Разработка внеурочного занятия по курсу "В мире книг" на тему "История басни. Басни Эзопа, И.А.Крылова, Л.Н.Толстого."( 4 класс)

                                   ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

                                           ПО КУРСУ «В МИРЕ КНИГИ»                                 

                                                4 класс

                       Тема:  История басни.                                
          Басни  Эзопа,  И.А.Крылова,                          
                    Л.Н.Толстого.

                                                                         ПОДГОТОВИЛА И  ПРОВЕЛА:

                                                                  УЧИТЕЛЬ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ         
                                                                                       ВЫСШЕЙ  КАТЕГОРИИ                                                                                                 

                                                                                      ГУ ЛНР «ЛОУ СОШ №27

                                                                                    ИМЕНИ КНЯГИНИ ОЛЬГИ»                                   
                                                                                      ЛУГАНСКАЯ   НАТАЛЬЯ 

                                                                                             ВЛАДИМИРОВНА

Цель:   расширить знания о баснописцах Эзопе, Л.Н.Толстом,  И.А.Крылове;

·         развивать устную речь учащихся, фантазию, творческое воображение, навык выразительного чтения;

·         воспитывать нравственные качества, навык коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей деятельности, интерес к литературе.

Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, мультфильм, подборка книг для выставки.

Подготовка: учитель делит учащихся на группы и распределяет задания, контролирует  подбор материала, создаёт презентацию и находит видеоматериал для просмотра, подбирает книги для выставки; дети самостоятельно распределяются в группе, ищут текстовый и иллюстрационный материал, готовят защиту.

                                                      ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Мотивация и самоопределение к деятельности.

Учитель:  Настал новый день. Какой он сегодня?

- Какое настроение вызывает у вас такая погода?

-  А знаете, что нужно сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Улыбнитесь друг другу. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните беспокойство, тревогу, обиду. Вдохните в себя свежесть осеннего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек, красоту окружающего мира. Думаю, мы подарим друг другу много приятных мгновений. Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши сердца добрыми чувствами.

II. Актуализация опорных знаний. Определение темы урока.

Учитель: Эпиграфом к нашему уроку будут слова:  

                 «Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками».

- Как вы понимаете эти слова?

 Смех сближает людей. Важно чтобы люди умели смеяться не только над другими, но и над собой, а это помогает себе и другим со смешной стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.

-  Какой жанр литературы помогает нам увидеть свои недостатки, пороки и, смеясь, с ними расстаться? (басня)

-  Теперь вы можете точно сказать, о чем мы будем говорить на уроке? (басни)

III. Изучение нового материала.

                        Что такое басня?  Кто пишет басни?

Учитель:   

Басня - один из древнейших жанров искусства. Миф и басня появились в

глубокой древности, когда человек искал ответ на вопрос, как вести себя в этом огромном мире.

              Родоначальником басенного искусства принято считать древнегреческого поэта-философа и мудреца Эзопа.

                                                                  /рассказ детей. Приложение 1 /

           Эзоп  жил в шестом веке до нашей эры       (примерно 620 г.) . Это был народный мудрец, хромой раб, который своими короткими поучительными рассказами пытался повлиять на людей. Жрецы приказали сбросить в море со скалы мудрого раба, чтобы он не смущал своих слушателей. Умер Эзоп в 564 г. до н.э.

        Характерными особенностями басен Эзопа являются их краткость, сатиричность и мудрость. В них он высмеивал всевозможные человеческие пороки, среди которых алчность, коварство, жадность, самолюбие и зависть.       
       Главными героями басен, как правило, выступают животные. Иногда персонажами сюжета также выступали люди и боги Олимпа. Эзоп сотворил целый мир, который превратился в лакмусовую бумажку для людей, которые смогли со стороны увидеть свои пороки.

