Разработка занятия по внеурочной деятельности по теме "Дорога добра"

Разработка занятия по внеурочной деятельности 

                                                                                                                                 Выполнила:          

Игумнова Жанна Алексеевна,

   учитель музыки,

 классный руководитель

МБОУ «Лицей» 

г. Арзамаса,

Нижегородской области.

Данное занятие предназначено для учащихся пятого класса. Это практическое занятие, на котором дети в форме игры  получают  знания о нормах духовно-нравственного поведения людей в обществе. Задача классного руководителя – дать детям информацию для размышления, помочь совершенствовать лучшие нравственные качества человека.

Конспект занятия по внеурочной деятельности

кружка «Азбука общения»

(духовно-нравственное направление)

по теме: «Дорога  добра»

для учащихся пятого класса.

 Цель:  содействовать  духовно-нравственному становлению учащихся, способствуя утверждению положительной оценки важных моральных качеств человека.

Задачи:

• формировать нравственные идеалы на положительных примерах;
• способствовать  духовному росту   подростков в сложных жизненных ситуациях нравственного выбора;
• прививать  детям  такие качества личности как доброта, милосердие, любовь, добропорядочность и уважение к окружающим;
• развивать умение мыслить и рассуждать.

Форма: ролевая  игра с мастер-классом.

 Подготовительная работа: 

1.      Анкетирование детей «Добрый ли я?».

2.      Творческая  группа учащихся   в качестве образцов делают несколько закладок для книг и заготовки-трафареты  для работы класса.

3.      Ножницы, клей, цветная бумага, фломастеры.

План  занятия:

1.Приветствие. Эмоциональный настрой на общение.

2.Интерактивная беседа. Мотивация к занятию.

3.Результаты  анкетирования  «Добрый ли я?» (Приложение 1).

4.Ролевая игра «Дорога добра.  Я прав?»

5.Просмотр  и  обсуждение  м/ф  «Бабочка» режиссера  А.Хржановского, 1973.

6.Творческая мастерская «Подарок просто так!» по изготовлению закладок для книг.

7.Подведение итогов. Рефлексия.

Ход  занятия

1.      Приветствие. Создает эмоциональный доброжелательный  настрой на общение.

Игра «Давайте говорить друг другу комплименты» (Слайд  3).

 - Добрый день! Я рада вас видеть! Чтобы позитивно настроиться на занятие, давайте начнем с уже известной нам игры «Давайте говорить друг другу комплименты».

Дети  произносят комплименты друг другу по кругу…

2.       Интерактивная беседа. Мотивация к занятию.

–Тему нашей встречи подскажет вам песня М.Минкова  и  Ю.Энтина. Послушайте ее. (Слайд 4).

- По какой дороге призывают нас пойти авторы этой песни?

  По дороге добра мы  пойдем,  объединившись в три команды (Слайд 5, 6).

Распределение детей класса в команды происходит так: предложить  каждому ребенку  достать один кружочек из мешочка. Затем  дети распределяются по цвету выбранного кружка по  трем  командам

               Далее  учитель  предлагает учащимся послушать сказку-притчу  К.Д.Ушинского «Ветер и Солнце» (Слайд 7).

              «Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и наконец,  решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

— Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу…»

-Ребята, почему солнце оказалось сильнее ветра? («…  лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом»).

-Были ли в вашей жизни такие ситуации, когда добрые слова, дела и поступки побеждали чью-то грубую силу?

-…..

3.Результаты  анкетирования  «Добрый ли я?» (Слайд   8,9).

-Можете ли вы сказать про себя, что вы – добрый человек?

Оглашаем результаты анкеты (без  имен, в процентном соотношении).

Мы понимаем, что быть добрым порой непросто, но этому мы будем учиться.

4. Ролевая игра  «Дорога добра. Я прав?».  

Каждой команде предстоит обсудить по два задания. Ребята сами решают:  кто будет актером, а кто прокомментирует предложенный выбор. Желательно описать чувства всех участников игровых ситуаций. Варианты ответов могут предлагать и  ребята из других команд.

