Развитие интереса младших школьников к чтению.

МОУ «Старопольская средняя общеобразовательная школа»

Метод

по теме:

Развитие интереса к чтению

у младших школьников

Федосеева Л.А.

                                                                                    учитель

                                                                                    начальных классов

2021 г.

Проблема. Снижение интереса к чтению у младших школьников.

Цель. Обобщить практический материал по развитию интереса к чтению на уроках и в семейном чтении.

Задачи. 1. Почему у детей сейчас нет интереса к чтению?

               2. Отобрать наиболее эффективные приемы активизации интереса к чтению на уроках.

               3. Варианты организации семейного чтения.

               4. Система заданий для развития интереса к чтению.

     «Чтение – вот лучшее учение». Наверное, нет необходимости объяснять глубокий смысл этой пословицы. От умения детей читать бегло, выразительно, понимать содержание прочитанного, анализировать поступки героев, делать соответствующие выводы зависят их успехи в учении на протяжении всех школьных лет.

       Чтение – это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. Поэтому становится понятным, какое огромное значение должен уделять учитель начальной школы обучению чтению и какую ответственность он несет перед учеником, его родителями, учителями средней школы.

       Научить читать детей, конечно же, трудно. Но еще труднее научить их полюбить чтение. Поначалу детям нравится сам процесс овладения чтением. Им интересно видеть, как из букв возникают хорошо знакомые слова. Но когда дело доходит до наращивания темпа чтения, когда учитель в классе, а родители дома пытаются заставить ребенка читать, читать и читать, чтобы росла техника чтения, тут у многих пропадает охота сидеть за книгой. Посмотреть мультфильм, посидеть у компьютера – и быстрее, и проще, и интереснее.

         «Люди перестают мыслить, когда они перестают читать». Слова эти сказаны великим французским мыслителем Дани Дидро много лет назад. Актуальны они ми сейчас, так как решение проблемы привитие интереса к чтению решает ряд воспитательных, образовательных и развивающих задач обучения и воспитания.

    В этой методической разработке я бы хотела поделиться своей находкой.

    Интерес к чтению возникает в том случае, когда читатель свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно-познавательные мотивы.

     Какие только виды работ мы придумываем, чтобы дети на уроке читали с интересом!

      Работа учителя в любом направлении должна быть систематической и регулярной. Только тогда она может дать какой-то результат. Я в течение четырёх лет начальной школы стараюсь привить детям интерес к знаниям, всеми силами пытаюсь им показать, что эти знания они смогут получить из книг.

  Поскольку первый литературный опыт ребёнок получает в семье, то от отношения родителей к литературе зависит качество и широта читательских интересов школьников.

Один из моих методов

 И я нашла еще один способ повысить интерес к чтению, научить детей пересказывать текст не по шаблону. На уроках чтения применяю пальчиковый театр, который мы с детьми делаем сами. Героев произведений делают дети и их родители. Это повышает интерес к чтению, урокам литературного чтения. А также приобщает родителей к совместной творческой работе с детьми, домашнему чтению книг.

За основу берем такой стаканчик (делаем стаканчик(оригами))

Создаем литературного сказочного героя (голова, руки, раскрашиваем одежду. Если это животные, то приклеиваем лапки, хвост, уши)

 

Это метод позволяет и в школе, и в семье фантазировать

 с ребенком, придумывать продолжения, пересказывать знакомые истории на новый лад, менять сюжет, соединять героев разных книг и придумывать свои истории.