       Талантливый человек погиб, но его басни живут среди нас в переводе и обработке других баснописцев. Это «Ворона и Лисица», «Лисица и Виноград». «Муравей и цикада», «Вол и Лягушка», «Два горшка» и многие другие.                 
                                                /Приложение 3/

Учитель: Сегодня мы познакомимся с басней Эзопа, а кто стал её героем, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - …. ( ответ детей ЛИСИЦА)

-Верно! Лисица часто становилась главной героиней сказок, басен. Какой характер у лисы? Какими качествами она обладает? (ответы детей)

- Верно! Предлагаю послушать басню Эзопа «Лисица и виноград» А как вы думаете, о чем говорится в басне с таким названием? (ответы детей)

- Сейчас проверим ваши предположения.

                                    / знакомство с басней Эзопа - видео /

                    Лисица и виноград (басня)

      Голодная лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, да не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: «Они еще зеленые!»

      Так и у людей иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства.

 Учитель;  Понравилась басня? Что необычно?

                               ( Ответы детей о написании басни в прозаическом стиле)

- И  как вам лиса? Не обманула вас интуиция?

- Кого же обманывает лисица, говоря, что виноград зелен?

- Были ли у вас такие случаи в жизни, когда вы винили обстоятельства?

- Чему же учит нас басня Эзопа «Лисица и виноград»? Какая мораль басни?

    Мораль басни – это нравоучение (поучение, вывод), выраженное в краткой форме.                                            (ответы детей)

Учитель: Спасибо первой группе за работу. Молодцы. Но пора отдохнуть!

                                            ФИЗМИНУТКА

 Учитель :А мы продолжаем.

- Высшего своего расцвета басня достигла в творчестве                               
                   Ивана Андреевича Крылова /портрет на доску. Приложение 1/

                                                                        
                 /рассказ детей. Приложение 2 /

         Родился Иван Андреевич Крылов в 1769 году. Образование получал в основном дома.  Он сам стремился к чему-то новому и высокому, он очень любил читать, налету схватывал иностранные языки, интересовался наукой. Все эти ремесла будущий поэт и баснописец осваивал самостоятельно. Он занимался саморазвитием, что и помогло ему в будущем       Крылов писал басни для взрослых, но их интересно было читать и детям, потому что каждая басня написана как сказка. В ней живут и разговаривают разные звери. Поэт рассказывает так смешно, с таким лукавым весельем, что и детям есть чему поучиться, читая басню.

               Все басни Крылова очень интересные, они несут в себе глубокий смысл и. конечно же, учат чему-либо на примерах поступков и действий персонажей басен.

                    Умер И.А. Крылов 9 ноября 1844 года. Причиной смерти стало двустороннее воспаление легких.

                              / знакомство с басней И.А.Крылова/

                                          «Лев и Мышь»

У Льва просила Мышь смиренно позволенья
Поблизости его в дупле завесть селенье
И так примолвила: «Хотя-де здесь, в лесах,
Ты и могуч и славен;
Хоть в силе Льву никто не равен
И рёв один его на всех наводит страх,
Но будущее кто угадывать возьмётся –
Как знать кому в ком нужда доведётся?
И как я ни мала кажусь,
А, может быть, подчас тебе и пригожусь». –

«Ты! – вскрикнул Лев. – Ты, жалкое созданье!
За эти дерзкие слова
Ты стоишь смерти в наказанье.
Прочь, прочь отсель, пока жива –
Иль твоего не будет праху».
Тут Мышка бедная, не вспомняся от страху,
Со всех пустилась ног – простыл её и след.

Льву даром не прошла, однако ж, гордость эта:
Отправяся искать добычи на обед,
Попался он в тенёта.
Без пользы сила в нём, напрасен рёв и стон,
Как он ни рвался, ни метался,
Но всё добычею охотника остался,
И в клетке напоказ народу увезён.
Про Мышку бедную тут поздно вспомнил он,
Что бы помочь она ему сумела,
Что сеть бы от её зубов не уцелела
И что его своя кичливость съела.

Читатель, истину любя,
Примолвлю к басне я, и то не от себя –
Не попусту в народе говорится:
Не плюй в колодезь, пригодится
Воды напиться.

Учитель: Сегодня мы обязательно должны вспомнить ещё одного баснописца -  Льва Николаевича Толстого/портрет на доску. Прилоение 1/

         Произведения Толстого – это лестница к тому легендарному времени, в котором благодаря басням Эзопа черпали вдохновение знаменитые Крылов и Лафонтен, это дух древнегреческих сказаний.

