Разработка внеклассного мероприятия по математике

Внеклассное занятие по математике

«Теремок», проведённое в 1 классе Б.

Цель: 1. Развитие логического мышления.

           2. Развитие умения составлять аппликации с использованием    геометрических фигур.

          3. Развитие навыков коллективной работы.

Оборудование : компьютер, листы с заданиями, ободки-цифры для героев сказки.

Ход занятия:

Учитель: (Слайд1) Сегодня у нас с вами не совсем обычное занятие. Мы пойдём сегодня в сказку. Угадайте сказку.

Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была.

В доме том в конце концов

Стало множество жильцов.

- Правильно, но мы с вами придумаем свою математическую сказку про теремок, в котором будут жить цифры.

(Слайд2) И так сказка начинается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок- не высок.

Вот по полю единица бежит,

Увидала теремок и говорит.

Единица (ученик) : Кто-кто в теремочке живёт,

                                   Кто-кто в невысоком живёт?

Учитель:  Никто не отзывается. Решила единица поселиться в теремке. Чтобы цифре 1 попасть в теремок, ей надо открыть замок.

( все задания дети выполняют в группах)

1задание –Подберите ключ к замку.

-Поселилась единица в теремке.

(Слайд3) Стоит в поле теремок-теремок.

                Он не низок, не высок- не высок.

                Вот по полю-полюдвойка бежит,

                Увидала теремок и говорит.

Двойка (ученик):   Кто-кто в теремочке живёт,

                                   Кто-кто в невысоком живёт?

Единица (ученик) : Я - единица, очень тонкая, как спица.

                                    А ты , кто?

Двойка (ученик):    А я – цифра два,

                                    Полюбуйся, какова!

                                    С полукруглой головою,

                                     Волочится хвост за мною.

                                    Пустите меня в теремок.

Учитель: Цифра два сможет жить в теремке, если мы поможем ей выполнить задание.

2 задание: На острове Зезе

                   Устроили турнир

                   Пять шустрых шимпанзе:

                    Аз, Ти, Ви, Би и Кир.

                    На сколько мест отстал

                    От Би упрямец Ти,

                    На столько выше Аз

                    Стоит над Ви,учти,

                    Что также ниже Ви ,

                    Чем Ти, хотя и Ти

                    В таблице не второй.

                   Да, я забыла, простите,

                   Сказать ещё, что Кир

                   Не первый и не третий…

                   Возьмите карандаш!

                   Хватает данных этих,

                  Чтоб распределит

                   Как следует места.

                  Задача не сложна,

                   Хотя и не проста

Тройка (ученик):   А я – тройка, третий из значков,

                                   Состою из трёх крючков.

                                   Пустите меня в теремок.

Учитель: Цифра три сможет жить в теремке, если разгадает ребусы, давайте мы поможем ей выполнить задание.

3 задание: Разгадать три ребуса( ла100ка, Дми3й, 3котаж)

(Слайд4) Стоит в поле теремок-теремок.

                Он не низок, не высок- не высок.

                Вот по полю-полю тройка бежит,

                Увидала теремок и говорит.

Четыре (ученик):   Кто-кто в теремочке живёт,

                                   Кто-кто в невысоком живёт?

Цифры 1, 2 и 3 отвечают.

Четыре (ученик):   А я – четыре, острый локоть оттопыря.

                                   Пустите меня в теремок.

Учитель: Цифра четыре смогла жить в теремке, ей нужно выполнить задание.

4 задание: В пруду плавают 7утят, они всё время ссорятся.Чтобы прекраить ссоры утят надо разъединить тремя линияим.

- Давайте мы поможем четвёрке  выполнить задание.

(Слайд5) Стоит в поле теремок-теремок.

                Он не низок, не высок- не высок.

                Вот по полю пять  бежит,

                Увидала теремок и говорит.

Пять (ученик):   Кто-кто в теремочке живёт,

                               Кто-кто в невысоком живёт?

Цифры 1, 2 , 3 и 4 отвечают.

Пять (ученик):  А я – цифра пять,

                            Очень я люблю плясать.

