Развитие речи младших школьников на уроках русского языка».

Описание педагогического проекта

«Развитие речи младших школьников на уроках русского языка».

Речь – это канал развития интеллекта…

                                                  Чем раньше будет усвоен язык,

                                                             тем легче и полнее будут усваиваться

         знания.

(Н.И. Жинкин)

Аннотация проекта.

          Развитие речи ребёнка – один из показателей общего развития его личности. Хорошо развитая речь для каждого школьника – важнейшее средство коммуникации, познания, развития, самовоспитания.

Недостаточное владение речью является объективной причиной, которая не даёт возможности свободно общаться, усваивать различные школьные предметы. Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его психическое развитие.

Развивать речь детей – значит, регулярно работать над её содержанием, учить построению предложения, выбору нужного слова, грамотному оформлению мыслей. Для того чтобы ученики успешно овладели основными речевыми умениями и навыками, необходим огромный труд.

Научить ребенка правильной и красивой речи - сложная задача современной начальной школы, требующая комплексного подхода. Один из важнейших ее компонентов - написание младшими школьниками изложений. Передавая своими словами небольшие отрывки художественных произведений, детские впечатления окружающего мира, ребенок обогащает свою устную и письменную речь, развивает логическое мышление, учиться содержательно и убедительно высказывать собственные мысли. Данный проект рассматривает такой вид работы как изложение в свете влияния его на развитие речи младших школьников. В 4 классе мы начали  изучать различные виды изложений, способы подготовки к ним, методики написания изложений. Также оцениваем вместе с учащимися важность работы со словарем при подготовке к написанию изложения.

Актуальность данной темы , её практическая значимость обусловили выбор объекта и предмета исследования.

Одной из актуальных и отвечающих современным требованиям проблем становится изучение связной речи, поиск соответствующих способов и приёмов, форм и средств развития речевой деятельности у детей.

Объект исследования – учебно-воспитательный процесс на уроках русского языка в начальных классах.

Предмет исследования – способы развития речевой деятельности младших школьников на уроках гуманитарного цикла.

В соответствие с вышеизложенным были определены цели:

-  изучить состояние проблемы в теории и на практике;

-  определить, в какой мере реализуется формирование речевой деятельности в начальной школе.

- повысить уровень развития связной речи младших школьников в результате написания изложений.

Задачи:

Проанализировать психолого-педагогические основы развития речи детей младшего школьного возраста.

Определить основные методы, формы использования изложения в процессе речевого развития детей и разработать методику их комплексного применения.

Обогатить словарный запас детей. Развивать образную и связную речь детей.

Проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе исследовательской работы.

Реализация проекта.

          Именно в начальной школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить младших школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств.

Моя задача формирование полноценного речевого развития младших школьников, которая является важнейшим направлением процесса обучения.

         Одной из главных задач современной школы является подготовка выпускника школы, который умел бы общаться, слушать и говорить так, чтобы его слушали, умел оценивать чужую, и конечно свою речь. Для этого я начиная с первого класса работаю над тем, чтобы дети на каждый вопрос отвечали полным ответом. Иногда это занимает много времени, но в процессе ежедневной, ежеурочной работы мы пришли к тому, что учащиеся начинают свой ответ: «Я думаю, что….» , «Я считаю, что…». Умение отвечать на вопросы устно, помогает и в написании изложений.

       Я стараюсь создать такие условия обучения, чтобы учащиеся учились на уровне своих возможностей. Сравнивали себя не с другими детьми, а с самим собой и были успешными, так как в процессе учения развивались их творческие способности. Для этого я использую:

-приёмы организации познавательной деятельности на уроках, и не только русского языка.

- личностно-ориентированный подход для развития индивидуальных качеств, способностей и возможностей каждого ребёнка.

Критерии оценки результатов реализации проекта

-давать младшим школьникам творческие задания по развитию речи;

- проводить динамические паузы с использованием поговорок;

- использовать на уроках литературы и во внеурочное время словарные слова, фразеологизмы (для пополнения словарного запаса детей).

Формы предоставления результатов:

- итоговый отчёт результативности учебной деятельности учащихся;

- написание письменных работ по предметам (изложений, ответы на вопросы, выполнение тестов);

- выступление на конференциях, педагогических советах, методических объединениях;

- размещение на персональных сайтах.

Ресурсное обеспечение.

Реализация моего проекта не потребует дополнительных финансовых затрат и материально-технического обеспечения.

Дальнейшее развитие проекта.

          В сентябре 2016 года ко мне опять придут первоклассники. Вот и в дальнейшей своей работе я предполагаю работать над развитием речи детей. Значит проект мой опять в действии. Я буду учитывать свой опыт работы, исправлять ошибки (не ошибается только тот, кто не работает). Предполагаю расширить применение наиболее эффективных способов использования современных информационно-коммуникационных технологий. Всё это позволит совершенствовать методы и приёмы моей работы. Реализация данного проекта позволит участвовать учащимся в различных творческих конкурсах, олимпиадах и повысит мотивацию и качество обучения.

Ожидаемые результаты проекта.  Вся проделанная работа позволяет

- создавать на уроках атмосферу творческого поиска, высокого эмоционального тонуса для успешного развития речи младшего школьника;

- сформировать человека образованным, духовно богатым, любящим своё отечество.

- создать условия для использования различных форм в повседневной речи, так как речь должна быть яркой, выразительной.

- расширить кругозор и развивать интеллект;

- научится высказывать своё мнение;

- проявлять коммуникативные умения работая в группах.

Развитие речи – одна из важнейших проблем начальной школы. Научить ребёнка говорить – значит научить его мыслить.

     Немаловажное значение придавали проблеме формирования правильной речи мыслители - гуманисты, просветители, педагоги XVIII-XIX в. в. (Ж. Ж. Руссо, М. В. Ломоносов, В. Г. Белинский, Я. А. Каменский, А. Н. Радищев, К. Д. Ушинский). В их работах рассматривались вопросы: роли речи в развитие ребенка, роль упражнений в воспитание правильной речи у детей.