         Басни Эзопа в своем первоначальном варианте были созданы в прозе. Лев Николаевич считал, что текст, заключенный в рифмованные строки чаще всего теряет свой первоначальный неповторимый оттенок и стиль, теряется что-то особенное, и текст воспринимается как заново написанный, при этом еще и сложнее читаемый, поэтому свои переводы Толстой всегда делал в прозе.

                                                                 /рассказ детей. Приложение 4/

      Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 года в Ясной Поляне - родовом имении отца, графа Н. И. Толстого. Лев Толстой рано лишился родителей. В 13 лет он переехал в Казань к одной из сестёр отца. Здесь Толстой прожил шесть лет.

  В 1844 году будущий писатель поступил в Казанский университет, однако проучился в нём недолго. Уже через три года Лев Николаевич оставил учёбу и уехал домой в Ясную Поляну. Писательская деятельность

 Л. Н. Толстого началась в 1850 году.

         Напряжённо работая над своими произведениями, Л. Толстой отдавал много сил и другим занятиям. В Ясной Поляне он организовал школу для крестьянских детей, где сам был учителем, составил азбуку для обучения маленьких детей грамоте, принимал активное участие в помощи крестьянам во время голода.

    В конце жизни писатель завещал похоронить себя здесь же, в Ясной Поляне, на краю лесного оврага, где в детстве они с братом искали "зелёную палочку", хранившую "секрет", как сделать всех людей счастливыми.

   Лев Николаевич Толстой известен не только своими романами и повестями, написанными для взрослых людей, но и баснями, которые он писал для детей.

       Лев Толстой часто применял всем понятный и так любимый жанр басни, в котором ненавязчиво, осторожно преподносил совершенно разные назидания, замысловатую мораль. Басни Толстого воспитывают в ребёнке трудолюбие, смелость, честность и доброту. Представляя собой своеобразный маленький урок – запоминающийся и яркий, басня  учит пониманию народной мудрости, обучению образным языкам, способности в обобщённой форме определять ценность людских поступков.

       Толстой стремился к красоте, краткости, ясности басен. Недаром говорят, что «краткость – сестра таланта». Басни в переводах Толстого – это «живая книга», с персонажами, понятными и детям и взрослым. Книга вечной мудрости.

                             / знакомство с басней Л.Н.Толстого  /

                                      «Лев и мышь»

       Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить, чтобы он пустил ее.

Она сказала:  «Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю».

      Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил ее.

           Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и сказала:

 «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, – бывает и от мыши добро».

Учитель:- Вы узнали в этой басне Л.Н. Толстого историю, рассказанную И.А.Крыловым ?

- Как вы уже поняли это одна и та же история, но рассказана она по-разному.

           Основой в различиях басен Толстого и Крылова является особый подход каждого из них к написанию(переводу) эзоповских произведений – это:

- способ изложения – Толстой оставил вариант с прозой, Крылов же прибегнул к полюбившимся всем рифмованным строкам;

- отношение к написанному – Толстой в большей мере старался оставить вариант Эзопа максимально нетронутым, Крылов, наоборот, предпочитал сохранять лишь самую суть, мораль.

Тема басни  – тема взаимопомощи.                                                                                              Мораль басни  состоит в том, что не следует недооценивать способности более слабых в оказании помощи более сильным.

В чем сила басни?

Сказка – ложь, подчас и басня - то ж.

Но учат обе обернуться на себя,

Исправить вовремя грешки,

Чтоб стыдно не было перед людьми.

А чтоб конкретно в этом убедиться,

Не худо б нам к живым примерам обратиться.

IV. Закрепление.

1. Игра «Чёрный ящик»!

·         В нём находится предмет, который героиня одной из басен «с полдюжины себе достала» (Очки, басня «Мартышка и Очки»)

·         С помощью предмета, который находится в этом ящике, можно было увидеть, «что там за рожа». Что это за предмет? (Зеркало, басня «Зеркало и Обезьяна»)

·         Здесь то, за чем «голодная Лиса залезла в сад»

(Виноград, басня «Лисица и Виноград»)

2. Игра «Объявления»

-Кому из героев басен они могли принадлежать? Назовите, из каких басен эти герои.

