Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка внеклассного мероприятия (биология, химия, математика) 8-9 класс

Разработка внеклассного мероприятия (биология, химия, математика) 8-9 класс


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край Староминский район ст. Староминская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9

МО Староминский район







Внеклассное мероприятие


Интеллектуальная викторина












Разработала

учитель химии и биологии

Лупенок М.В.









2016 год.


Внеклассное мероприятие для 8 классов в рамках недели естественно-математического цикла «Интеллектуальная викторина».


Цель:

  1. Научить пристальнее вглядываться в окружающий мир, вызвать желание получать знания.

  2. Обогатить интеллект и кругозор дополнительными знаниями.

  3. Вызвать положительные эмоции.

  4. Повысить интерес к предметам, для мотивации учащихся, а также проверить знания по биологии, химии, математике.

Наглядность – сопроводительная презентация.


Учитель ведущий, жюри из старшеклассников для подсчета баллов.


Учитель:

Внимание!!!

Слайд 1 - Начинаем «Интеллектуальную викторину». Здесь болельщики и жюри.

Очень хочется, чтобы сегодня команды проявили свою смекалку, свои знания. Итак, пусть светом знаний озарит всех вас игра, начинаем, пора.

Правила: каждая команда выбирает любой номер вопроса, которому может соответствовать раздел биологии, химии или математики. Правильно ответив на вопрос, команда получает 1 балл, если команда затрудняется ответить, право ответа переходит к соперникам.

Слайд 2 – вопросы по предметам (цифрами обозначены номера вопросов, называя номер, команда отправляется на страницу вопроса).

Слайд 3 (математика): Она состоит из двух частей: диска, разделенного на градусы, и вращающейся вокруг центра диска линейки(алидады). на концах алидады находятся два узких окошечка, которые используются для установки ее в определенном направлении. (Прибор для измерения углов на местности- астролябия)

Слайд 4 (химия): С «М» – единица, С «Б» – я в больнице, С «Р» – я на сцене, С «С» – на столе. Кто мы такие? Скажите-ка мне! (Моль,Боль,Роль,Соль)

Слайд 5 (биология): Сколько пар рёбер прикрепляются к груди, а сколько свободны? (Прикреплены - 10, свободны – 2)

Слайд 6 (математика): Чтобы построить на местности прямой угол с заданной стороной ОА, устанавливают треножник с экером так, чтобы отвес находился точно над точкой О, а направление одного бруска совпало с направлением луча ОА. Совмещение этих направлений можно осуществить с помощью вехи, поставленной на луче. Затем провешивают прямую(можно по направлению другого броска(прямая ОВ на рис) получается прямой угол АОВ). (Теодолит)

Слайд 7 (химия): В ребусах зашифрованы названия химических элементов.

Расшифруйте их. (1. Никель;2. Йод;3. Азот)

Слайд 8 (биология): Какие мышцы образуют стенки кровеносных сосудов, кишечника и желудка? (Гладкие мышцы)

Слайд 9 (математика): Каким прибором в чертежной практике можно построить параллельные прямые. (Рейсшина)

Слайд 10 (химия): Какой элемент не имеет постоянной «прописки» в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева? (Водород)

Слайд 11 (биология): Почему во время работы усиливается приток крови к мышцам? (Усиливается обмен веществ, теряется энергия)

Слайд 12 (математика): Как в математике называется каждое утверждение, справедливость которого устанавливается путем рассуждений. (Теорема)

Слайд 13 (химия): Человек выделился из животного мира, когда провел первую химическую реакцию. О какой реакции идет речь? (Горение)

Слайд 14 (биология): Какие клетки крови не имеют ядра? (Эритроциты)

Слайд 15 (математика): Каким прибором можно изобразить окружность. (Циркуль)

Слайд 16 (химия): Напишите уравнения реакций железа с кислородом (учтите, что железо проявляет валентности II и III ).