                             Руку вправо протянула,

                             Ножку круто изогнула.

                             Пустите меня в теремок жить.

Учитель: Давайте поможем и цифре пять.

5 задание: Найти лишнюю фигуру.

(Слайд 6) Стоит в поле теремок-теремок.

                Он не низок, не высок- не высок.

                Вот по полю шесть  бежит,

                Увидала теремок и говорит.

Шесть (ученик):   Кто-кто в теремочке живёт,

                               Кто-кто в невысоком живёт?

Цифры 1, 2 , 3, 4  и 5 отвечают.

Шесть  (ученик):  А я – шесть, дверной замочек,

                                Сверху крюк, внизу кружочек.

                                Пустите меня в теремок жить.

Учитель:  А вот и задание для цифры шесть.

6 задание: Соедините пазлы.

(Слайд 7) Стоит в поле теремок-теремок.

                Он не низок, не высок- не высок.

                Вот по полю- полю семь  бежит,

                Увидала теремок и говорит.

Семь (ученик):   Кто-кто в теремочке живёт,

                               Кто-кто в невысоком живёт?

Цифры 1, 2 , 3, 4 , 5 и 6 отвечают.

Семь  (ученик): Я – семёрка, кочерга,

                              У меня одна нога.

                              Пустите меня в теремок.

Учитель:  А для этого семёрке нужно угадать сказку.

7 задание: Соединить точки на пазлах.

(Слайд 8) Стоит в поле теремок-теремок.

                Он не низок, не высок- не высок.

                Вот по полю- полю восемь  бежит,

                Увидала теремок и говорит.

Восемь (ученик):   Кто-кто в теремочке живёт,

                               Кто-кто в невысоком живёт?

Цифры 1, 2 , 3, 4 , 5, 6 и 7 отвечают.

Восемь (ученик): Я – восьмёрка, два кольца,

                                Без начала и конца.

                                Пустите меня в теремок.

Учитель:  А для этого восьмёрке нужно выполнить задание.

8 задание:  Я – весёлая лиса,

                    Мне вцепилась в хвост оса.

                    Я бедняжка так вертелась,

                   Что на части разлетелась!

                   Три сороки возле пня,

                   Стали складывать меня.

                   Между нами вспыхнул спор,

                   Получился мухомор!

                   Помогите, помогите!

                   Из кусков меня сложите.

- Аппликация «Лиса» из геометрических фигур.

(Слайд 9) Стоит в поле теремок-теремок.

                Он не низок, не высок- не высок.

                Вот по полю цифра девять  бежит,

                Увидала теремок и говорит.

Девять (ученик):   Кто-кто в теремочке живёт,

                               Кто-кто в невысоком живёт?

Цифры 1, 2 , 3, 4 , 5, 6, 7 и 8 отвечают.

Девять (ученик):  Я – цифра девять, иль девятка-

                                  Цифровая акробатка:

                                  Если на голову встану,

                                   Цифрой шесть тогда я стану.

                                   Пустите меня в теремок.

Учитель:  - Чтобы цифра девять  могла попасть в теремок, вы должны помочь ей вы полнить задание.

9  задание: Нарисовать голубя одним росчерком карандаша ,т.е. не отрывая руки.

(Слайд 10) Стоит в поле теремок-теремок.

                Он не низок, не высок - не высок.

                Вот по полю ноль  бежит,

                Увидал он теремок и говорит.

Ноль (ученик):   Кто-кто в теремочке живёт,

                               Кто-кто в невысоком живёт?

Цифры 1, 2 , 3, 4 , 5, 6, 7, 8 и 9 отвечают.

Ноль (ученик):  Я – цифра вроде буквы О,

                              Что значит ноль , иль ничего.

                               Пустите меня в теремок.

 Учитель:    - Давайте поможем и нолю.

10  задание:  Отгадать кроссворд.

Учитель: (Слайд 11)   - Стали цифры жить в теремке дружно жить и никогда не расставаться. А почему цифрам нужно дружить?

- Мы тоже с вами сегодня хорошо потрудились, поработали дружно и слажено и сочинили замечательную математическую сказку.

.