·         «Ищу пособие по правильному использованию очков. Пишите крупнее, я плохо вижу». (Мартышка, басня «Мартышка и Очки»).

·         «Срочно сниму тёплую квартиру до весны!» (Стрекоза, басня «Стрекоза и Муравей»)

·         «Похвалю любого, кто похвалит меня». (Кукушка, Петух, басня «Кукушка и Петух»)

·         «Потеряла сыр, пока пела. Нашедшего просьба вернуть на ель» (Ворона, басня «Ворона и Лисица».

      3. Игра «Продолжите крылатые слова» 

-  Ты всё пела? Это дело … (Так поди же попляши)
-  А вы, друзья, как ни садитесь … (Всё в музыканты не годитесь)
-  Кукушка хвалит Петуха … (За то, что хвалит он Кукушку)
-  Когда в товарищах согласья нет… (На лад их дело не пойдет)
-  Вот то-то мне и духу придаёт,
   Что я совсем без драки … (Могу попасть в большие забияки)

V. Рефлексия.

Учитель:   Представьте себя в роли баснописца. О каких человеческих пороках вы бы сочинили басню?

-    Если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена,

ум соседствует с глупостью,

трудолюбие – с ленью,

скромность – с хвастовством,

талант – с бездарностью.

      Я очень надеюсь, что нравоучения баснописцев помогут вам стать лучше.

VІ. Подведение итога урока.

— Ребята, вспомните, пожалуйста, какова была цель нашего занятия?

— Как вы считаете, была ли достигнута поставленная цель?

— Назовите фамилии баснописцев о  которых сегодня говорили.

      Пусть всё, что мы сегодня услышали и увидели, оставит добрый след в ваших душах.

Сегодня на уроке я:

·         Научился

·         Было интересно

·         Было трудно

·         Мне показалось важным…

·         Я понял, что…

                              Вербальное оценивание.

Активно работали…

Красиво и правильно выражали свою мысль …

Внимательно слушали одноклассников …

                                                                                                                                                                                  
                      Благодарю за работу.  

                                        Занятие подошло к концу.       

                                                                   До свидания.

                           Использованные источники

1. Эзоп биография для детей и интересные факты (kratkoe.com›ezop-   
    biografiya-dlya-detey-i…faktyi/ )

  2. Биография И.А.Крылова для детей (infourok.ru›biografiya-iakrilova-dlya-
      detey…)

3.Толстой, Лев Николаевич — Википедия (ru.wikipedia.org›Толстой, Лев
    Николаевич)

4. Биография Льва Толстого для детей
    (obrazovaka.ru›question/biografiya…tolstogo…detej…)

5. Диафильм  «Лев и Мышка»  Толстой Л.Н.( youtube.com— источник видео)

 

                                             ПРИЛОЖЕНИЕ 1

                 Л.Н. Толстой

                                1828 – 1910

     

                             И.А. Крылов

                              1769 – 1844

        

                         
                        ЭЗОП

      древнегреческий баснописец   
             живший в VI веке до н.э.

                         ПРИЛОЖЕНИЕ 2

                                                                    

         

             

                                         

                               ПРИЛОЖЕНИЕ 3

                                            

     

                                                                    

                                  ПРИЛОЖЕНИЕ 4

                                        

                          
  
                              

                  

Краткое описание документа:

Современные дети не любят читать, они читают мало и с неохотой. Главная задача учителя - научить ребенка пользоваться книгой как источником знаний и информации, приобщить к миру книг и тем самым способствовать развитию самостоятельности читательской деятельности.

На внеурочных занятиях учащиеся углубляют знания, полученные на уроках литературного чтения, и применяют их в самостоятельной читательской деятельности. Но самое главное - занятия решают задачи эмоционального, творческого и интеллектуального развития ребёнка, а также духовно-нравственного и этического воспитания.