(2Fe + O2 = 2FeO, 4Fe +3 O2 = 2Fe2O3)

Слайд 17 (биология): В каких органах очищается кровь? (Печень, почки)

Слайд 18 (математика): Какой прибор помогает столяру для разметки параллельных прямых. (Малка – это две деревянные планки, скрепленные шарниром)

Слайд 19 (химия): В ребусах зашифрованы названия химических элементов.

Расшифруйте их. (Мышьяк, углерод, цирконий)

Слайд 20 (биология): Что происходит с воздухом в носовой полости? (Очищается, принимает температуру тела)

Слайд 21 (математика): Это слово происходит от греческого слова «аксиос», что означает «ценный, достойный». (Аксиома)

Слайд 22 (химия):

Живут два брата в микромире,

Свойства их полезно знать.

У А - восьмерки на квартире,

У О - квартира сорок пять. (РАДИЙ - РОДИЙ)

Слайд 23 (биология): Какой процесс изображен на слайде? (Газообмен в альвеолах)

Слайд 24 (математика): Этот прибор используется в столярном деле для разметки на поверхности деревянного бруска прямой, параллельной краю бруска. При передвижении его вдоль края бруска металлическая игла прочерчивая отрезок прямой, параллельной краю бруска. (Рейсмус)

Слайд 25 (химия): Что происходит в атмосфере под действием ультрафиолетовых лучей солнца: разрушение или образование озона? Или, может быть, и то и другое? (Образование озона)

Слайд 26 (биология): Что обозначено цифрой 3? (Тело позвонка)

Слайд 27 (математика): Сохранилось древнее предание, что в честь своего открытия этот ученый принес в жертву богам быка, по другим свидетельствам – даже сто быков. На протяжении последних веков были найдены различные другие доказательства этой теоремы. В настоящее время их насчитывается более ста. Многие известные мыслители и писатели прошлого обращались к этой замечательной теореме и посвятили ей свои строки. (Назовите теорему и кто этот ученый.) (Пифагор – древнегреческий ученый VI в. до н.э.)

Слайд 28 (химия): Приведите три примера растворов твердых веществ в воде, с которыми вы имеете дело ежедневно. (Раствор соли, раствор сахара, раствор мыла)

Слайд 29 (биология): Часть какой системы, и какой процесс показан на слайде? (Пищевод пищеварительной системы, продвижение пищевого комка)

Слайд 30 (математика): Когда сначала формируются исходные данные – аксиомы, а затем на их основе путем логических рассуждений доказываются другие утверждения, такой подход зародился еще в глубокой древности и был изложен в знаменитом сочинении «Начала» древнегреческого ученого… (Евклид)

Слайд 31 (химия): Для проведения какой демонстрации нужно следующее оборудование и вещества ? (Электролитическая диссоциация)

Слайд 32 (биология): Под каким номером располагаются височные кости? (3)

Слайд 33 (математика): Для построения прямых углов они поступали так: на веревке делали метки, делящие ее на двенадцать равных частей, связывали концы веревки и растягивали на земле с помощью кольев в виде треугольника со сторонами 3.4,5. тогда между сторонами, равными 3 и 4 , оказывались прямые. (О ком речь?) (Древние египтяне)

Слайд 34 (химия): Что изображено на рисунке? (Гидратированные ионы натрия, гидратированные ионы хлора)

Слайд 35 (биология): Какой цифрой на рисунке обозначена аорта? (3)

Слайд 36 (математика): Как называют треугольник со сторонами 3, 4, 5. (Египетский треугольник)

Слайд 37 (химия): Для консервирования огурцов в 10 кг воды растворяют 600 г поваренной соли (NaCI). Рассчитайте массовую долю соли в растворе (%)? (Ответ: 5,7 %)

Слайд 38 (биология): Какие отделы нервной системы относятся к центральной нервной системе? (Головной и спинной мозг)

Подводим и оглашаем итоги – слово жюри.

Называется команда - победитель. Награждается каждая команда.

Спасибо всем за участие, за демонстрацию своей эрудиции. Пусть все знания надолго остаются в вашем багаже.


Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров122
Номер материала ДБ-190583
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх