Развитие образно-пластического мышления учащихся на занятиях скульптурой.

• 1 слайд

  Значение скульптуры для развития образно-пластического мышления.
  

• 2 слайд

  
  
  
  Наиболее важным и трудным в процессе изучения изобразительного искусства является развитие
  образно-пластического мышления.
  Владение именно этой формой мышления создает невидимую линию, разделяющую художника и ремесленника;
  художника, как законодателя идей, вкусов, направлений, а ремесленника, как исполнителя, обладающего большим или меньшим профессионализмом.
  
  

• 3 слайд

  
  Учитель, художник-педагог,
  с одной стороны, должен быть высоко-квалифицированным педагогом,
  а с другой художником профессионалом.
  
  

• 4 слайд

  Задача художника-педагога:
  прежде всего, развивать творческие способности учащихся,
  формировать интерес к художественному наследию,
  учить пониманию сущности изобразительного творчества.
  
  А для этого нужно:
  обладать знаниями не только по теории и истории искусства, владеть ремесленными навыками, умениями и знаниями, но и глубоко понимать и ясно представлять себе процесс формирования образа в изобразительном искусстве.
  
  

• 5 слайд

  Трудно переоценить роль скульптуры в процессе формирования образно-пластического мышления и проникновения в сущность образа.
  
  Все элементы
  других видов
  изобразительного
  искусства,
  как бы,
  присутствуют
  в объемной
  пластике.
  

• 6 слайд

  Изобразительное искусство, и особенно скульптура, использует свой язык выражения темы - образно-пластический.
  И немаловажной задачей, в процессе обучения, является освоение особенностями изобразительного, образно-пластического языка. Скульптура же наилучшим образом способствует его развитию.
  

• 7 слайд

  Пластика, в отличие от живописи и графики, более реальное изображение в связи со своей трехмерностью,
  но значительно более условно по способу выражения идеи.
  

• 8 слайд

  По словам В.И.Мухиной
  
  "Скульптура - это не искусство рассказа,
  это искусство большого образа."
  
  Образы Микеланджело, нельзя забыть, и это есть причина их бессмертия.
  В них столько силы, что мы вынуждены с ними считаться.
  

• 9 слайд

  Микеланджело
  работает не "рассказом" события,
  а "образом" события.
  В способе мышления он настоящий скупец."
  

• 10 слайд

  Каждый скульптурный материал имеет свои качества и обладает только ему присущими возможностями.
  Поэтому образное решение в скульптуре во многом связано с избранным материалом, который раскрывает собственные свойства, свою природную красоту.
  Художественная идея, замысел в сочетании с правильным ненасильственным применением материала рождает произведение.
  

• 11 слайд

  Критерии оценки уровня сформированности образно-пластического мышления.
  
  1. Умение выбирать темы и способы их воплощения в соответствии со спецификой вида искусства
  (в данном случае скульптуры).
  
  2. Новизна и оригинальность в комбинациях и сочетаниях, используемых для выражения тем.
  
  3. Умение видеть и передавать в типичном индивидуальное и в индивидуальном типичное.
  
  4. Осознанность в выборе скульптурного материала в соответствии с образными задачами.
  
  

• 12 слайд

  Уровень сформированности профессиональных навыков, знаний и умений, а также способность
  использовать их в решении образных задач.
  
  Понимание принципа академической последовательности ведения работы.
  
  На основе знаний, умений и навыков, правильное построение трехмерной композиции в связи с той художественной идеей, которая раскрывается.
  
  Чувство пропорций, движения, а также умение использовать его в решении образных задач.
  
  Владение знаниями по пластической анатомии и умение применять их в решении образных задач.
  
  Понимание основных принципов построения трехмерного объема:
  а) владение понятием планов;
  б) чувство гармонии весовых отношений в скульптуре;
  в) понимание и чувство принципа формообразования;
  
  Умение работать с различными скульптурными материалами.
  
  

• 13 слайд

  Рекомендации по развитию образно-пластического мышления учащихся:
  
  1. необходимо в процессе обучения широко использовать задания творческого типа;
  
  2. активно и целенаправленно ставить перед обучаемыми конкретные задачи, направленные на выражение пространственного художественного образа;
  
  3. использование в процессе обучения широкого спектра различных материалов - дерево, камень, металл, керамику, гипс и т.д.
  
  

• 14 слайд

  Литература:
  
  1. Ворохоб Александр Анатольевич
  «Формирование образно-пластического мышления у студентов художественно-графических факультетов средствами скульптуры при использовании различных материалов».