Развитие речи через разные виды деятельности в свете ФГОС дошкольного образования

• 1 слайд

  
  Развитие речи через разные виды деятельности
  в свете ФГОС дошкольного образования.
  
  

• 2 слайд

  
  Проблема речевого развития детей дошкольного возраста всегда была и остаётся в зоне особого внимания педагогов. Это объясняется тем, что речь входит какую-либо деятельность.
  В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования недаром развитие речи выделено в отдельное направление развития, образовательную область.
  

• 3 слайд

  Для детей дошкольного возраста ФГОС определяет следующие виды деятельности:
  - Коммуникативная
  - Трудовая
  - Познавательно-исследовательская
  - Продуктивная
  - Музыкально-художественная
  - Чтение
  - Игровая
  

• 4 слайд

  Развитие речи и коммуникативная деятельность
  Речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает ребёнку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития личности. В этом нам помогут игры, направленные на развитие навыков общения « Кто  к нам пришел?», « Назови свое имя», «Мяч по кругу», «Паровозик  дружбы»,
  «Прокати мяч  и назови», «Да-да и нет-нет», «Найди себе пару», « Поздоровайся !», «Нужно делать так!», « Подари улыбку другу», «Узнай по голосу»
  Можно посмотреть картотеку «Развитие навыков общения», где представлены эти и другие игры.
  

• 5 слайд

  Трудовая деятельность
  

• 6 слайд

  
  
  Трудовая деятельность
  Через трудовую деятельность развиваются навыки диалогической речи, стимулируются активные высказывания детей, формируется доброжелательное отношение к сверстникам, умение работать в паре. Эти задачи решаются в процессе дежурств, наблюдений, трудовых поручений, во время режимных моментов и др.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  
  Познавательно-исследовательская
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  Познавательно-исследовательская
  Развивая речь ребенка, не включая его в познавательно-исследовательскую деятельность невозможно, так как речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей.
  В процессе познавательно-исследовательской деятельности решаются следующие задачи:
  - способствовать обогащению активного словаря детей через познавательно-исследовательскую деятельность
  - обогащать эмоционально – чувственный опыт детей в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми
  

• 11 слайд

  - формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять
  - создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов у детей, проявления самостоятельности в их познавательно-речевом развитии
  - поддерживать условия для развития познавательно- речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности
  -привлечь родителей к совместной с детьми исследовательской, продуктивной деятельности, способствующей возникновению речевой активности
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  Продуктивная (художественная) деятельность
  Развивает понимание речи, учит выполнять инструкции, помогает определять свою деятельность. После занятия например по рисованию, можно обговорить работу, описать её, придумать рассказ об объекте.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  Музыкальная деятельность
  Особенно большую роль в развитие речи тут играет обучение пению. Условно, обучение пению проходит с трех сторон, это работа над дыханием, работа над дикцией и постановка голоса.
  Совместно решаются и речевые задачи:
  -совершенствование голосового аппарата для пения, одновременно совершенствуется и для речи дошкольника;
  - культура выразительного исполнения, которая необходима в пении, формирует речевую выразительность;
  - формирование навыка сольного пения закладывает основу монологической речи;
  - развитие ладового чувства, музыкальной интонации, открывает способность к речевым интонациям.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  Восприятие художественной литературы
  Дети, увлекаясь мультиками и сериалами, усваивая их далеко не литературный, поверхностный язык и стиль изложения, дети формируют, таким образом, свою речь. Этого поможет избежать чтение художественной литературы и русского народного фольклора. Затем из чтения вытекают разнообразные формы работы в которых очень хорошо развивается речь: разучивание стихотворений, пересказ, драматизации сказок и т.д.
  Таким образом у детей будет формируется умение слышать, понимать речь, обогащаться словарный запас, развиваться монологическая речь и интонационная её сторона , выразительность.
  
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  Игровая
  Отдельные игры по-разному действуют на речевое развитие детей.
  Сюжетно-ролевые игры. Здесь ребенок использует выразительные средства речи (интонация, громкость, темп, эмоциональная окрашенность, звукоподражание и пр.) . Он учится планировать замысел игры, развивать его, придумывать дальнейший ход событий, смотреть на игровую ситуацию с разных позиций, поскольку он исполняет несколько ролей.
  

• 17 слайд

  В театрализованных играх
  дети разыгрывают сюжеты и берут на себя роли из литературных произведений, сказок, мультфильмов и пр. Театрализованная игра способствуют более глубокому пониманию смысла обыгрываемых произведений и активизируют речь детей.
  

• 18 слайд

  В процессе строительно-конструктивных игр, дети учатся наблюдать, различать, сравнивать, запоминать и воспроизводить приемы строительства, сосредотачивать внимание на последовательности действий. Дети усваивают схему изготовления постройки, учатся планировать работу, представляя ее в целом, осуществляют анализ и синтез постройки, проявляют фантазию.
  Дети овладевают словарем, то есть обогащается речь, выражающая названия геометрических тел, пространственных отношений, развивается диалогическая речь
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Дидактические игры занимают особенно важное место в этой работе, поскольку, обязательным элементом в них является познавательное содержание и умственные задачи.
  В процессе этих игр развивается речь детей в зависимости от направленности самой игры
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Игры-эксперименты - особая группа игр, которые очень эффективны в решении познавательно-речевых задач, а так же интересны и увлекательны для дошкольников.
  В результате усвоения детьми причинно-следственных связей обогащается словарный запас детей, улучшается грамматический строй, развивается связная речь.
  

• 23 слайд

  
  
  
  
  Развивать речь ребенка, не включая ее в какую-либо деятельность, невозможно!
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

Краткое описание документа:

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста всегда была и остаётся в зоне особого внимания педагогов. Это объясняется тем, что речь входит какую-либо деятельность.