Развитие
речи у дошкольников
Выполнила
студентка
ЛПИ-филиала
СФУ
Эйвазова
Рамила
Данная тема является
очень актуальной, так как развитие речи у детей является важным фактором в
формировании ребенка. В наше время
хорошо развитая речь служит одним из главнейших средств активной деятельности
человека в современном обществе.
Речь имеет очень большое значение в психологическом развитии ребёнка. Невозможно
переоценить роль родного языка, который помогает детям младшего дошкольного
возраста осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Не
секрет, что данный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ
грамотной, чёткой, красивой речи. Своевременное и полноценное формирование речи
в дошкольном детстве - одно из основных условий нормального развития малыша и в
дальнейшем его успешного обучения.
Речь является одним из важнейших средств развития личности ребенка в
целом. Понимание речи окружающих и собственная активная речь сопровождают всю
деятельность ребенка. Речевое развитие ребенка в первые годы жизни оказывает
значение на всю его последующую жизнь, поэтому речевое развитие необходимо
начинать с первых дней жизни ребенка. Своевременное и полноценное овладение
речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка
полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее. Своевременное -
значит начатое с первых же дней после рождения ребенка; полноценное - значит
достаточное по объему языкового материала и побуждающее ребенка к овладению
речью в полную меру его возможностей на каждой возрастной ступени.[1]
Одним из важнейших условий
развития речи, а также усвоения сложившейся в обществе системы оценок является
общение ребенка со взрослым. Это не говорит о том, что речь – это подражание
чужим словам или запоминание определенных штампов. Это говорит о том, что речь
ребенка развивается в живом общении со взрослым, ребенок включается в диалог,
причем не только словесно, но всеми своими действиями, мыслями, чувствами.
Именно в этом общении начинает формироваться способность к самосознанию и
самооценке. Формирование этих способностей, а также способностей взаимоконтроля
предполагает овладение определенными речевыми действиями, входящими в состав
речевой деятельности.[2]
Результат развития речи
зависит от многих причин, но прежде всего – от социальной среды, обеспечивающей
ребенку речевое общение. С точки зрения Л.П. Федоренко, для нормального
развития связной речи детей, а, следовательно, для развития их интеллекта и
эмоционально - волевой сферы необходимо, чтобы окружающая их речевая среда
обладала достаточными развивающими возможностями, развивающим потенциалом.
Развивающий потенциал определяется богатством речи окружающих, активностью
ребенка в процессе обучения языку, его способности к обучению.[3]
1.Развитие речи дошкольника Оганнисян А.А.-V Международная студенческая электронная
научная конференция «Студенческий научный форум».
2.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА: СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ © Ольга
Евгеньевна КОНДРАШИНА.
3. Федоренко Л.П.,
Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.,
1989. С. 153-168.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.