№1. У меня  день рождения. Пришли все приглашенные ребята.   И  вдруг звонок в дверь -  это  сосед Дима, которого никто    не звал. Дима поздравил меня  и подарил подарок прямо в прихожей. Я сказал спасибо, попрощался с ним. Бабушка, наблюдавшая за нами из кухни, почему-то укоризненно  покачала головой. Я прав? (Слайд 10).

     №2. Я добрый, для друзей мне ничего не жалко. Чтобы сделать приятное,  я   подарил другу   хороший альбом  с марками, которые папа  собирал с  детства. А мой папа расстроился. Разве я не прав? (Слайд 11).

№3.  Мама угостила меня двумя  конфетами. У меня есть две подруги, и я захотела их порадовать. Но ведь тогда мне ничего не достанется! А конфеты – то   мама дала мне! Я ела эти конфеты и объясняла подружкам, что не могу поделиться маминым подарком. Я   права? (Слайд 12).

№4. Мой  друг уже  второй  раз  стал победителем  в соревнованиях по плаванию, а  я  опять проиграл.  Не дождавшись церемонии награждения, я ушел из бассейна и принял решение не общаться  с другом. Я прав? (Слайд 13).

№5. Мальчик просит у своей  одноклассницы  книгу, которую он давно мечтал прочитать. «А что ты мне за это дашь?» - спросила  девочка. Что  ответить однокласснице? (Слайд 14).

№6.В столовой  твой друг уронил  порцию со стола. Никто кроме тебя не видел этого,  и друг попросил  никому не говорить.  Я  не выдал друга.  Я прав? (Слайд 15).

5.Мультфильма А.Хржановского  «Бабочка».

Задание перед просмотром: попросить  команду Желтых  представить себя в роли Бабочки, команду Синих – в роли Мальчика, команду Зеленых - сначала  в роли игрушек, а затем бабочек   на  лужайке.

Просмотр (Слайд 16).

Обсуждение внутри команды. Обмен   мнениями, дискуссия. О своих чувствах  рассказывает   представитель  от команды Желтых, затем Зеленых, Синих.

Важно, чтобы дети поняли,  почему так важно было Мальчику поймать  Бабочку,  и почему  он, очнувшись ото сна,  принял решение отпустить на волю всех бабочек из банки?

Физкультминутка.

6.    Творческая мастерская «Подарок просто так!» по изготовлению закладок для книг.( Слайды 17-19). Ребята сами принимают решение, кому подарить  закладки.

7.Подведение итогов занятия ( Слайд 20):

 -Чему научились?

 -Что было особенно для тебя важно  и  интересно?

  Рефлексия (Слайд 21).

Приложение 1. Анкета  «Добрый ли вы человек?»

1.      У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям?

2.      Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, даже если это так?

3.      Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное?

4.      Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение?

5.      Любите ли вы злые шутки?

6.      Вы злопамятны?

7.      Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас совершенно не интересует?

8.      Умеете ли на практике применять свои способности?

9.      Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?

10.  Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?

11.  Вы охотно выполняете просьбы?

12.  Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

Обработка. Одно  очко за ответ “да” на вопросы: 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ “нет” на вопросы: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.  

Больше 8 очков. Вы любезны. Нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми – всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдёт.  

От 4 до 8 очков. Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались. 

 Вы набрали меньше 4 очков. Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения…

Список использованной литературы:

1.Баранов Ю.Ю., Кисляков А.В., Солодкова М.И. Моделируем внеурочную деятельность  обучающихся. Челябинск, 2011.

2. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников. Сборник статей, методических материалов и разработок.- СПб.

3. Ушинский К.Д. Ветер и Солнце. – Минск, 2012.

4.  a2b2.ru›…plan-konspekt_zanyatiya…azbuka_dobra__v…

5. zhenskoe-mnenie.ru›themes…zakladki…svoimi-rukami…

6. liveinternet.ru›users/5170581/post389319397