`Разработка урока в 5 классе по теме Плоскость. Прямая. Луч.(1урок в теме)Мерзляк.-

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя	Мелентьева Наталья Михайловна
Должность, категория	Учитель математики
Место работы	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №6»
Предмет	Математика
Класс	5
Тема урока, место в изучаемой теме, разделе	«Плоскость, прямая, луч» (Урок из раздела «Натуральные числа», 12 урок из раздела)
Тип урока	Урок изучения нового материала
Цели урока	предметные – познакомить учащихся с геометрическими фигурами: плоскость, прямая, луч; научить распознавать на рисунках эти фигуры, а в окружающем мире – объекты, для которых плоскость, прямая, луч являются моделями. личностные – проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.
Задачи урока	образовательные: продолжить работу по формированию у учащихся пространственного воображения; научить различать простые геометрические фигуры развивающие: создать условия для развития учебно-познавательной деятельности; вести работу по развитию математической речи, логического мышления, умения анализировать, делать выводы; воспитательные: содействовать формированию положительного отношения к урокам, понимания необходимости знаний; показать практическую значимость математики при решении задач из повседневной жизни; воспитывать культуру поведения учащихся во время работы.
Планируемые результаты	Учащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: плоскость, прямая, луч
Основные понятия	Плоскость, прямая, свойство прямой, луч
Формы организации образовательного пространства на уроке	Фронтальная и индивидуальная работы; работа с учебником.
Средства обучения	Учебник, письменные принадлежности, презентация, компьютер, интерактивная доска. Методическое пособие по математике 5 класс/Е.В.Буцко, А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир/ ФГОС /Алгоритм успеха/2013г
Используемые технологии	Здоровьесберегающая, информационно-коммуникационная, технология сотрудничества
Базовый учебник	Учебник 5 класс /А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С.Якир /М.: Вентана-Граф, 2015 г.

План - конспект урока

Этап урока, продолжительность	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы, приёмы, средства обучения
1. Организационный,            1 мин	Приветствует  учащихся,  оценивает их готовность   к учебной деятельности, мобилизирует  внимание. Создает  благоприятный психологический настрой на работу. -       «Ребята, проверьте, пожалуйста, все ли у вас готово к уроку?»	Приветствие учителя, проверка подготовленности к учебному занятию. Выполняют необходимые действия, демонстрируют готовность для работы.	Словесный
2. Проверка домашнего задания 2 мин	-       Есть ли вопросы по выполнению домашнего задания? Какие задания вызвали затруднения».	Проверяют домашнее задание.  Собирают тетради с домашней работой и раздают другие.	Фронтальный опрос
2. Мотивация учебной деятельности, 2 мин	- Предлагает посмотреть на экран (слайд 2). «Я думаю, что никогда мы не жили в такой геометрический период. Всё вокруг нас – геометрия. Ле Корбюзье» Эти слова были сказаны великим французским архитектором Ле Корбузье в начале ХХ века и очень точно характеризует наше время. Как вы понимаете это высказывание? - Как вы понимаете  эти строки? - Ребята, я желаю вам успешной работы на уроке и думаю, что мы все с вами справимся с заданиями. -       Окружающий мир удивительно прекрасен. Он наполнен звуками, цветом, формами. Какие фигуры нам уже известны? Ребята, сегодня нам предстоит узнать много нового и интересного, а в конце урока мы сделаем вывод, пригодятся ли нам знания по геометрии в повседневной жизни?	Слушают, объясняют смысл прочитанного выражения, излагают свои мысли. точка, прямая, отрезок Групповая работа, обсуждение	Метод стимулирования положительной самооценки
3.      Актуализация знаний, 5 мин	- Предлагает решить устно примеры поочередно (слайд 3, 4 и 5).	-       Делают вычисления устно. - анализируют, отвечают на вопросы учителя.	Фронтальный опрос Частично поисковая, исследовательская деятельность;
4. Изучение нового материала, 10 мин	-   Как вы думаете, какую тему мы сегодня с вами будем изучать? Организует высказывания, предположения учащихся в отношении того, что и как исследовать; Озвучивание темы урока: «Плоскость. Прямая. Луч», подводит к тому, что плоскость бесконечна; -     дает определение прямой.  Предлагает каждому в тетради начертить прямую через одну точку, две точки, три точки, 4 точки . Показывает слайды (6,7,8) , предлагает сделать выводы - дает понятие луча; отрабатывается взаимное расположение изучаемых фигур: пересекаются (не пересекаются) две прямые, прямая и луч, луч и отрезок, отрезок и прямая; точка принадлежит (не принадлежит) прямой, лучу, отрезку.	- находят в окружающих предметах плоскость -свободно обмениваются мнениями,  делают выводы - в тетрадях чертят прямую, проходящую через две точки, 3 точки, 4 точки. - Смотрят, выполняют задания , оценивают, делают выводы	Частично поисковая, исследовательская деятельность; Презентация
5. Физкульминутка,  2 мин	Даёт рекомендации по выполнению. Ведёт счёт.	Выполняют гимнастику	Здоровьесберегающие
6. Первичное закрепление изученного материала 6 мин	Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. - решение №85 в тетрадях; к интерактивной доске вызывается 1 ученик - №87, 88, 89 решают всем классом устно - №90 – работа в парах	- Отвечают на вопросы - Выполняют задания; - учащиеся, которые справились с заданием, записывают своё решение на доске - записывают решение в тетрадь, советуются с соседом по парте	Фронтальная работа с классом Индивидуальная работа Работа в парах
7. Закрепление (обеспечение осознанности формируемых знаний и умений), 5 мин	Самостоятельная работа (по вариантам) с самопроверкой	Выполняют работу; Сверяются с ответами на доске, выставляют баллы в дневнике достижений в листах самоконтроля	Индивидуальная самостоятельная работа
8. Рефлексия 2 мин	- Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых Что мы сегодня узнали нового? Расскажите по схеме, чему научились на уроке: я – знаю я – запомнил я – смог	Учащиеся отвечают	Фронтальная работа с классом
9. Домашнее задание, 1 мин	-        Завершается урок. -       Он пошёл ребятам впрок? -       Постарались все понять? -       Учились тайны открывать? -       Ответы полные давали? -       На уроке не зевали?» Учитель предлагает домашнее задание § П. 4(стр. 27), Ответить на вопросы на стр. 29 № 86, № 89, № 93	Учащиеся записывают в дневники домашнее  задание

Приложение 1

Самостоятельная работа

«Геометрические фигуры»

Вариант 1

Самостоятельная работа

 «Геометрические фигуры»

Вариант 2

Краткое описание документа:

`Разработка урока в 5 классе по теме Плоскость. Прямая. Луч.

В планировании урок 1 темы.

к данному уроку предполагается презентация .

Урок разрабатывался к аттестации.

цли урока :

предметные – познакомить учащихся с геометрическими фигурами: плоскость, прямая, луч; научить распознавать на рисунках эти фигуры, а в окружающем мире – объекты, для которых плоскость, прямая, луч являются моделями. личностные – проявлять интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в окружающей жизни.

образовательные: продолжить работу по формированию у учащихся пространственного воображения; научить различать простые геометрические фигуры развивающие: создать условия для развития учебно-познавательной деятельности; вести работу по развитию математической речи, логического мышления, умения анализировать, делать выводы; воспитательные: содействовать формированию положительного отношения к урокам, понимания необходимости знаний; показать практическую значимость математики при решении задач из повседневной жизни; воспитывать культуру поведения учащихся во время работы.