И от чего мы больше далеки:

от православья или эллинизма?

К чему близки мы? Что там впереди?

Не ждет ли нас другая эра?

И если так, то в чем наш общий долг

И что должны мы принести ей в жертву.

Как видите, одни вопросы. Давайте задумаемся над ними вместе с поэтом. По- видимому, настало время « не рубить с плеча», а спокойно осмыслить наше прошлое, извлечь негативный и позитивный опыт и, обогатившись знанием, идти в будущее.

II. Представление темы и ожидаемых результатов.

 ( Звучит песня «Я верю друзья»)

Эта песня перенесла нас в 60-е годы, в эпоху «оттепели», которая наступила после долгой и суровой сталинской зимы. Но это была не весна с её полноводными свободным разливом мысли и чувств, а именно оттепель, за которой мог последовать и легкий морозец. Сегодня мы с вами и поговорим об эпохе 60-х годов. Какие Ваши ожидания от урока?

III.Отработка вопросов урока

* Скажите, можно ли определить хронологические рамки эпохи 60-х? (1953-1964)

* Какие события и явления определили лицо эпохи 60-х ?

Ответ.

-20-й съезд КПСС;

-целина;

- десталинизация;

-реабилитация;

-кукуруза-царица полей;

-полет Ю. Гагарина в космос;

- строительство «хрущёвок»;

-Карибский кризис;

-реформа школы;

-визит Хрущева в Москву;

-запуск первого в мире искусственного спутника Земли.

Учитель. Все эти события связаны с именем Никиты Сергеевича Хрущева. Что же это был за человек? (сообщение о Хрущеве)

«Он никого не оставил равнодушным. Есть люди, которые любят его, есть и такие, которые его ненавидят. Но никто не мог пройти мимо него, не обернувшись». Это из надгробной речи Сергея Хрущева, сына Н. С. Хрущева.

Сейчас мы проведем интерактивное упражнение «За и против» ( группы получают задание составить портрет Хрущева, используя высказывания о нем. При чем 1-ая группа это критики деятельности Хрущева, 2-ая—сторонники).

Таково было двойственное отношение к Хрущеву. Вообще весь период, который символизировал Хрущев был спорным и неоднозначным в оценках. Кстати нагробный памятник Хрущеву был заказан скульптору Эрнсту Неизвестному, которого при жизни Хрущев критиковал за его деятельность. Этот памятник был сделан так, что лицо вождя было на фоне расколотой скалы из черного и белого мрамора. Черное и белое. Это было время сомнений и время прозрения, время поисков, постоянных приливов и отливов политической решительности., несколько шагов вперед – и испуганный прыжок назад.

Обратимся к экспертам-политологам.

Период Хрущева невозможен без ХХ съезда КПСС.

Учитель. Почему в историю вошел ХХ съезд КПСС? В чем его уникальность?

Ответ.

Действительно ХХ съезд стал переломным событием в жизни СССР. Доклад Первого секретаря Хрущева «О культе личности и его последствиях» был обличающим. Впервые на таком высоком уровне были обнародованы факты преступлений и прямых злоупотреблений властью Сталина и его окружения. Сталинскую власть обвинили в незаконных переселениях народов в годы войны, в разжигании национальной вражды, в массовых репрессиях. На съезде была поставлена точка в борьбе с культом личности Сталина. Съезд признал неправильным дальнейшее сохранение саркофага с телом Сталина в Мавзолее. Ночью его тело было вынесено из Мавзолея и захоронено возле Кремлевской стены. Город Сталино был переименован в Донецк, а область в Донецкую.

Учитель. В чем противоречия ХХ съезда КПСС?

Ответ.

Доклад Хрущева был засекречен. Его слушали только делегаты съезда и лишь в июле вышло Постановление ЦК «О преодолении культа личности Сталина», в котором была опубликована только часть доклада. Это говорило о непоследоветельности руководства страны, о полуправде, поскольку власть была также причастна к репрессиям и не хотела, чтобы народ знал о незаконных деяниях «великого вождя».

Учитель. Как Вы думаете, почему Хрущев выступил с критикой Сталина?

Ответы.

- репрессии, неограниченная власть были слишком очевидны, их неоходимо было исправлять;

- Сталин был мертв и все ошибки можно было переложить на него;

- чтобы вернуть доверие к партии, нужно было провести самоочищение партии;

Учитель. В 1954 году Советская власть готовилась праздновать 300-летие Переяславской Рады. Кульминацией празднования был указ Президиума Верховного Совета СССР от 19.02.1954 г. о вхождении Крымской области, которая была частью РСФСР, в состав УССР.

Как Вы оцениваете этот факт?

Ответы.

- это подтверждает дружбу русского и украинского народов;

- это проявление доверия советского руководства, руководству Украины;

- Крым был близок к украинским  территориям УССР, поэтому органически вписывался в хозяйственный комплекс;

- это был подарок;

- это была передача проблем (крымские татары, водоснабжение, заселение Крым).

