Развитие познавательного интереса у детей раннего возраста через экспериментирование

• 1 слайд

  Организация
  опытно-экспериментальной работы
  в первой младшей группе
   
  Автор работы:
  воспитатель
  Петрухина Наталья Николаевна
  
  
  2016 год
  

• 2 слайд

  «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- и я пойму»
  Китайская пословица
  

• 3 слайд

  Цель:
  
  Способствовать развитию у детей познавательной
  активности, любознательности, стремления к
  самостоятельному познанию и размышлению.
  

• 4 слайд

  Задачи экспериментальной деятельности:
  1. Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук;
  -- развитие представлений о свойствах веществ;
  --развитие элементарных математических представлений.
  2. Развитие у детей умений пользоваться приборами - помощниками при проведении игр – экспериментов.
  3. Развитие у детей умственных способностей:
  --развитие мыслительных способностей (анализ, классификация, сравнение, обобщение);
  --формирование способов познания путём сенсорного анализа.
  4. Социально-личностное развитие каждого
  Ребёнка
  —развитие коммуникативности, самостоятельности,
  наблюдательности, элементарного самоконтроля и
  саморегуляции своих действий.
  

• 5 слайд

  Актуальность
  
  В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача – удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к их интеллектуальному и эмоциональному развитию.
  Детская экспериментальная деятельность способствует сохранению полноценного здоровья и развития личности дошкольников. Она также отвечает современным требованиям концепции модернизации российского
  образования.
  

• 6 слайд

  СЕНТЯБРЬ
  
  1. Узнаём какая вода.
  2. Что такое ветер.
  3. Поиграем в солнышко.
  4. Свойства песка.
  
  

• 7 слайд

  Октябрь
  
  1. Игры с чудесным мешочком.
  2. Поиграем с ветерком.
  3. Игра с фонариком.
  4. Почему осенью бывает грязно?
  
  

• 8 слайд

  Ноябрь
  
  1. Волшебные дощечки.
  2. Лёгкий – тяжёлый.
  3. Найди по звуку.
  4. Глина – качества, свойства.
  
  

• 9 слайд

  Декабрь
  
  1. Горячо – холодно.
  2. Чудесный мешочек.
  3. Окрашиваем воду.
  4. Какой он, снег? (в тёплую погоду).
  
  

• 10 слайд

  Январь
  
  1. Игры с соломинкой.
  2. Какой он, снег ?(в морозную погоду)
  3. Как из снега получают воду.
  4. Чудесный мешочек.
  
  

• 11 слайд

  Февраль
  
  1. Изготовление цветных льдин.
  2. Свойства снега.
  3. Свойства льда.
  4. Ветер по морю гуляет…
  

• 12 слайд

  1. Плавает – тонет.
  2. Качества и свойства бумаги.
  3. Посадка лука.
  4. Поплывёт – не поплывёт.
  Март
  
  

• 13 слайд

  Апрель
  
  1. Здравствуй, солнечный зайчик.
  2. Веточка берёзы.
  3. Древесина и её качества.
  4. Что в пакете?
  

• 14 слайд

  Май
  
  1. Спрячь пуговку (вода – молоко).
  2. Пирожки для мишки.
  3. Сравнение песка, почвы и глины.
  4. Качества и свойства ткани.
  

• 15 слайд

  Вывод:
  Таким образом, детское экспериментирование как метод является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности, познавательной активности, увеличения объема знаний, умений и навыков.
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за внимание
  

ЭКПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕРЕЖДЕНИЯ

Цель эксперимента - способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи экспериментальной деятельности:

1. Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук;

-- развитие представлений о химических свойствах веществ;

--развитие элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях;

--развитие элементарных математических представлений;

--знакомство с основными чертами рельефа планеты (вулканы, горы, озёра).

2. Развитие у детей умений пользоваться приборами -  помощниками при проведении игр – экспериментов.

3. Развитие у детей умственных способностей:

--развитие мыслительных способностей (анализ, классификация, сравнение, обобщение);

--формирование способов познания путём сенсорного анализа.

4. Социально-личностное развитие каждого ребёнка—развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.

Актуальность разрабатываемого проекта

  Дети дошкольного возраста по своей природе – пытливые исследователи окружающего мира. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных проявлений детской психики. Поэтому организация детского экспериментирования направлена на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях, и как игровая деятельность способствует развитию целостной личности.

  В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача – удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к их интеллектуальному и эмоциональному развитию.

  Детская экспериментальная деятельность способствует сохранению полноценного здоровья и развития личности дошкольников. Она также отвечает современным требованиям концепции модернизации российского образования.

Развитие познавательного

интереса у детей раннего возраста

через  экспериментирование.

                           МБДОУ № 239

                                                   Выполнила: Петрухина Н. Н.

                                                               воспитатель первой

                                                            младшей группы.

Челябинск 2016