Учитель.

Во второй половине 50-х гг. начался процесс реабилитации.

Что Вы можете рассказать о нем. В чем его противоречивость?

Ответ.

Реабилитация – это оправдание безвинно репрессированных при Сталине. С этой целью во всех областях активно начали действовать специальные комиссии. Полностью было реабилитировано около 250 тысяч человек, но преимущественно посмертно. Вместе с тем домой вернулись десятки тысяч осужденных ГУЛАГа, которые еще остались в живых. Но реабилитация была непоследовательной. Не было четкого плана реабилитации и уже в конце 50-х гг. этот процесс начал сворачиваться, как и большинство других начинаний Хрущева.

Учитель.

Итак политика периода «оттепели» была противоречивой как и характер самого реформатора. Политические реформы были половинчатыми, они не затронули основ механизма власти.

Перейдем к экспертам-экономистам.

Какие реформы были проведены в экономике. В чем их половинчатый характер.

Ответ.

Положительные изменения произошли в сельском хозяйстве, через которое всегда выкачивали деньги. Первые шаги в сельском хозяйстве – это увеличение материальной заинтересованности колхозников, увеличение ассигнований на потребности села, увеличились заготовительные цены (до 1958 г. на зерно – в 7 раз; на картофель – в 8 раз). Произошло укрупнение колхозов. Но были и отрицательные моменты.

1.     В конце 50-х гг. акцент сместился от сельского хозяйства в сторону химической промышленности, на развитие НТР, на космонавтику

2. Много молодых специалистов бежали из села. Кроме этого 80 тыс. механизаторов и специалистов участвовали в освоении целины.

3. Во время процесса укрупнения колхозов появилась проблема «неперспективных сел». Сокращение приусадебных участков вдвое, сокращение индивидуальных хозяйств привело к росту цен, от которого пострадало городское население и сами колхозники.

4. Кукурузная тема. В окружении Хрущева не было никого, кто бы возразил ему. «Царицей полей» стала кукуруза, которой было засеяно 3 млн. га лучших земель Украины.

5. Начиная с 1958 г. темпы развития сельского хозяйства снижаются, в 1963 г., страна оказалась на грани голода и должна была впервые за годы своего существования покупать хлеб за границей.

Учитель.

Какие реформы были проведены в социальной сфере?

Ответ.

1. Сокращен на 2 часа рабочий день в предвыходные дни.

2. Увеличена продолжительность декретных отпусков.

3. Уменьшен пенсионный возраст (мужчины – 60 лет, женщины – 55, мужчины колхозники – 65, женщины колхозницы – 60)

4. Переход к 7 часовому рабочему дню

5. Увеличение заработной платы

6. Увеличение жилищного строительства (каждой семье – отдельную квартиру)

7. Денежная реформа (увеличение стоимости рубля в 10 раз.)

Вывод: Уровень жизни населения вырос. Экономика начала переориентироваться на социальные потребности. Но если сравнивать уровень жизни населения СССР и Западной Европы то между ними наблюдалась огромная пропасть.

Учитель. Я согласна, что были недостатки, ошибки, но не ошибается тот, кто ничего не делает. Хрущев верил в то, что он делал и что обещал, и стремился к переменам, стремился сделать жизнь лучше.

Реформы, реформы, реформы. А какой в этот период была культурная жизнь? Слово берут эксперты-культурологи.

Портрет 60-х годов невозможно представить себе без «шестидесятников» - рыцарей возрождения, людей духовно богатых, мужественных, честных, чистых и правдивых. Для них был характерен культ честности, правдивости и высокого мастерства. Они тонко чувствовали ложь, боль, ошибки. В этом красота «шестидесятников».

Давайте поприсутствуем на форуме деятелей украинской культуры.

(Выступления учащихся)

Учитель. А теперь попробуйте прокомментировать слова Хрущева «В вопросах культуры я – сталинист». Это фраза или позиция?

Ответы.

 Это позиция лидера государства, который готов был к проведению реформ во всех сферах жизни общества, кроме культурной, которая должна быть основой коммунистической идеологии. Культура должна быть «святая святых» коммунистического заповедника, средством формирования нового человека – «строителя коммунизма» и утверждения курса «соединения нации».

Учитель.

Но теплый ветер «оттепели» пробудил к жизни «шестидесятников» и «диссидентство», и задушить его у системы не было сил. Слово разлетелось по всей стране, запало глубоко в сердце и затеплился дух свободы.

Мы получили целостную характеристику эпохи, известной под таким поэтическим названием как «оттепель».

III. Подведение итогов.

Учитель.

Мы с вами познакомились с разными периодами  истории СССР. В каком из периодов вы хотели бы побывать и почему?

Интерактивное упражнение «Займи позицию»